Internet應(yīng)用教程

前言

　　進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)成為人類常用的現(xiàn)代工具，每一個(gè)有文化的人都應(yīng)當(dāng)了解計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)來(lái)處理各種的事務(wù)?！　W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有兩種不同的方法：一種是側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從原理入手，注重理論和概念；另一種是側(cè)重于應(yīng)用的學(xué)習(xí)，從實(shí)際入手，注重掌握其應(yīng)用的方法和技能。不同的人應(yīng)根據(jù)其具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是作為一種工具來(lái)使用的，應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于應(yīng)用生人才來(lái)說(shuō)，顯然應(yīng)當(dāng)采用后一種學(xué)習(xí)方法，根據(jù)當(dāng)前和今后的需要，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圍繞應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，并不排斥學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，要處理好這二者的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有兩種不同的學(xué)習(xí)模式：一種是金字塔模型，亦稱為建筑模型，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)寬厚，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，打好基礎(chǔ)以后再聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用；另一種是生物模型，植物并不是先長(zhǎng)好樹(shù)根再長(zhǎng)樹(shù)干，長(zhǎng)好樹(shù)干才長(zhǎng)樹(shù)冠，而是樹(shù)根、樹(shù)干和樹(shù)冠同步生長(zhǎng)的。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采用生物模型，隨著應(yīng)用的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)展有關(guān)的理論知識(shí)，而不是孤立地、無(wú)目的地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。　　傳統(tǒng)的理論課程采用以下的三部曲：提出概念一解釋概念一舉例說(shuō)明，這適合前面第一種側(cè)重知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于側(cè)重應(yīng)用的學(xué)習(xí)者，我們提倡新的三部曲：提出問(wèn)題一解決問(wèn)題一歸納分析。傳統(tǒng)的方法是：先理論后實(shí)際，先抽象后具體，先一般后個(gè)別。我們采用的方法是：從實(shí)際到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從零散到系統(tǒng)。實(shí)踐證明這種方法是行之有效的，減少了初學(xué)者在學(xué)習(xí)上的困難。這種教學(xué)方法更適合于應(yīng)用型人才?！　z查學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不是“知道不知道”，而是“會(huì)用不會(huì)用”，學(xué)習(xí)的目的主要在于應(yīng)用。因此希望讀者一定要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，多上機(jī)練習(xí)，千萬(wàn)不要滿足于“上課能聽(tīng)懂、教材能看懂”。有些問(wèn)題，別人講半天也不明白，自己一上機(jī)就清楚了。教材中有些實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容，不一定在課堂上由老師講授，而可以指定學(xué)生通過(guò)上機(jī)掌握這些內(nèi)容。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。

內(nèi)容概要

　　《Internet應(yīng)用教程》是作者在長(zhǎng)時(shí)間從事Internet教學(xué)與應(yīng)用的基礎(chǔ)上寫成的?！　　禝nternet應(yīng)用教程》共12章?！禝nternet應(yīng)用教程》中內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分為前5章，比較全面地介紹了Internet各方面的基礎(chǔ)知識(shí)和連人Internet的具體操作方法；第二部分為后7章，以較多的篇幅介紹了Internet最基礎(chǔ)、也是最重要的應(yīng)用?！禝nternet應(yīng)用教程》中提供了大量的實(shí)例和插圖，每章均配有一定數(shù)量的練習(xí)思考題，便于讀者進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。　　《Internet應(yīng)用教程》適用于希望了解和學(xué)習(xí)Internet的讀者使用。特別適用于作高職高專、成人高校和普通高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Internet的教材和參考書。也可以作為社會(huì)上各種Internet培訓(xùn)班的教材。

作者簡(jiǎn)介

　　譚浩強(qiáng)教授，我國(guó)著名計(jì)算機(jī)教育專家，計(jì)算機(jī)普及和高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開(kāi)拓者之一，現(xiàn)任全國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他創(chuàng)造了3個(gè)世界紀(jì)錄：（1）20年來(lái)他（及其合作者）共編著出版了140余部計(jì)算機(jī)著作，此外主編了300多部計(jì)算機(jī)書籍，是出版科技著作數(shù)量最多的人。（2）他編著和主編的書發(fā)行量近5000萬(wàn)冊(cè)，是讀者最多的科技作家。（3）他和別人合作編著的《BASIC語(yǔ)言》發(fā)行了1250萬(wàn)冊(cè)，創(chuàng)科技書籍發(fā)行量的世界紀(jì)錄。他善于用讀者容易理解的方法和語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜的概念。許多人認(rèn)為他“開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)書籍貼近大眾的新風(fēng)”，為我國(guó)的計(jì)算機(jī)普及事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。

