電工電子技術(shù)及應(yīng)用

前言

　　近年來，我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，目前，高等職業(yè)院校已占全國高等學(xué)校半數(shù)以上，高職學(xué)生數(shù)已超過全國大學(xué)生的半數(shù)。高職教育已占了我國高等教育的“半壁江山”。發(fā)展高職，培養(yǎng)大量技術(shù)型和技能型人才，是國民經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，是高等教育大眾化的要求，是促進社會就業(yè)的有效措施，也是國際上教育發(fā)展的趨勢?！　「叩嚷殬I(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，高職教育的質(zhì)量直接影響了全國高等教育的質(zhì)量。辦好高職教育，提高高職教育的質(zhì)量已成為我國教育事業(yè)中的一件大事，已引起了全社會的關(guān)注。　　為了更好地發(fā)展高職教育，首先應(yīng)當(dāng)建立起對高職教育的正確理念?！　「呗毥逃遣煌谄胀ǜ叩冉逃囊环N教育類型。它的培養(yǎng)目標、教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都和傳統(tǒng)的本科教育有很大的不同。高職教育不是通才教育，而是按照職業(yè)的需要，進行有針對性培養(yǎng)的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為依據(jù)的教育。高職教育是直接面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、促進就業(yè)的教育，是高等教育體系中與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最密切的部分。　　在高職教育中要牢固樹立“人才職業(yè)化”的思想，要最大限度地滿足職業(yè)的要求。衡量高職學(xué)生質(zhì)量的標準，不是看學(xué)了多少理論知識，而是看會做什么，能否滿足職業(yè)崗位的要求。本科教育是以知識為本位，而高職教育是以能力為本位的?！　娬{(diào)以能力為本位，并不是不要學(xué)習(xí)理論知識，能力是以知識為支撐的。問題是學(xué)什么理論知識和怎樣學(xué)習(xí)理論知識。有兩種學(xué)習(xí)理論知識的模式：一種是“建筑”模式，即“金字塔”模式，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識，打下寬厚的理論基礎(chǔ)，以后再結(jié)合專業(yè)應(yīng)用；另一種是“生物”模式，如同植物的根部、樹干和樹冠是同步生長的一樣，隨著應(yīng)用的開展，結(jié)合應(yīng)用學(xué)習(xí)必要的理論知識。對于高職教育來說，不應(yīng)該采用“金字塔”模式，而應(yīng)當(dāng)采用“生物”模式。　　可以比較一下以知識為本位的學(xué)科教育和以能力為本位的高職教育在教學(xué)各個方面的不同。知識本位著重學(xué)習(xí)一般科學(xué)技術(shù)知識；注重的是系統(tǒng)的理論知識，講求的是理論的系統(tǒng)性和嚴密性；學(xué)習(xí)要求是“了解、理解、掌握”；構(gòu)建課程體系時采用“建筑”模式；教學(xué)方法采用“提出概念一解釋概念一舉例說明”的傳統(tǒng)三部曲；注重培養(yǎng)抽象思維能力。而能力本位著重學(xué)習(xí)工作過程知識；注重的是實際的工作能力，講求的是應(yīng)用的熟練性。

內(nèi)容概要

電工與電子技術(shù)是拓展計算機應(yīng)用技術(shù)的重要基礎(chǔ)之一，掌握該技術(shù)對培養(yǎng)計算機類及電子信息類相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型和技能型人才起著重要的作用。本書共分13章，第1～3章為電路分析基礎(chǔ)，主要介紹電路的組成器件、信號、工作狀態(tài)、基本分析定律及應(yīng)用、正弦交流電路等內(nèi)容；第4～7章為模擬電路基礎(chǔ)與應(yīng)用，主要涉及半導(dǎo)體器件及其應(yīng)用、基本放大電路、集成運算放大器、直流穩(wěn)壓電源等內(nèi)容；第8～13章為數(shù)字電路基礎(chǔ)與應(yīng)用，主要包括數(shù)字電路基礎(chǔ)、組合邏輯電路、觸發(fā)器與時序邏輯電路、數(shù)字信號的產(chǎn)生與整形電路、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換、存儲器與可編程邏輯器件等內(nèi)容。    針對電工與電子技術(shù)基本概念抽象且難理解、基本內(nèi)容應(yīng)用相關(guān)連續(xù)的特點，本書將電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)兩方面的內(nèi)容很好地融合在一起。同時結(jié)合計算機專業(yè)的特點及要求，在編寫過程中，注重針對性、實用性、科學(xué)性、通俗性，力求突出基本概念及應(yīng)用，降低理論深度，減少推導(dǎo)計算，給出處理問題的方法和思路，以利于學(xué)生對電工和電子技術(shù)知識的掌握與應(yīng)用。    本書可作為高職高專院校計算機科學(xué)與技術(shù)及電子信息類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為崗位培訓(xùn)用書和工程技術(shù)人員的參考用書。

