教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣（上）

前言

養(yǎng)成教育，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。習(xí)慣，往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。多一好習(xí)慣，就多一份自信；多一個好習(xí)慣，就多一份成功的機會；多一個好習(xí)慣，就多一份享生活的能力。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。什么是習(xí)慣呢?從個體層面看，習(xí)慣是個體后天習(xí)得的自動化了的動作、反應(yīng)傾向和行為方式，它是條件反射在個體身上的積淀。從社會群體層面看，習(xí)慣是人們在長期生活中形成共同的、相對穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。在基礎(chǔ)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育，是中小學(xué)生德育教育最有力的抓手，也是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的內(nèi)容之一。實施養(yǎng)成教育的最終目的：一是通過養(yǎng)成良好習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，以便學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，提高成績；二是健全人格，以便學(xué)生學(xué)會做人，健全心理，建立良好的自我概念。這同時也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)?；A(chǔ)教育階段是學(xué)生身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，應(yīng)當(dāng)緊緊把握住這個有利的施教時期，從學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)他們良好的文明習(xí)慣和傳統(tǒng)美德，教會他們做人最基本的道理，不僅對他們當(dāng)前的和諧發(fā)展起到很大的促進作用，也關(guān)系到他們今后的發(fā)展和終生幸福，而且對于整個中華民族的素質(zhì)教育和文明程度的提高也會起到很大的推動作用?！吨泄仓醒朕k公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》均明確指出，德育教育對于中小學(xué)特別是小學(xué)生更多的是養(yǎng)成教育，這是黨中央、國務(wù)院對于在幼兒園、中小學(xué)階段推行養(yǎng)成教育的明確要求。結(jié)合我們近三十年的教育實踐和研究，提出如下建議。一、建議學(xué)校第一，長期以來，《中小學(xué)生守則》和《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》對于學(xué)生行為養(yǎng)成發(fā)揮了巨大的作用，但是，這已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需要，我們建議在中小學(xué)養(yǎng)成教育課和養(yǎng)成教育活動中賦予它們新的時代內(nèi)涵。第二，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)具有自己獨立的課程體系和教材，安排必要的課時，設(shè)置“養(yǎng)成教育課”和“養(yǎng)成教育實踐活動課”。結(jié)合學(xué)校實際，針對養(yǎng)成教育的總體目標，制定符合本校的養(yǎng)成教育實施目標，分近期、中期、遠期目標，然后再逐步實施，重點抓好行為道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面的教育。第三，通過班集體的集中教育，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力組織開展有關(guān)傳統(tǒng)美德、文明禮儀等教育活動，讓學(xué)生深入理解學(xué)校的文化要求，使養(yǎng)成教育擺脫單純的說教、枯燥的訓(xùn)練，使學(xué)生樂于參與。第四，突出“學(xué)會學(xué)習(xí)”這個核心習(xí)慣，切實改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。行為習(xí)慣是道德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是智力習(xí)慣。第五，以家長學(xué)校為載體，調(diào)動家長的積極性，通過家庭教育實驗班等形式，更新家長觀念，并配合學(xué)校開展養(yǎng)成教育特色活動，可以通過“家長委員會”、“家校通”等溝通機制，教師和家長要及時溝通，相互配合，有針對性地對學(xué)生進行合作教育。二、建議家長從某一種意義上說，一切教育都將歸結(jié)為養(yǎng)成教育。而真正的教育，絕不僅僅是講道理，傳授知識，更不是開發(fā)孩子的智力，而是維護孩子的心力。就是用自己精神的力量去溫暖、滋潤孩子的心靈，然后，自然就會自覺地去引爆大腦的潛能，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，學(xué)得好。第一，學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識，提升自己的教育素養(yǎng)和教育狀態(tài)。父母對孩子的教育應(yīng)該隨著時代的進步，越來越科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范。要達到這一要求，可以多參閱一些與習(xí)慣相關(guān)的書籍和材料，更全面地了解習(xí)慣的含義、特征、分類等，形成自己優(yōu)良的教育狀態(tài)。第二，多角度啟發(fā)孩子。本書的一個特征是可以親子共讀。孩子們都喜歡聽故事，選擇本書中與習(xí)慣相關(guān)的故事或名人軼事，講給孩子聽，年齡大的孩子可以讓其自己閱讀，這種生動形象的教育比父母講大道理要有效得多。第三，父母要多和孩子交流，討論各種社會現(xiàn)象。從側(cè)面引導(dǎo)孩子正確認識習(xí)慣對人所產(chǎn)生的作用。對孩子的教育最好能在潛移默化中使其接受教育，父母最好避免“你一定要……”“你不……就會……”之類的命令、恐嚇性的話語，而應(yīng)以探討、商量的口吻和孩子說話，將道理揭示給孩子。第四，反思自己的教育習(xí)慣。言傳身教是教育的邏輯起點，父母可以經(jīng)常檢查一下自身的習(xí)慣，或者讓孩子來分析父母的習(xí)慣。第五，配合學(xué)校的教育。父母應(yīng)當(dāng)盡力配合學(xué)校的教育，了解學(xué)校近期的工作重點，如果與孩子的習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)，應(yīng)在家中強化孩子的習(xí)慣養(yǎng)成意識。

