憲法學(xué)

內(nèi)容概要

　　系統(tǒng)地介紹了憲法學(xué)的基本知識和基本理論，又結(jié)合我國的憲法事例和當(dāng)代法治發(fā)達(dá)國家的一些典型憲法判例，適度探討了憲法學(xué)各主要研究方向面對的一些前沿性問題?！稇椃▽W(xué)》共分4編12章，主要包括總論、權(quán)利的分配和實(shí)現(xiàn)、權(quán)力的配置與規(guī)范、權(quán)利與權(quán)力的依存互動(dòng)。在體例編排上，每章引出部分有學(xué)習(xí)提要、正文中穿插有背景知識、閱讀資料、問題探討和案例討論，每章最后設(shè)有問題思考、參考書目及推薦閱讀材料等，令人耳目一新?！　　稇椃▽W(xué)》主要適用于普通高等院校法學(xué)專業(yè)本科生，也可作為法律碩士生的憲法課教材和法學(xué)碩士生的參考讀物，同時(shí)還可作為相關(guān)法律從業(yè)人員的參考用書。

作者簡介

童之偉，華東政法大學(xué)教授、憲法學(xué)與行政法學(xué)博士點(diǎn)帶頭人，上海交通大學(xué)兼職教授、博導(dǎo)，中國法學(xué)會(huì)憲法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長，上海市法學(xué)會(huì)憲法研究會(huì)總干事。

書籍目錄

緒論第一編  總論第一章  憲法學(xué)基本理論第一節(jié)  “憲法”一詞的含義第二節(jié)  憲法的結(jié)構(gòu)、淵源和分類第三節(jié)  憲法的基本原則第四節(jié)  憲法的創(chuàng)制與解釋第五節(jié)  憲法規(guī)范、憲法關(guān)系與憲法意識第六節(jié)  憲法的作用和效力第七節(jié)  憲政第二章  憲法的歷史發(fā)展第一節(jié)  憲法的出現(xiàn)和發(fā)展第二節(jié)  19世紀(jì)上半葉的中國憲法第三節(jié)  1949年以來的中國憲法第三章  公民與國家第一節(jié)  公民第二節(jié)  國家性質(zhì)第三節(jié)  國家形式第四節(jié)  國家的經(jīng)濟(jì)制度第五節(jié)  國家的政黨制度第六節(jié)  社會(huì)主義文明建設(shè)第二編  權(quán)利的分配和實(shí)現(xiàn)第四章  權(quán)利與基本權(quán)利第五章  民權(quán)和政治權(quán)利第六章  經(jīng)濟(jì)權(quán)利、社會(huì)權(quán)利和文化權(quán)利第三編  權(quán)力的配置與規(guī)范第七章  國家權(quán)力的橫向和縱向配置第八章  中央國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)第九章  地方國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)第十章  基層群眾性自治第十一章  憲法實(shí)施第十二章  憲法實(shí)施的保障

章節(jié)摘錄

第一編總論有人將我國現(xiàn)階段的憲法學(xué)定位為注釋憲法學(xué)，意思是我國的憲法學(xué)總是在給憲法典和相關(guān)的法律做注解。這種說法有些道理，但不全面。其實(shí)，不論哪個(gè)國家的憲法學(xué)，都應(yīng)當(dāng)將“注釋”本國的憲法典及相關(guān)法律作為其主要任務(wù)。事實(shí)上，每一個(gè)國家，只要它在大學(xué)開設(shè)了憲法學(xué)課，都是這樣做的，只是“注釋”的方式不同而已。美國、日本和歐洲的憲法學(xué)教科書，十分注重考察判例，其實(shí)，研究分析判例也是在向?qū)W生或讀者做“注釋”——注釋成文的憲法典、憲法性判例和憲法性慣例。但是，需注意的一點(diǎn)是，我們“注釋”憲法，不能用憲法做工具，還得用憲法之外的理論和知識做工具、作鋪墊。“注釋”憲法乃至讀懂這些“注釋”所需要用到的基本知識和理論，就是總論部分要評介的主要內(nèi)容，包括人們從憲法產(chǎn)生、發(fā)展、實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)和概括出來的一些帶規(guī)律性的聯(lián)系。了解一些憲法的基本知識和理論，可以為理解和運(yùn)用憲法打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。人們對于基本知識的梳理，總不可避免地會(huì)在一定的基礎(chǔ)性法觀念的指引下進(jìn)行，本書也不例外。改革開放初期的憲法學(xué)教材，其所依據(jù)的基礎(chǔ)性法觀念，大體上是以階級分析為核心的思想觀念，稍后又受到以權(quán)利、義務(wù)為中心的學(xué)說的影響，再后來則是調(diào)整思路，將憲法學(xué)的基本對象定位在“公民權(quán)利、國家權(quán)力及其相互關(guān)系”。但至此為止，憲法學(xué)尚不足以能說有了某種可以作為其新基礎(chǔ)的法觀念。一般來說，一個(gè)新的時(shí)代，遲早會(huì)有適應(yīng)其要求的新的法觀念出現(xiàn)。但是，這個(gè)過程應(yīng)該是在學(xué)者們的學(xué)術(shù)競爭中自然地形成的，而且應(yīng)該是多樣化的。無論如何，任何一種新的基礎(chǔ)性法觀念的形成和為人所接受，不應(yīng)該是依靠非學(xué)術(shù)性因素決定的。本教材的總論部分，采用的是以權(quán)利、權(quán)力為最重要法現(xiàn)象，將權(quán)利、權(quán)力從根本上看作一個(gè)統(tǒng)一體并以法權(quán)作為其名稱，以法權(quán)為核心范疇的基礎(chǔ)性法觀念。

編輯推薦

《21世紀(jì)普通高等學(xué)校法學(xué)系列教材·憲法學(xué)》主要適用于普通高等院校法學(xué)專業(yè)本科生，也可作為法律碩士生的憲法課教材和法學(xué)碩士生的參考讀物，同時(shí)還可作為相關(guān)法律從業(yè)人員的參考用書。

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