書籍目錄

第1章  電路基礎(chǔ)知識  1.1  概述  1.2  電壓、電流與電阻    1.2.1  電壓與電流    1.2.2  電阻    1.2.3  分壓器    1.2.4  電壓源與電流源  1.3  電容    1.3.1  電容的性質(zhì)    1.3.2  RC電路  1.4  電感與變壓器    1.4.1  電感    1.4.2  變壓器  1.5  信號    1.5.1  正弦信號    1.5.2  信號幅度與分貝    1.5.3  其他信號  1.6  電路的狀態(tài)  習(xí)題1第2章  電路分析方法  2.1  基爾霍夫定律    2.1.1  基爾霍夫電流定律    2.1.2  基爾霍夫電壓定律    2.1.3  基爾霍夫定律的應(yīng)用——支路電流法  2.2  電路的常用定理    2.2.1  疊加原理    2.2.2  戴維南定理  習(xí)題2第3章  正弦交流電路  3.1  正弦交流電路的基本概念    3.1.1  正弦交流量的正方向    3.1.2  正弦交流量的三要素  3.2 正弦量的相量表示法  3.3 單一參數(shù)的正弦交流電路  3.4 阻抗的串聯(lián)和并聯(lián)    3.4.1  串聯(lián)交流電路    3.4.2并聯(lián)交流電路  3.5 功率因數(shù)的提高  3.6 三相交流電路    3.6.1 三相交流電的產(chǎn)生與連接    3.6.2 三相電路的功率    3.6.3 安全用電技術(shù)簡介    習(xí)題3第4章  半導(dǎo)體器件及其應(yīng)用  4.1 PN結(jié)和半導(dǎo)體二極管    4.1.1 PN結(jié)的單向?qū)щ娦?   4.1.2 半導(dǎo)體二極管    4.1.3 二極管的伏安特性    4.1.4 二極管的主要參數(shù)    4.1.5 二極管的等效電路及其應(yīng)用    4.1.6 特殊二極管  4.2 半導(dǎo)體三極管    4.2.1 三極管的基本結(jié)構(gòu)和類型    4.2.2 三極管的電流分配關(guān)系和放大作用    4.2.3 三極管的特性曲線    4.2.4 三極管的主要參數(shù)    4.2.5 三極管開關(guān)的應(yīng)用——非門  4.3 絕緣柵型場效應(yīng)管    4.3.1 絕緣柵型場效應(yīng)管的基本概念    4.3.2 場效應(yīng)管的特性和主要參數(shù)    習(xí)題4第5章 基本放大電路  5.1 共發(fā)射極放大電路    5.1.1 共發(fā)射極放大電路的組成    5.1.2 靜態(tài)分析    5.1.3 動態(tài)分析    5.1.4 放大電路靜態(tài)工作點的穩(wěn)定　　……第4章  半導(dǎo)體器件及其應(yīng)用第5章  基本放大電路第6章  集成運算放大器第7章  直流穩(wěn)壓電源第8章  數(shù)字電路基礎(chǔ)第9章  組合邏輯電路第10章  觸發(fā)器與時序邏輯電路第11章  數(shù)字信號的產(chǎn)生與整形電路第12章  數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換第13章  存儲器與可編邏輯器件附錄A　常用電阻器的型號命名附錄B　常用電容器的型號命名附錄C　半導(dǎo)體器件的型號命名附錄D　半導(dǎo)體集成電路的型號命名參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第1章　電路基礎(chǔ)知識　　1.1　概述　　電工與電子技術(shù)領(lǐng)域的巨大發(fā)展是20世紀取得的偉大成就之一。從早期的電報機開始，已經(jīng)從電子管的年代邁進了當(dāng)今固態(tài)電子迅猛發(fā)展的新世紀。大規(guī)模集成電路（LSI）技術(shù)的發(fā)展，使得計算器、計算機以及能存儲、處理各種信息的電子設(shè)備通常都可用硅芯片來實現(xiàn)。隨著當(dāng)前超大規(guī)模集成電路（VLSI）技術(shù)的迅猛發(fā)展，又促使一些性能更為優(yōu)越的電子器件不斷問世。　　在了解電工與電子技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展之后，也許會有這樣一種感受，那就是應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)用一些功能強大、價格不貴的電路裝置來實現(xiàn)我們設(shè)想的所有功能。為了做到這些，需要了解這些電子裝置是如何工作的。本書就是基于這種感受與思想而編寫的。在本書中，主要介紹電工與電子技術(shù)領(lǐng)域的重要技術(shù)和應(yīng)用要點?！　”菊卵芯侩娐返奶匦砸约皹?gòu)成電工與電子技術(shù)的重要技巧。在此，首先介紹電壓、電流、功率以及構(gòu)成電子電路的元件。由于“電”不能被觸摸、看見、聞到或聽到，因而它具有一定的抽象性。在一定程度上，要依賴于一些可視儀器，如示波器與電壓表等來觀察它。從多方面來看，第l章也是最數(shù)學(xué)化的，但我們努力把數(shù)學(xué)討論降到最低程度，以培養(yǎng)讀者對電路設(shè)計與電路特性的直覺意識及理解。　　認識這些電路基礎(chǔ)知識后，將很快涉及“有源”電路（如放大器、振蕩器、邏輯電路等）。正是這些有源電路才使電工與電子技術(shù)進入了令人激動的發(fā)展時代。

編輯推薦

　　全面體現(xiàn)全國高校計算機基礎(chǔ)教育研究會議布的《中國高職院校計算機教育課程體系2007》的指導(dǎo)思想和課程體系，切合高職特點?！陡呗毟邔Ｓ嬎銠C教學(xué)改革新體系規(guī)劃教材：電工電子技術(shù)及應(yīng)用》定位準確，內(nèi)容先進，取舍合理，體系得當(dāng)，風(fēng)格優(yōu)良?！　〔皇歉鶕?jù)學(xué)科的原則確定課程體系，而是根據(jù)實際應(yīng)用的需要組織課程，突出應(yīng)用技能?！　懛ㄉ喜皇菑睦碚撊胧?，而是從實際問題入手，按照“提出問題-解決問題-歸納分析”的三部曲組織教學(xué)，符合讀者認知規(guī)律，易于學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)應(yīng)用能力?！　♂槍π詮姡m用性廣，符合當(dāng)前大多數(shù)高職院校的交際需要。

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