信息技術(shù)（下冊）

前言

清華大學(xué)出版社建社25年來，始終堅持服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會的發(fā)展方向，出版了許多優(yōu)秀的教材和科技書。特別是在計算機(jī)教育領(lǐng)域，擁有豐富的教育資源和高水平的作者隊伍，出版了各個層次的計算機(jī)教材和科技圖書，為我國計算機(jī)的普及教育貢獻(xiàn)了一份力量。近年來．隨著信息技術(shù)教育在中小學(xué)的不斷普及，清華大學(xué)出版社依托其在這些專業(yè)領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，出版了一批中小學(xué)信息技術(shù)教材，包括于2002年經(jīng)教育部全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過的《高中信息技術(shù)》和榮獲北京市教科院首屆優(yōu)秀教育研究成果獎的《信息技術(shù)》初中版教材，以及生動活潑的《信息技術(shù)》小學(xué)版教材等。這些教材在各地的教學(xué)使用中，以其科學(xué)創(chuàng)新的思路和優(yōu)良的品質(zhì)受到了廣大師生的一致好評。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為滿足基礎(chǔ)教育課程改革的需要，同時配合清華大學(xué)教育改革與研究工作，清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫組組編了這套全新的《信息技術(shù)》教材。本套教材在指導(dǎo)思想上依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，考慮到小學(xué)、初中、高中教學(xué)相互銜接的需要，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際情況來編寫。本教材強(qiáng)調(diào)積極向上的思想性，重視客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，依據(jù)學(xué)科知識的系統(tǒng)性，突出求實(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐性，明確各階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)要求。教材作者都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的信息技術(shù)教研人員和教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，本套教材是他們長期教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的結(jié)晶，具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)用價值。本教材在編寫方式上以學(xué)生動手、動腦參與的活動為主線，體現(xiàn)了在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以科學(xué)的體例結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)將信息技術(shù)知識融會貫通。通過各欄目的設(shè)置使學(xué)習(xí)逐層深入，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。清華大學(xué)出版社建社25年來，始終堅持服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會的發(fā)展方向，出版了許多優(yōu)秀的教材和科技書。特別是在計算機(jī)教育領(lǐng)域，擁有豐富的教育資源和高水平的作者隊伍，出版了各個層次的計算機(jī)教材和科技圖書，為我國計算機(jī)的普及教育貢獻(xiàn)了一份力量。近年來，隨著信息技術(shù)教育在中小學(xué)的不斷普及，清華大學(xué)出版社依托其在這些專業(yè)領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，出版了一批中小學(xué)信息技術(shù)教材，包括于2002年經(jīng)教育部全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過的《高中信息技術(shù)》和榮獲北京市教科院首屆優(yōu)秀教育研究成果獎的《信息技術(shù)》初中版教材，以及生動活潑的《信息技術(shù)》小學(xué)版教材等。這些教材在各地的教學(xué)使用中，以其科學(xué)創(chuàng)新的思路和優(yōu)良的品質(zhì)受到了廣大師生的一致好評。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為滿足基礎(chǔ)教育課程改革的需要，同時配合清華大學(xué)教育改革與研究工作，清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫組組編了這套全新的《信息技術(shù)》教材。本套教材在指導(dǎo)思想上依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，考慮到小學(xué)、初中、高中教學(xué)相互銜接的需要，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際情況來編寫。本教材強(qiáng)調(diào)積極向上的思想性，重視客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，依據(jù)學(xué)科知識的系統(tǒng)性，突出求實(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐性，明確各階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)要求。教材作者都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的信息技術(shù)教研人員和教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，本套教材是他們長期教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的結(jié)晶，具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)用價值。本教材在編寫方式上以學(xué)生動手、動腦參與的活動為主線．體現(xiàn)了在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以科學(xué)的體例結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)將信息技術(shù)知識融會貫通。通過各欄目的設(shè)置使學(xué)習(xí)逐層深入，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

內(nèi)容概要

本套教材結(jié)合新課程改革理念和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，貫徹“要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育原則，系統(tǒng)闡述了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本概念，以及各種軟件應(yīng)用的方法，同時滲透著積極向上的品德教育和健康活潑的人文精神。各分冊內(nèi)容既相對獨(dú)立，又有機(jī)連貫，分別具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。    本冊教材供初中三年級下學(xué)期使用。全書采用任務(wù)驅(qū)動的編寫方式，全面介紹了能力風(fēng)暴智能機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、功能及操作方法。全書應(yīng)用“能力風(fēng)暴VJC1．5仿真版”和“VJCI．6開發(fā)版”軟件，通過直觀易學(xué)的圖形化編程，促進(jìn)學(xué)生完成對程序設(shè)計基本思想和方法的學(xué)習(xí)。    本書語言流暢、內(nèi)容豐富。在清華大學(xué)出版社網(wǎng)址(http：／／ww w．tup．com．cn)上搜索本書，可免費(fèi)下載本教材中介紹的所有素材和作品案例。

書籍目錄

第1單元　初次相識　第1課  人類伙伴——機(jī)器人仿真系統(tǒng)的應(yīng)用　第2課  方圓之間——“轉(zhuǎn)向”模塊與正多邊形設(shè)計　第3課  美圖設(shè)計——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計　第4課  繞標(biāo)比賽——“啟動電機(jī)”模塊和“延時等待”模塊　第5課  歌聲嘹亮——子程序設(shè)計和機(jī)器人發(fā)音第2單元　非凡智慧　第6課  走向光明——亮度傳感器的應(yīng)用和條件控制　第7課  昂首闊步——紅外傳感器和機(jī)器人的避障行走　第8課  躲避碰撞——碰撞傳感器和機(jī)器人的避碰行走　第9課  循線而行——地面?zhèn)鞲衅骱蜋C(jī)器人的循線行走第3單元　身經(jīng)百戰(zhàn)　第10課  繞月飛行——傳感器檢測模塊的條件判斷和子程序的應(yīng)用　第11課  趕赴火場——“系統(tǒng)時間”檢測模塊的應(yīng)用　第12課  迷宮行走——機(jī)器人走迷宮的行走規(guī)則第4單元　友好相處　第13課  忠誠衛(wèi)士——紅外傳感器和計數(shù)器的應(yīng)用　第14課  金雞報曉——亮度傳感器和多任務(wù)的應(yīng)用    　第15課  音樂之聲——碰撞傳感器的應(yīng)用　第16課  爭先恐后——傳感器的綜合應(yīng)用

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《信息技術(shù)(初中三年級)下冊(彩色版)》是清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材之一。

圖書封面

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