實(shí)用口才訓(xùn)練教程

內(nèi)容概要

本書(shū)遵循人們的工作、學(xué)習(xí)、生活對(duì)口語(yǔ)交際能力的一般需要以及口語(yǔ)能力培養(yǎng)的規(guī)律，將全部教學(xué)和訓(xùn)練安排為三篇：基礎(chǔ)知識(shí)篇從聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)方面介紹漢語(yǔ)口頭語(yǔ)言和口語(yǔ)交際最基本的知識(shí)理論；一般能力訓(xùn)練篇以表述、講演、問(wèn)答、論辯的教學(xué)為依托，側(cè)重于培養(yǎng)心理素質(zhì)，以及傾聽(tīng)、內(nèi)容組織、思維及語(yǔ)言表達(dá)等口語(yǔ)交際的一般能力；特殊能力訓(xùn)練篇以主持、教育說(shuō)服與安慰、贊揚(yáng)批評(píng)與拒絕、商洽與談判、求職面試等為對(duì)象，側(cè)重于培養(yǎng)特殊交際領(lǐng)域的會(huì)話(huà)能力。    各單元自成體系（模塊），可以根據(jù)學(xué)時(shí)數(shù)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的進(jìn)行剪裁和組合教學(xué)內(nèi)容。它能適應(yīng)公關(guān)、文秘、商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、企管、服務(wù)、旅游、司法、師范等專(zhuān)業(yè)的需要，也可以作為大學(xué)生和各類(lèi)職業(yè)人員的自學(xué)教材。    “實(shí)用性及由此帶來(lái)的語(yǔ)料的豐富性、適用于教學(xué)與訓(xùn)練的可操作性，是這部《教程》的突出特點(diǎn)。”

書(shū)籍目錄

基礎(chǔ)知識(shí)篇　第一章  緒論　第二章  口語(yǔ)交際基礎(chǔ)　第三章  口頭語(yǔ)言的運(yùn)用　第四章  傾聽(tīng)　第五章  會(huì)話(huà)基礎(chǔ)一般能力訓(xùn)練篇　第六章  表述　第七章  講演　第八章  問(wèn)答　第九章  論辯特殊能力訓(xùn)練篇　第十章  主持　第十一章  教育說(shuō)服與安慰　第十二章  贊揚(yáng)批評(píng)與拒絕　第十三章  商洽與談判　第十四章  求職面試會(huì)話(huà)　第十五章  電話(huà)交際常識(shí)主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

第一章 緒論教學(xué)提示緒論的設(shè)置是為了讓教師和讀者從整體上把握教材，了解課程的施教思想。要明確課程的教學(xué)目的和任務(wù)，并弄清口語(yǔ)一般能力同特殊能力的關(guān)系；要明確教材的主要特點(diǎn)，以充分挖掘教材的教學(xué)效用；施教建議的提出是為新教師和自學(xué)者引路的，僅供參考。緒論可以不講，但教師一定要仔細(xì)研究。一、實(shí)用口語(yǔ)教學(xué)的目的和任務(wù)語(yǔ)言是音義結(jié)合的、分層次組裝的交際符合系統(tǒng)，是“人類(lèi)最重要的交際工具”，它有口頭和書(shū)面兩種基本形式。言語(yǔ)是語(yǔ)言在交際中的具體運(yùn)用（即話(huà)語(yǔ)），它也有口頭和書(shū)面兩種形式。本教材所說(shuō)的口語(yǔ)，主要指口頭言語(yǔ)。和書(shū)面言語(yǔ)相比，口語(yǔ)是第一性的，它是言語(yǔ)的最初形式，也是迄今人類(lèi)交際應(yīng)用最廣泛的形式。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們之間的交際廣度和頻率不斷加大，口語(yǔ)交際越來(lái)越成為人們生活和工作的重要手段。這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。實(shí)用口語(yǔ)課程教學(xué)的直接目的，是要使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本規(guī)律和基本技巧，獲得較高的口語(yǔ)交際素質(zhì)和較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，以適應(yīng)未來(lái)工作、學(xué)習(xí)和生活的需要，并為口語(yǔ)交際能力的進(jìn)一步提高奠定理論基礎(chǔ)。聽(tīng)、說(shuō)同讀、寫(xiě)一樣，是言語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，但當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)只有系統(tǒng)的讀寫(xiě)教學(xué)而沒(méi)有系統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，這嚴(yán)重影響了青少年母語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。實(shí)用口語(yǔ)課程的教學(xué)，就是為了開(kāi)辟系統(tǒng)地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)的路子，以彌補(bǔ)當(dāng)前母語(yǔ)教學(xué)的不足。口語(yǔ)交際能力可以從兩個(gè)方面分析，一是一般能力，一是特殊能力?？谡Z(yǔ)交際的一般能力包括：良好的心理素質(zhì)，明確交際目的、適應(yīng)交際情境（談吐得體）并根據(jù)交際目的、交際情境快速確定話(huà)題、組織話(huà)料、選用方法的能力，傾聽(tīng)的素質(zhì)和能力，用普通話(huà)迅速準(zhǔn)確地遣詞造句的能力，運(yùn)用和接收副語(yǔ)言的能力，辯證、邏輯、形象、靈活地思維和集中、明晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)的能力等。特殊能力又叫領(lǐng)域能力，即某種交際領(lǐng)域中的口語(yǔ)能力，可從兩個(gè)方向分類(lèi)。一是按職業(yè)分，如律師口才、教師口才、領(lǐng)導(dǎo)口才、秘書(shū)口才等；一是按交際任務(wù)分，如表述、講演、論辯、問(wèn)答、說(shuō)服、拒絕等?？谡Z(yǔ)交際的一般能力是特殊能力的基礎(chǔ)，也是特殊能力培養(yǎng)的結(jié)果；特殊能力是一般能力的表現(xiàn)，也是口語(yǔ)交際教學(xué)的最終目的。實(shí)用口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，是要通過(guò)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)和常見(jiàn)交際領(lǐng)域中的口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)口語(yǔ)交際的一般能力，最終使學(xué)生適應(yīng)各個(gè)特殊領(lǐng)域中口語(yǔ)交際的需要。

編輯推薦

《實(shí)用口才訓(xùn)練教程(第2版)》由清華大學(xué)出版社出版。

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