2009GCT邏輯考前輔導(dǎo)教程

內(nèi)容概要

本書(shū)根據(jù)GCT考試指南（大綱）的要求和2009年邏輯測(cè)試發(fā)展動(dòng)向，對(duì)2008版進(jìn)行了修訂。本次修訂對(duì)編排體系和各章節(jié)的例題進(jìn)行了一定的調(diào)整，使本教材更加突出了以邏輯推理和批判性思維能力為主要訓(xùn)練目標(biāo)的輔導(dǎo)特色。目的是幫助廣大非邏輯背景的GCT考生更好地做好邏輯科目的復(fù)習(xí)備考，在較短時(shí)間內(nèi)有效地提高實(shí)際解題能力和綜合應(yīng)試能力?！　∪珪?shū)分為三篇和一個(gè)附錄。上篇： 形式推理； 精編了GCT考綱所要求的邏輯知識(shí)體系，內(nèi)容包括概念、定義、性質(zhì)命題、三段論、復(fù)合命題及其推理、關(guān)系推理、模態(tài)推理、歸納邏輯、邏輯基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)。中篇： 論證推理； 從論證推理試題的實(shí)際出發(fā)，全面講解了假設(shè)、 支持、削弱、評(píng)價(jià)、解釋、推論、比較、語(yǔ)義、描述以及綜合等十大類題型的命題特點(diǎn)、解題思路和解題方法。下篇： 分析推理； 總結(jié)了分析推理試題的特點(diǎn)、解題步驟與解題技法，揭示了排列、分組、規(guī)則等主要題型的特征、應(yīng)試特點(diǎn)和答題技巧。附錄部分為應(yīng)試指南，內(nèi)容包括2008年邏輯真題及解析、歷年邏輯考試總體分析、邏輯復(fù)習(xí)及答題策略等內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

上篇　形式推理　第1章　概念與定義　　1.1　概念　　1.2　定義　第2章　性質(zhì)命題與直言三段論　　2.1　性質(zhì)命題及其直接推理　　2.2　直言三段論　第3章　復(fù)合命題及其推理　　3.1　聯(lián)言命題及其推理　　3.2　選言命題及其推理　　3.3　假言命題及其推理　　3.4　復(fù)合命題負(fù)命題的等值命題與等值推理　　3.5　多重復(fù)合推理　　3.6　二難推理　　3.7　命題間的推理關(guān)系　第4章　關(guān)系與模態(tài)　　4.1　關(guān)系命題及其推理　　4.2　模態(tài)命題及其推理　第5章　歸納邏輯　　5.1　歸納推理　　5.2　因果關(guān)系　　5.3　求同法　　5.4　求異法　　5.5　共變法　　5.6　溯因推理　　5.7　類比推理　　5.8　統(tǒng)計(jì)推理　第6章　邏輯基本規(guī)律　　6.1　同一律　　6.2　矛盾律　　6.3　排中律　第7章　邏輯運(yùn)算　　7.1　數(shù)學(xué)思維　　7.2　邏輯推斷中篇　論證推理　第1章　概論　　1.1　命題基礎(chǔ)　　1.2　推理方向　　1.3　命題原則　　1.4　解題原則　　1.5　答案判別　　1.6　邏輯閱讀　第2章　假設(shè)　　2.1　補(bǔ)充前提　　2.2　因果聯(lián)系　　2.3　方法可行　　2.4　無(wú)因無(wú)果　　2.5　沒(méi)有他因　　2.6　推理可行　第3章　支持　　3.1　肯定假設(shè)　　3.2　因果聯(lián)系　　3.3　方法可行　　3.4　無(wú)因無(wú)果　　3.5　沒(méi)有他因　　3.6　加強(qiáng)前提　　3.7　支持結(jié)論　第4章　削弱　　4.1　否定假設(shè)　　4.2　因果差異　　4.3　反對(duì)方法　　4.4　無(wú)因有果　　4.5　有因無(wú)果　　4.6　因果倒置　　4.7　間接因果　　4.8　存在他因　　4.9　反對(duì)前提　　4.10　反對(duì)結(jié)論　　4.11　最能削弱　　4.12　削弱變形　第5章　評(píng)價(jià)　　5.1　是否假設(shè)　　5.2　有無(wú)他因　　5.3　對(duì)比評(píng)價(jià)　第6章　解釋　　6.1　解釋現(xiàn)象　　6.2　解釋矛盾　第7章　推論　　7.1　推出結(jié)論　　7.2　確定論點(diǎn)　　7.3　繼續(xù)推理　　7.4　對(duì)比推理　　7.5　推論假設(shè)　　7.6　推論支持　　7.7　推論削弱　第8章　比較　　8.1　結(jié)構(gòu)平行　　8.2　方法相似　第9章　語(yǔ)義　　9.1　語(yǔ)義預(yù)設(shè)　　9.2　語(yǔ)義分析　第10章　描述　　10.1　推理缺陷　　10.2　邏輯評(píng)價(jià)　　10.3　邏輯描述　第11章　綜合　　11.1　完成句子　　11.2　對(duì)話辯論　　11.3　除了題型　　11.4　復(fù)選題型　　11.5　論證題組下篇　分析推理　第1章　分析推理概論　　1.1　解題步驟　　1.2　解題技法　第2章　解題分類指導(dǎo)　　2.1　排列問(wèn)題　　2.2　分組問(wèn)題　　2.3　規(guī)則問(wèn)題附錄A　2008年GCT邏輯真題及答案與解析　　A.1　2008年GCT邏輯試題　　A.2　2008年GCT邏輯答案與解析附錄B　GCT邏輯考試分析　　B.1　2008年GCT邏輯試題分析　　B.2　歷年GCT邏輯真題考點(diǎn)分布　　B.3　考生在GCT邏輯應(yīng)試中容易出錯(cuò)之處　　B.4　2009年GCT邏輯命題趨勢(shì)與備考建議附錄C　邏輯復(fù)習(xí)備考策略　　C.1　第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)　　C.2　第二階段：訓(xùn)練提高　　C.3　第三階段：模擬沖刺附錄D　邏輯答題策略附錄E　邏輯應(yīng)考問(wèn)答

