清華大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源典型案例匯編

內(nèi)容概要

　　科研與教學(xué)相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，科研反哺教學(xué)，一直是清華大學(xué)的好傳統(tǒng)。“優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源典型案例匯編”就體現(xiàn)了這一思想。《清華大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源典型案例匯編》收集了來(lái)自清華大學(xué)26個(gè)院系教師的76篇教學(xué)研究論文。作為研究型大學(xué)的教師，在開(kāi)展高水平科研工作，取得高水平研究成果的同時(shí)，也注重及時(shí)把自己的研究成果、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)向以及科學(xué)方法融入教材，引進(jìn)課堂和實(shí)驗(yàn)室，不斷豐富、充實(shí)和提升教學(xué)資源，為培養(yǎng)高水平、創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些文章介紹了我校教師將豐富的科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的方方面面，其中包括 把優(yōu)秀科研成果的內(nèi)容開(kāi)設(shè)為一門新課或一門課的部分內(nèi)容，編寫成教材或教材的一部分，開(kāi)設(shè)成新的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)設(shè)備； 把自己科研工作的新進(jìn)展、國(guó)際上研究領(lǐng)域的最新內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到課堂上、教材中、實(shí)驗(yàn)室，使教學(xué)內(nèi)容得到補(bǔ)充和更新； 把教學(xué)內(nèi)容直接和正在開(kāi)展的科研工作掛鉤，開(kāi)設(shè)研究、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維； 分解科研項(xiàng)目的一部分提供給學(xué)生開(kāi)展SRT研究，把SRT項(xiàng)目的研究成果完善成新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)； 根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)把科研設(shè)備和裝置進(jìn)行改造，使之可以開(kāi)展教學(xué)，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等等。這些工作普遍獲得學(xué)生的好評(píng)，其中有些課程已經(jīng)建成了精品課，有些獲得了教學(xué)成果獎(jiǎng)等。