書籍目錄

第1章Internet概述1.1引言1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和分類1.2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念1.2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類1.3什么是Internet1.3.1從不同的角度理解Internet1.3.2Internet的特點(diǎn)1.4 Internet的起源、形成及發(fā)展1.4.1ARPAnet網(wǎng)的誕生1.4.2 NSFnet網(wǎng)的建立1.4.3美國(guó)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的形成1.4.4全球范圍Internet的形成和發(fā)展1.4.5下一代Internet1.5 Internet在中國(guó)的發(fā)展1.5.1第一代Internet在中國(guó)的發(fā)展1.5.2中國(guó)八大骨干網(wǎng)1.5.3中國(guó)研發(fā)的下一代Internet核心技術(shù)世界領(lǐng)先1.5.4中美俄共建“環(huán)球科教網(wǎng)絡(luò)”1.5.5中國(guó)與歐洲全面啟動(dòng)下一代Internet研究與建設(shè)合作1.6 Internet的技術(shù)管理機(jī)構(gòu)1.6.1 Internet協(xié)會(huì)1.6.2 Internet體系結(jié)構(gòu)委員會(huì)1.7推動(dòng)Internet迅速普及的幾項(xiàng)技術(shù)1.7.1WWW系統(tǒng)1.7.2瀏覽器軟件技術(shù)的發(fā)展1.7.3Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的應(yīng)用1.8Internet技術(shù)應(yīng)當(dāng)解決的幾個(gè)主要問(wèn)題1.8.1物理連接問(wèn)題1.8.2通信協(xié)議問(wèn)題1.8.3計(jì)算機(jī)的主機(jī)號(hào)與域名問(wèn)題1.8.4數(shù)據(jù)的安全與防病毒問(wèn)題1.9 Internet上的信息資源和主要服務(wù)1.9.1Internet上的信息資源1.9.2 Internet提供的主要服務(wù)思考題第2章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)2.1引言2.2數(shù)據(jù)通信的基本概念2.2.1信息和數(shù)據(jù)2.2.2信道2.2.3信道容量2.2.4碼元和碼字2.2.5數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要技術(shù)指標(biāo)2.2.6帶寬與數(shù)據(jù)傳輸速率2.3數(shù)據(jù)傳輸類型2.3.1基帶傳輸2.3.2頻帶傳輸2.3.3寬帶傳輸2.4數(shù)據(jù)傳輸方式2.5數(shù)據(jù)交換技術(shù)2.5.1線路交換2.5.2報(bào)文交換2.5.3分組交換2.5.4虛電路與數(shù)據(jù)報(bào)2.6差錯(cuò)檢驗(yàn)與校正2.6.1奇偶校驗(yàn)2.6.2方塊校驗(yàn)2.6.3循環(huán)冗余校驗(yàn)思考題第3章Internet技術(shù)基礎(chǔ)3.1引言3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的兩級(jí)結(jié)構(gòu)3.2.1資源子網(wǎng)3.2.2通信子網(wǎng)3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分層體系結(jié)構(gòu)模式3.4 Internet中的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)3.4.1局域網(wǎng)互聯(lián)需要解決的主要問(wèn)題3.4.2網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的硬件設(shè)備3.4.3 Internet中的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)3.5路由器是Internet實(shí)現(xiàn)互聯(lián)的“標(biāo)準(zhǔn)件”3.5.1路由器的使用方式3.5.2路由器的基本功能3.5.3利用路由器與Internet主干網(wǎng)進(jìn)行互聯(lián)3.6分組交換技術(shù)3.6.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)共享底層傳輸線路3.6.2“分組交換”技術(shù)的發(fā)明和實(shí)驗(yàn)成功3.7 TCFP／IP是Internet的核心協(xié)議3.7.1TCP／IP協(xié)議的分層模式及組成3.7.2IP協(xié)議3.7.3 TCP協(xié)議3.7.4用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議3.8 Internet使用客戶機(jī)／服務(wù)器模式3.8.1客戶機(jī)／服務(wù)器計(jì)算模式3.8.2客戶機(jī)與服務(wù)器思考題第4章Internet的地址和域名管理4.1引言4.2 Internet的地址管理4.2.1地址的意義及構(gòu)成4.2.2 IP地址表示方法4.2.3 IP地址管理4.2.4地址解析4.2.5下一代IP地址4.3 Internet域名系統(tǒng)4.3.1域名系統(tǒng)與主機(jī)命名4.3.2層次型域名系統(tǒng)命名機(jī)制及管理4.3.3 Internet域名系統(tǒng)的規(guī)定與管理4.3.4域名解析4.4中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的域名規(guī)定4.4.1中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心成立4.4.2中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名體系規(guī)定思考題第5章連入Internet的具體操作5.1引言5.2連入lnternet方式的分類5.2.1專線連接5.2.2電話撥號(hào)連接5.2.3局域網(wǎng)連入Internet5.3電話撥號(hào)連入Internet5.3.1電話撥號(hào)方式下的終端仿真訪問(wèn)5.3.2電話撥號(hào)方式下的TCP／IP協(xié)議訪問(wèn)5.3.3 TCP／lP訪問(wèn)的兩種接口協(xié)議5.3.4 