章節(jié)摘錄

第1章　概念與定義　　1.1 概念邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。要研究邏輯，首先要從概念出發(fā)。概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題、推理的要素。概念有兩個(gè)基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指反映在概念中的一個(gè)個(gè)、一類類的事物。例如：“商品”這個(gè)概念的內(nèi)涵是為交換而生產(chǎn)的產(chǎn)品；外延是指古今中外的、各種性質(zhì)的、各種用途的、在人們之間進(jìn)行交換的產(chǎn)品。任何概念都有內(nèi)涵和外延，概念的內(nèi)涵規(guī)定了概念的外延，概念的外延也影響著概念的內(nèi)涵。一個(gè)概念的內(nèi)涵越多（即一個(gè)概念所反映的事物的特性越多），那么，這個(gè)概念的外延就越少（即這個(gè)概念所指的事物的數(shù)量就越少）；反之，如果一個(gè)概念的內(nèi)涵越少，那么，這個(gè)概念的外延就越多。概念間的關(guān)系按其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，可以分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類。概念的相容關(guān)系有：（1）同一關(guān)系，是指外延完全重合的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。例如，“北京”與“中華人民共和國(guó)首都”這兩個(gè)概念就是同一關(guān)系的概念。（2）從屬關(guān)系，是指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延的這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系。比如，“教師”和“教授”這兩個(gè)概念，前者的外延就包含著后者的全部外延。（3）交叉關(guān)系，是指外延有且只有一部分重合的這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系。比如，“工程技術(shù)專家”和“工程碩士”這兩個(gè)概念的外延就具有交叉關(guān)系。概念間的不相容關(guān)系有：（1）矛盾關(guān)系，是指這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系，即兩個(gè)概念的外延是互相排斥的，而且這兩個(gè)概念的外延之和窮盡了它們屬概念的全部外延。例如，“男人”和“女人”。（2）反對(duì)關(guān)系，是指這樣兩個(gè)概念之間的關(guān)系，即兩個(gè)概念的外延是互相排斥的，而且這兩個(gè)概念的外延之和沒(méi)有窮盡它們屬概念的全部外延。例如，“紅色”和“黃色”。劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)要素構(gòu)成。例如，人分為老、中、青、少、幼。這是一種劃分，其中“人”是母項(xiàng)，“老”、“中”、“青”、“少”、“幼”是子項(xiàng)，劃分標(biāo)準(zhǔn)是年齡。劃分應(yīng)滿足以下規(guī)則：（1）各子項(xiàng)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是不相容的；（2）各子項(xiàng)外延之和必須等于母項(xiàng)的外延；（3）每次劃分必須使用同一劃分標(biāo)準(zhǔn)；（4）劃分不能越級(jí)。在連續(xù)劃分中，每次劃分得到的概念屬于同一層次，不同次劃分得到的概念屬于不同層次。一般地說(shuō)，對(duì)概念分類的標(biāo)準(zhǔn)不一致，把不同層次的概念，或把具有交叉或?qū)俜N關(guān)系的概念并列使用，稱為“概念不當(dāng)并列”。 在美國(guó)出生的正常嬰兒在3個(gè)月大時(shí)平均體重為12～14磅。因此，如果一個(gè)3個(gè)月大的小孩體重只有10磅，那么他的體重增長(zhǎng)低于美國(guó)平均水平。以下哪_項(xiàng)指出了上項(xiàng)推理中的一處缺陷？A.體重只是正常嬰兒成長(zhǎng)的一項(xiàng)指標(biāo)。B.一些3個(gè)月大的小孩體重有17磅。C.一個(gè)正常的小孩出生時(shí)體重達(dá)到10磅是有可能的。