書籍目錄

新農(nóng)村建設(shè)時(shí)期鄉(xiāng)村規(guī)劃研究的教學(xué)實(shí)踐建筑學(xué)院張悅吳唯佳邊蘭春等（）?建筑環(huán)境模擬研究與教學(xué)實(shí)踐建筑學(xué)院燕達(dá)江億（）?混凝土抗?jié)B透性的研究與教學(xué)實(shí)踐土木工程系韓建國(guó)閻培渝（）?交通規(guī)劃理論研究及其教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化土木工程系陸化普李瑞敏（）?大型工程物理模擬試驗(yàn)及其教學(xué)實(shí)踐水利水電工程系李仲奎王愛(ài)民基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心盧達(dá)溶洪亮等（）?高效厭氧生物反應(yīng)器研究與教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化環(huán)境科學(xué)與工程系陸正禹左劍惡（）?網(wǎng)格反應(yīng)斜板沉淀設(shè)備與科研教學(xué)實(shí)踐研究環(huán)境科學(xué)與工程系單立志施漢昌王銳（）?環(huán)境信息技術(shù)應(yīng)用研究與教學(xué)探索環(huán)境科學(xué)與工程系賈海峰（）?氣浮實(shí)驗(yàn)裝置與科研教學(xué)實(shí)踐環(huán)境科學(xué)與工程系單立志王銳施漢昌（）?混凝沉淀實(shí)驗(yàn)裝置與科研教學(xué)實(shí)踐環(huán)境科學(xué)與工程系單立志王銳施漢昌（）?高效生物流化反應(yīng)裝置的研究與科研教學(xué)實(shí)踐環(huán)境科學(xué)與工程系施漢昌單立志（）?人工智能綜合遙感分類器的研究與軟件實(shí)現(xiàn)環(huán)境科學(xué)與工程系劉雪華（）?數(shù)字化熱分析液態(tài)金屬狀態(tài)測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)械工程系陳祥李言祥（）?連鑄鋼液流動(dòng)水力學(xué)模擬的研究與教學(xué)實(shí)踐機(jī)械工程系沈厚發(fā)張長(zhǎng)利劉瑞等（）?《工藝過(guò)程仿真》實(shí)驗(yàn)課程簡(jiǎn)介機(jī)械工程系荊濤（）?生物制造工程研究成果向本科教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化機(jī)械工程系熊卓李生杰（）?光電光譜技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)與向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化精密儀器與機(jī)械學(xué)系郭宏章恩耀朱昊（）?科研成果為“幾何光學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容增添新篇章精密儀器與機(jī)械學(xué)系毛文煒（）?高新科技中的傳熱學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐熱能工程系姜培學(xué)（）?《能源動(dòng)力系統(tǒng)與仿真實(shí)驗(yàn)》課程簡(jiǎn)介熱能工程系高琪瑞李政（）?發(fā)動(dòng)機(jī)可視化試驗(yàn)研究及教學(xué)實(shí)踐汽車工程系肖建華王建昕馬驍（）?汽車動(dòng)力試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與試驗(yàn)教學(xué)汽車工程系黃海燕肖建華閻東林（）?汽車碰撞安全性研究與教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化汽車工程系張金換周青杜匯良等（）?交通事故再現(xiàn)教學(xué)素材庫(kù)的建立及應(yīng)用汽車工程系李一兵袁泉（）?汽車電子與控制技術(shù)對(duì)教學(xué)的轉(zhuǎn)化實(shí)踐汽車工程系李建秋王紹銧（）?汽油機(jī)尾氣催化器性能評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究及教學(xué)實(shí)踐汽車工程系肖建華王建昕張凡（）?汽車人機(jī)工程的研究進(jìn)展在教學(xué)中的應(yīng)用探討汽車工程系袁泉（）?硬件在環(huán)仿真技術(shù)在汽車電子學(xué)課程中的運(yùn)用汽車工程系李建秋張?jiān)讫埲A劍鋒（）清華大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源典型案例匯編目錄?《配送系統(tǒng)規(guī)劃與管理》教學(xué)實(shí)驗(yàn)工業(yè)工程系王曉芳蔡臨寧（）?《物流分析及設(shè)施規(guī)劃》教學(xué)實(shí)踐工業(yè)工程系王曉芳蔡臨寧（）?移動(dòng)通信終端設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐信息技術(shù)研究院王京鐘曉峰（）?電力交易模擬技術(shù)及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系康重慶夏清（）?自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電力系統(tǒng)動(dòng)模數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系孫元章孫宏斌程林等（）?依托多項(xiàng)科研成果創(chuàng)建“光纖放大與光傳輸”設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)電子工程系馬曉紅趙華鳳劉小明等（）?《微波電路設(shè)計(jì)》課程建設(shè)電子工程系王薔凌丹（）?IPv6核心路由器研究推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程教學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系徐明偉吳建平崔勇（）?計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與課程教學(xué)模式變革計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系王誠(chéng)劉衛(wèi)東宋佳興（）?《自動(dòng)指紋識(shí)別系統(tǒng)》研究與教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系蔡蓮紅賈珈（）?“面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)”簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系鄭莉李莉劉銀濤等（）?