TCP／IP訪問(wèn)的優(yōu)越性5.4使用rT~odem通過(guò)電話撥號(hào)連接方式的硬件配置5.4.1計(jì)算機(jī)的配置5.4.2調(diào)制解調(diào)器5.5在Windows 2000下連入Internet的軟件安裝和設(shè)置5.5.1安裝rnodem的驅(qū)動(dòng)程序并進(jìn)行設(shè)置5.5.2安裝“網(wǎng)絡(luò)和撥號(hào)連接”5.5.3設(shè)置IP地址和域名服務(wù)器思考題第6章WWW及其瀏覽6.1引言6.2 WWW的由來(lái)和發(fā)展6.3 WWW的一些基本概念6.3.1超文本與超媒體6.3.2超文本標(biāo)記語(yǔ)言6.3.3超文本傳輸協(xié)議6.3.4主頁(yè)6.4 WWW的應(yīng)用6.4.1 WWW運(yùn)行機(jī)制--客戶機(jī)／服務(wù)器6.4.2 WWW瀏覽器6.4.3統(tǒng)一資源定位器6.5 Internet Explorer 6.0及其WWW瀏覽方法……第7章電子郵件第8章Internet新聞組第9章文件傳送與下載第10章遠(yuǎn)程登錄與BBS第11章搜索引擎及其應(yīng)用第12章網(wǎng)絡(luò)電話及其應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　第1章　Internet概述　　1.2　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和分類　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展，對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)概念的理解和定義，人們?cè)?jīng)提出了各種不同的觀點(diǎn)。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類問(wèn)題同樣存在各種不同的看法，本節(jié)將簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和分類的有關(guān)問(wèn)題?！　?.2.1　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程中，人們?cè)?jīng)從各個(gè)側(cè)面對(duì)它提出了不同的定義，這些定義歸納起來(lái)，可以分為以下3類：　　（1）從強(qiáng)調(diào)信息傳輸?shù)膹V義觀點(diǎn)出發(fā)，人們把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義為“以計(jì)算機(jī)之間傳輸信息為目的而連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程信息處理或進(jìn)一步達(dá)到資源共享的系統(tǒng)”。20世紀(jì)60年代初，人們借助于通信線路將計(jì)算機(jī)與遠(yuǎn)方的終端連接起來(lái)，形成了具有通信功能的終端——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，首次實(shí)現(xiàn)了通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。為了與ARPAnet（阿帕網(wǎng)）這類高級(jí)形態(tài)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)區(qū)別開(kāi)來(lái)，有人把按照這種觀點(diǎn)定義的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)稱為“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)”。　?。?）從強(qiáng)調(diào)資源共享的觀點(diǎn)出發(fā)，人們把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理解為“以能夠相互共享資源（硬件、軟件和數(shù)據(jù)）的方式連接起來(lái)，并且各自具備獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之集合體”。這種定義方法是在ARPAnet網(wǎng)誕生以后不久，由美國(guó)信息處理學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)在1970年春天舉行的聯(lián)合會(huì)議上提出來(lái)的，以后在有關(guān)文獻(xiàn)中便被廣泛引用?！　。?）從用戶透明性的角度出發(fā)，人們把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義為“由一個(gè)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)自動(dòng)管理用戶任務(wù)所需的資源，而使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)對(duì)用戶是透明的計(jì)算機(jī)大系統(tǒng)”。這里“透明”的含義是指用戶察覺(jué)不到在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。按照這種觀點(diǎn)，具有資源共享能力僅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的必要條件，而不是充分條件。也就是說(shuō)，這種觀點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能提出了更高的要求?！　∩鲜龅?類觀點(diǎn)代表了人們從3個(gè)不同的角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的描述。那么，到底什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？

編輯推薦

　　叢書的特點(diǎn)：　　堅(jiān)持面向應(yīng)用的方向，以應(yīng)用為中心構(gòu)建課程體系。　　準(zhǔn)確定位，合理取舍內(nèi)容，切合實(shí)際需要?！　〔捎谩疤岢鰡?wèn)題一解決問(wèn)題一歸納分析”的新的教學(xué)三部曲。　　寫法通俗易懂，易于理解，便于教學(xué)，容易入門?！　∑贩N豐富，涵蓋面廣。包括必修課教材、選修課教材、教學(xué)輔導(dǎo)　　書、實(shí)訓(xùn)教材、參考書等?！　≈?jì)算機(jī)教育家譚浩強(qiáng)教授親自組織和指導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)的專家和　　骨干教師參與編寫，教材質(zhì)量高。

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