D.平均體重增長(zhǎng)同平均體重并不相同。[解題分析] 正確答案：D該結(jié)論基于的論據(jù)僅考慮了平均體重，但該結(jié)論考慮的是平均體重增長(zhǎng)。其實(shí)，平均體重增長(zhǎng)和平均體重這兩者之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，該論述是有缺陷的。因此，本題屬于偷換概念，將平均體重增長(zhǎng)和平均體重混為一談，事實(shí)上，它們是兩個(gè)不同的概念。D項(xiàng)指出了其推理錯(cuò)誤。A項(xiàng)沒(méi)有指出短文中的推理錯(cuò)誤，B項(xiàng)和C項(xiàng)同短文中的論述并不矛盾，但沒(méi)有指出論述中的缺陷，故不能為答案。某個(gè)飯店中，一桌人邊用餐邊談生意。其中，一個(gè)人是哈爾濱人，兩個(gè)人是北方人，一個(gè)人是廣東人，兩個(gè)人只做電腦生意，三個(gè)人只做服裝生意。假設(shè)以上的介紹涉及這餐桌上所有的人，那么，這一餐桌上最少可能是幾個(gè)人？最多可能是幾個(gè)人？A.最少可能是3人，最多可能是8人。B.最少可能是5人，最多可能是8人。C.最少可能是5人，最多可能是9人。D.最少可能是3人，最多可能是9人。[解題分析]正確答案：B本題考查概念間的關(guān)系。 求最少：兩個(gè)人只做電腦生意，三個(gè)人只做服裝生意，最少5人。求最多：哈爾濱人肯定是北方人，其他人假設(shè)都不重合，那么最多8人。在某校新當(dāng)選的校學(xué)生會(huì)的七名委員中，有一個(gè)大連人，兩個(gè)北方人，一個(gè)福州人，兩個(gè)特長(zhǎng)生（即有特殊專長(zhǎng)的學(xué)生），三個(gè)貧困生（即有特殊經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生）。假設(shè)上述介紹涉及了該學(xué)生會(huì)中的所有委員，則以下各項(xiàng)關(guān)于該學(xué)生會(huì)委員的斷定都與題干不矛盾，除了A.兩個(gè)特長(zhǎng)生都是貧困生。B.貧困生不都是南方人。C.特長(zhǎng)生都是南方人。D.大連人是特長(zhǎng)生。[解題分析]正確答案：A大連人一定是北方人，這樣按地域涉及的人有3個(gè)，特長(zhǎng)生2個(gè)，貧困生3個(gè)，這樣如果三者沒(méi)交叉的話，就是8個(gè)人，如下圖所示；而題干說(shuō)有7個(gè)人，說(shuō)明另外還有且只有1個(gè)交叉。A項(xiàng)的斷定與題干矛盾。因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)特長(zhǎng)生都是貧困生，則題干中的介紹最多只能涉及6個(gè)人，和題干的假設(shè)矛盾。其余各項(xiàng)與題干均不矛盾。由甲、乙雙方協(xié)議共同承建的某項(xiàng)建筑尚未完工就發(fā)生倒塌事故。在對(duì)事故原因的民意調(diào)查中，70％的人認(rèn)為是使用的建筑材料偽劣；30％的人認(rèn)為是違章操作；25％的人認(rèn)為原因不清，需要深入調(diào)查。以下哪項(xiàng)最能合理地解釋上述看來(lái)包含矛盾的陳述？A.被調(diào)查的有125人。B.有的被調(diào)查者后來(lái)改變了自己的觀點(diǎn)。C.有的被調(diào)查者認(rèn)為事故的發(fā)生既有建筑材料偽劣的原因，也有違章操作的原因。D.很多認(rèn)為原因不清的被調(diào)查者實(shí)際上有自己傾向性的判斷，但是不愿意透漏。[解題分析]正確答案：C這道題實(shí)際上是考查考生是否意識(shí)到，百分比中是否相容的計(jì)算值。　　1.2 定義定義包括三個(gè)部分：被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)。被定義項(xiàng)就是在定義中被解釋和說(shuō)明的語(yǔ)詞、概念或命題。定義項(xiàng)就是用來(lái)解釋、說(shuō)明被定義項(xiàng)的語(yǔ)詞、概念或命題。定義聯(lián)項(xiàng)是連接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)的語(yǔ)詞，例如“是”、“就是”、“是指”和“當(dāng)且僅當(dāng)”等。通過(guò)定義，從而明確這個(gè)概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)和本質(zhì)。比如：“生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。”如果一個(gè)概念的外延全部包含在另一個(gè)概念的外延之中，而后者的外延并不全部包含在前者的外延之中，則這兩個(gè)概念之間就具有屬種關(guān)系，前一概念是后一概念的種概念，后一概念則是前一概念的屬概念。