內(nèi)容概要

本書是國內(nèi)第一套系統(tǒng)的養(yǎng)成教育專著，是作者經(jīng)過八年的養(yǎng)成教育理論研究與實踐的一個總結(jié)和理論提升，同時注意到讀者的需求，行文盡量通俗易懂。因此，本書既是教師和父母實施養(yǎng)成教育的助手，也是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的幫手。    本書寫作時間較長，經(jīng)過中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會的審定，被列為全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校（幼兒園）的通用教程。本書分上、下兩冊，上冊主要介紹養(yǎng)成教育的基本理論、內(nèi)容以及習(xí)慣培養(yǎng)方案，下冊側(cè)重介紹與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。內(nèi)容詳實、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。

作者簡介

林格，著名青年學(xué)者，教育專家，現(xiàn)任中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會負責(zé)人之一，中國青少年研究中心特聘研究員，國家社科基金申報項目——養(yǎng)成教育課題組組長。學(xué)術(shù)興趣涉獵兒童教育、青少年發(fā)展戰(zhàn)略等。教育代表作有《教育是一種大智慧》、《決定孩予命運的12個習(xí)慣》

書籍目錄

第一部分 養(yǎng)成教育的基本理論  第一章 什么是養(yǎng)成教育    一、養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育    二、養(yǎng)成教育是管一輩子的教育  第二章 什么是習(xí)慣    一、習(xí)慣的定義    二、習(xí)慣的特征    三、習(xí)慣的分類  第三章 人的行為模式和行為水平  第四章 養(yǎng)成教育的內(nèi)容及其特點    一、養(yǎng)成教育的內(nèi)容    二、養(yǎng)成教育內(nèi)容的特點  第五章 養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期    一、小灰鵝認“媽媽”    二、“關(guān)鍵期”    三、真實的案例    四、一些具體的關(guān)鍵期    五、三歲決定一生，養(yǎng)成教育也有關(guān)鍵期  第六章 養(yǎng)成教育與人格    一、人格    二、當(dāng)代獨生子女的“六小”    三、良好習(xí)慣是健康人格之基    四、培養(yǎng)習(xí)慣要以培養(yǎng)健康人格為目的  第七章 養(yǎng)成教育與人的素質(zhì)    一、素質(zhì)    二、習(xí)慣與素質(zhì)    三、提高孩子的三大素質(zhì)  第八章 養(yǎng)成教育的途徑  第九章 養(yǎng)成教育的方法    一、突破法    二、榜樣法    三、體驗法    四、情緒疏導(dǎo)法    五、反復(fù)訓(xùn)練法    六、層次目標法    七、行為契約法    八、刺激控制法    九、父母言傳身教法    十、家庭環(huán)境熏陶法    十一、代幣法    十二、以好代壞法    十三、家校合作法    十四、家庭會議法    十五、持之以恒法  第十章 養(yǎng)成教育在家庭教育中如何貫徹    一、尊重孩子的主體地位    二、以身作則，身教比言傳更重要    三、營造良好的家庭環(huán)境    四、明確要求，貴在堅持    五、重視苗頭，把握第一次    六、家庭內(nèi)部保持一致性    七、講究方法，具體隋況具體對待    八、重視練習(xí)，不吝鼓勵    九、必要時可實施懲罰，避免孩子隨心所欲    十、有始有終，避免虎頭蛇尾  第十一章 養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中如何貫徹    一、充分發(fā)揮主導(dǎo)作用    二、樹立起教師的威信    三、建立民主平等的師生關(guān)系    四、充分調(diào)動班主任的力量    五、尊重每一個孩子的天性    六、營造良好的校園環(huán)境    七、架起家校溝通的橋梁    八、與社會力量形成聯(lián)動    九、反思教育習(xí)慣第二部分 養(yǎng)成教育的14項內(nèi)容及操作  第十二章 誠信    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十三章 遵守規(guī)則    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十四章 責(zé)任    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十五章 計劃周密、有條理    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十六章 