光纖光柵多參數(shù)綜合傳感教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀自動(dòng)化系趙勇（）?堅(jiān)持引進(jìn)、開(kāi)發(fā)、利用的原則，建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)自動(dòng)化系王俊杰高晉占劉淑萍（）?視頻通信研究及其向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化自動(dòng)化系戴瓊海（）?源自SRT項(xiàng)目成果的教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)自動(dòng)化系曹麗（）?將重要的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源——《自動(dòng)測(cè)試?yán)碚摗氛n程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)自動(dòng)化系王紅楊士元（）?硅基鍺量子點(diǎn)探測(cè)器研究與教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化微電子與納電子學(xué)系魏榕山高力立田立林等（）?典型科研帶動(dòng)課程教學(xué)20年工程物理系魏義祥李玉蘭肖永順（）?《電磁兼容設(shè)計(jì)》課程介紹工程物理系倪建平劉以農(nóng)白同云（）?《電磁鐵課程設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐中的科研成果轉(zhuǎn)化工程物理系李泉鳳邢慶子（）?培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手與思考能力的方法的探索工程力學(xué)系王習(xí)術(shù)吳新如蔣小林（）?微生物合成高分子材料的應(yīng)用研究與教學(xué)實(shí)踐化學(xué)工程系徐軍郭寶華謝續(xù)明（）?《聚合物乳液分子設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)化學(xué)工程系杜奕闞成友劉德山（）?加鹽萃取精餾制取無(wú)水乙醇及其流程模擬化學(xué)工程系丁立（）?發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)改進(jìn)化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系化學(xué)工程系王保國(guó)趙洪彭勇等（）?“新型炭材料”科研成果引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容材料科學(xué)與工程系康飛宇黃正宏鄭永平（）?陶瓷微珠的產(chǎn)業(yè)化與教學(xué)結(jié)合材料科學(xué)與工程系楊金龍（）?高溫超導(dǎo)線材的教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置物理系劉夢(mèng)林方家光顧晨（）?超導(dǎo)磁懸浮物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的形成物理系劉夢(mèng)林方家光陳默軒（）?CCD測(cè)光譜波長(zhǎng)的數(shù)據(jù)處理的實(shí)驗(yàn)研究和程序編制物理系伍驍?shù)宵S用韜馬興坤（）?納米磁性薄膜的制備及其磁電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)物理系王合英孫文博茅衛(wèi)紅等（）?用X射線衍射儀驗(yàn)證康普頓效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究物理系張艷席王合英孫文博（）?高真空的獲得與測(cè)量物理系馬興坤陳宜保劉夢(mèng)林（）?自主的科研成果是物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的源泉——開(kāi)設(shè)高溫超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的啟示物理系張連芳柯偉平劉夢(mèng)林（）?研究型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)“溶膠—凝膠法制備納米材料”化學(xué)系崔愛(ài)莉陶勝洋尉京志等（）?《研究型設(shè)計(jì)性有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的研究與轉(zhuǎn)化化學(xué)系陰金香林天舒李廣濤（）《儀器分析綜合實(shí)驗(yàn)》：源自科研的教學(xué)實(shí)踐化學(xué)系張四純周云李景虹（）生化與分子生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)——科研成果轉(zhuǎn)化為校級(jí)精品課生物科學(xué)與技術(shù)系陳堅(jiān)剛余冰賓李英姿等（）《生物芯片技術(shù)教學(xué)》課程簡(jiǎn)介醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)與技術(shù)系黃國(guó)亮屠萍官鄧橙（）綜合實(shí)驗(yàn)：MyoD基因?qū)胝婧思?xì)胞及其細(xì)胞定位生物科學(xué)與技術(shù)系王宏英林琳李英姿等（）兔肌肌酸激酶的分離純化及部分性質(zhì)的測(cè)定生物科學(xué)與技術(shù)系陳堅(jiān)剛屠萍官余冰賓等（）《科研成果轉(zhuǎn)化為研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)》的成功嘗試生物科學(xué)與技術(shù)系屠萍官陳堅(jiān)剛李英姿等（）斑馬魚整胚原位雜交實(shí)驗(yàn)生物科學(xué)與技術(shù)系李玉明李英姿王宏英等（）以系統(tǒng)的科研豐富國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全研討課教學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院雷家骕（）集通信與信息處理于一體的軟硬件電子設(shè)計(jì)平臺(tái)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心閻捷金平陳莉平等（）重視科研成果的轉(zhuǎn)化立足為本科教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心傅水根（）研究無(wú)鉛焊接最新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心王豫明王蓓蓓崔增偉等（）近紅外組織血氧參數(shù)無(wú)損檢測(cè)及教學(xué)實(shí)踐醫(yī)學(xué)院梁作清騰軼超丁海艷等（）后記（）

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