給概念下定義最常見(jiàn)的形式是屬加種差的定義方法，即：被定義的概念＝種差+鄰近的屬在上述給“生產(chǎn)關(guān)系”這個(gè)概念下定義時(shí)，“社會(huì)關(guān)系”是屬概念，“人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中所發(fā)生”這一性質(zhì)，就是區(qū)別生產(chǎn)關(guān)系和一切其他社會(huì)關(guān)系的種差。例如：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品?！吧唐贰边@個(gè)概念就是“勞動(dòng)產(chǎn)品”這個(gè)概念的種概念，“用來(lái)交換”就是商品不同于其他種的特有屬性稱為種差。下面列出定義的規(guī)則：（1）定義必須揭示被定義對(duì)象的區(qū)別性特征。例如：水是一種透明的液體。這一定義顯然沒(méi)有揭示水區(qū)別于其他液體的特征，不是一個(gè)好的或可以接受的定義。（2）被定義項(xiàng)的外延和定義項(xiàng)的外延必須是全同關(guān)系。否則，會(huì)犯“定義過(guò)窄”或“定義過(guò)寬”的錯(cuò)誤。所謂“定義過(guò)窄”，是指一個(gè)定義把本來(lái)屬于被定義概念外延的對(duì)象排除在該概念的外延之外。所謂“定義過(guò)寬”，是指一個(gè)定義把本來(lái)不屬于被定義概念外延的對(duì)象也包括在該概念的外延之中。（3）定義項(xiàng)中不得直接或間接包含被定義項(xiàng)。 同語(yǔ)反復(fù)和循環(huán)定義一樣違反了定義的一條規(guī)則，即定義項(xiàng)中不得直接或間接地包含被定義項(xiàng)。具體地說(shuō)，同語(yǔ)反復(fù)是直接地包含了被定義項(xiàng)，例如，樂(lè)觀主義者就是樂(lè)觀地對(duì)待生活的人?！把h(huán)定義”的所謂循環(huán)，是指在用定義項(xiàng)去刻畫(huà)、說(shuō)明被定義項(xiàng)時(shí)，定義項(xiàng)本身又需要或依賴于被定義項(xiàng)來(lái)說(shuō)明。例如，有人在一篇文章中給出了三個(gè)相關(guān)的定義：人是有理性的動(dòng)物。理性是人區(qū)別于其他動(dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)是人的理性活動(dòng)。（4）定義項(xiàng)中不得有含混的詞語(yǔ)，不能用比喻。否則，就會(huì)犯“定義含混不清”或“用比喻下定義”的錯(cuò)誤。例如下面幾句話是修辭不是定義：兒童是祖國(guó)的花朵。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。建筑是凝固的音樂(lè)。一“平反是對(duì)處理錯(cuò)誤的案件進(jìn)行糾正”。以下哪項(xiàng)最為確切地說(shuō)明上述定義的不嚴(yán)格？A.對(duì)案件是否處理錯(cuò)誤，應(yīng)該有明確的標(biāo)準(zhǔn)。B.應(yīng)該說(shuō)明平反的操作程序。C.應(yīng)該說(shuō)明平反的主體及其權(quán)威性。D.對(duì)原來(lái)重罪輕判的案件進(jìn)行糾正不應(yīng)該稱為平反。[解題分析]正確答案：D處理錯(cuò)誤的案件包括重罪輕判、輕罪重判和無(wú)罪而判。對(duì)后兩種案件進(jìn)行糾正都可以叫做平反，而對(duì)于第一種進(jìn)行糾正，不能叫做平反。下定義必須要求“定義概念的外延和被定義概念的外延必須完全相等”，本題犯了“定義過(guò)寬”的邏輯錯(cuò)誤。一甲：什么是生命？乙：生命是有機(jī)體的新陳代謝。甲：什么是有機(jī)體？乙：有機(jī)體是有生命的個(gè)體。以下哪項(xiàng)與上述的對(duì)話最為類似？A.甲：什么是真理？乙：真理是符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。甲：什么是認(rèn)識(shí)？乙：認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)外界的反應(yīng)。B.甲：什么是邏輯學(xué)？乙：邏輯學(xué)是研究思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律的科學(xué)。甲：什么是思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律？乙：思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律是邏輯規(guī)律。C.甲：什么是家庭？乙：家庭是以婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)群體。甲：什么是社會(huì)群體？乙：社會(huì)群體是在一定社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)上建立起來(lái)的社會(huì)單位。D.甲：什么是命題？乙：命題是用語(yǔ)句表達(dá)的判斷。甲：什么是判斷？　　……

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