合作    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十七章 愛心    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十八章 追求效率    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第十九章 學(xué)用結(jié)合    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第二十章 善于思考    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第二十一章 掌握終身學(xué)習(xí)的能力    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第二十二章 創(chuàng)新    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第二十三章 樂觀自信    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題  第二十四章 毅力頑強    一、內(nèi)涵闡述    二、親子與師生的共同話題  第二十五章 成功    一、內(nèi)涵闡述    二、一個故事一堂課    三、親子與師生的共同話題

章節(jié)摘錄

插圖：

媒體關(guān)注與評論

人的全面成長過程中，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育之中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)，所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師和家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。——徐惟誠（原中宣部常務(wù)副部長，中國家庭文化研究會會長）養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面?！瘴髌剑ㄖ逃龑＜?，中國教育學(xué)會副會長）習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育?！獙O云曉（著名教育專家，中國青少年研究中心副主任）養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。它是教給少年兒童終身受益的東西，與素質(zhì)教育緊密相關(guān)?！P(guān)鴻羽（著名教育專家，北京普通教育研究所副所長）加強未成年人思想道德建設(shè)必須求真務(wù)實，青少年時期是長身體、長知識的重要時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期?！懯繕E（著名教育專家，中國青年政治學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長）智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上?！跳檮祝ㄖ逃龑＜?，中國青少年研究中心原學(xué)研室主任）父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教科書?！獜埫妨幔ㄖ睦韺W(xué)家，中科院心理所研究員）培養(yǎng)習(xí)慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習(xí)慣才能把認知轉(zhuǎn)化為實際行動，成為真正的品質(zhì)；第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程?！灬度悖ㄖ睦碜稍儗＜?，中國健康教育所研究員）正如大教育家所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險品。因此德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習(xí)慣，無論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣?！獙O蒲遠（著名教育專家，北京特級教師）

編輯推薦

《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣(上):養(yǎng)成教育的方法與內(nèi)容》作者是我國著名教育專家，在家長和教師中具有重大影響，本書是作者的代表作。第一次將養(yǎng)成教育的概念進行系統(tǒng)化研究，寫作歷時八年，行文盡量通俗易懂?？梢灶A(yù)見，本書將受到廣大學(xué)校教師特別是家長的推崇。國家關(guān)工委將在全國范圍三年內(nèi)舉辦專題演講1500場，設(shè)立實驗學(xué)校300所，銷售期至少三年。相關(guān)媒體也將做大量報道。

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