ERP教育在中國(guó)

內(nèi)容概要

　　《ERP教育在中國(guó)》是特為“聚焦ERP普及時(shí)代的人才培養(yǎng)——首屆‘ERP教育在中國(guó)’大型研討會(huì)”編輯的文獻(xiàn)全集?！禘RP教育在中國(guó)》分為理念篇、方法篇與感悟篇三大部分，從不同的角度探討了在ERP普及時(shí)代，企業(yè)信息化實(shí)用型人才的需求與培養(yǎng)問題。具體內(nèi)容為：　　第一部分：理念篇，收錄了部分特邀院校、企業(yè)、人才機(jī)構(gòu)及普及教育專家就中國(guó)ERP教育與人才需求及培養(yǎng)等問題的真知灼見。　　第二部分：方法篇，收錄了院校教師開展ERP實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的方法、技巧等文章，盡情分享教學(xué)改革先行者們體驗(yàn)式、情景式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。　　第三部分：感悟篇。收錄了教師與學(xué)生參加用友ERP沙盤課程的感言，選載了“暢想ERP”征文大賽的部分作品。

書籍目錄

第一部分  理  念  篇由ERP談教育培訓(xùn)的新方法	(柳中岡)實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)需要什么人才	(陳啟申)淺談中國(guó)ERP培訓(xùn)教育市場(chǎng)分析與定位	(馬德富)企業(yè)信息人才培養(yǎng)體系探討	(王  佑)堅(jiān)持校企合作 破解兩難悖論	(柯  明)從企業(yè)質(zhì)量管理談ERP應(yīng)用及人才培養(yǎng)	(閻  旭)關(guān)注ERP人才的職業(yè)化培養(yǎng)	(朱春燕)淺談企業(yè)ERP實(shí)施中的人員培養(yǎng)	(郭  偉)談實(shí)踐教學(xué)中“教”與“練”的辯證統(tǒng)一關(guān)系	(王新玲)ERP人才需求與培養(yǎng)的途徑和方法	(夏遠(yuǎn)強(qiáng)  張昌生)信息時(shí)代衡量人才的三種能力	(洪  玫)管理信息化與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)	(平  瑛)對(duì)高校普及推廣ERP教育的若干思考	(沈文華)ERP教育勢(shì)在必行	(張  琳)ERP沙盤模擬對(duì)抗賽的哲學(xué)思考	(尹雪瑩)第二部分  方  法  篇ERP課程的教學(xué)與實(shí)踐探討——體驗(yàn)式教學(xué)法在ERP課程教學(xué)中的應(yīng)用	(張莉莉)ERP沙盤模擬對(duì)抗課程研究	(劉樹良)沙盤培訓(xùn)課程在培養(yǎng)方案中的設(shè)置及應(yīng)用	(周蓉蓉)場(chǎng)景模擬，流程演練，終端用戶協(xié)同——再論ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系	(林  勇)把模擬市場(chǎng)引進(jìn)教室，把模擬企業(yè)交給同學(xué)	(陳  冰)對(duì)ERP實(shí)訓(xùn)課程體系和教材改革的思考	(勞本信 王東紅)基于學(xué)生社團(tuán)的ERP校園普及探索與實(shí)踐	(李玉明)會(huì)計(jì)專業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)的思考	(陶 田 朱建國(guó))ERP課程體系構(gòu)建與教學(xué)方法探討	(溫雅麗  梁麗瑾  張香蘭  嚴(yán)建淵)跨學(xué)科，多專業(yè)的校級(jí)ERP實(shí)驗(yàn)中心構(gòu)建—— 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院ERP實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與管理思路	(鐘曉鳴)構(gòu)建教學(xué)、科研、服務(wù)“三位一體”的ERP綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)	(彭  欣)管理類專業(yè)ERP課程教學(xué)模式研究	(張朝輝  姚國(guó)權(quán)  劉偉江)ERP教學(xué)——工商管理專業(yè)創(chuàng)新之路	(李曉哲 周愛淑)電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)與ERP沙盤課程整合勢(shì)在必行	(石  焱)教育博客在ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助應(yīng)用研究	(湯富源 許麗華)高職實(shí)踐教學(xué)觀	(吳祝平)高職高專企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)管理專業(yè)課程設(shè)置研究	(王慧彥 石峰 宋曉剛 王健)體驗(yàn)式教學(xué)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用—— "ERP沙盤對(duì)抗"教學(xué)	(劉明飛)ERP會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策	(端木青)信息技術(shù)環(huán)境下ERP教學(xué)思路的探討	(蔡雪瑩)對(duì)抗型實(shí)驗(yàn)在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科教學(xué)中的應(yīng)用探討	(左兩軍)ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與問題探討	(劉良惠)ERP課程設(shè)置及體驗(yàn)式教學(xué)探討	(孟赟 林青)ERP的普及與高等職業(yè)教育之間的滲透性影響	(羅艷琴  魏睿楠)論體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用與推廣——院校ERP實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)構(gòu)想	(王艷茹)高校ERP制造系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的改革與思考	(劉正剛)職業(yè)學(xué)校ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策	(許艷華)從學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談ERP沙盤教學(xué)	(于桂平 陳欣)ERP沙盤模擬對(duì)抗課程的價(jià)值剖析—— 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)方式與理念的新突破	(李永紅  趙曉鈴  李瑞)高職課程《會(huì)計(jì)電算化》的教改研究	(何干君)ERP中的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制理念與教學(xué)探討	(方  紅)開展院校實(shí)訓(xùn)的觀點(diǎn)和嘗試	(柯  明)校企合作構(gòu)建ERP實(shí)驗(yàn)中心探討	(萬(wàn)新煥)第三部分  感  悟  篇難以割舍的ERP情結(jié)	(張夢(mèng)茹)我和ERP的故事——緣聚ERP，用心ERP，展望ERP	(何帥波)ERP管理咨詢公司之周末對(duì)話	(劉  輝)我與ERP沙盤課程	(郭敬偉)淺談ERP系統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用——《漫話ERP》讀后感	(李志偉)記在激情蕩漾的日子----再次踏足紅地毯的前夕	(劉金朋)給東冬武的一封信——參加ERP沙盤對(duì)抗賽的一些大學(xué)人生感悟	(池尊博)附錄A  用友軟件股份有限公司簡(jiǎn)介附錄B  用友培訓(xùn)教育業(yè)務(wù)介紹附錄C  “用友ERP系列叢書”介紹

章節(jié)摘錄

書摘目前，體驗(yàn)式教學(xué)已風(fēng)靡培訓(xùn)界。特別是在IT應(yīng)用教育方面，更加活躍。下列幾句話說的不無(wú)道理：“你講給我聽，我知道了!你讓我動(dòng)手，我會(huì)馬上掌握!你讓我快樂學(xué)習(xí)，我會(huì)自已去獲取知識(shí)!”    所謂體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，就是指學(xué)生在老師積極有效的幫助下，開展研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新素質(zhì)，努力形成創(chuàng)新人格的教學(xué)方法。教師由原來(lái)的解說者和知識(shí)傳播者變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者，課堂教學(xué)由聽講模式，變成教師為學(xué)生設(shè)計(jì)情境，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛，允許多元思維并存，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手(互動(dòng)式教學(xué)模式)，使學(xué)生不再是容器，而是創(chuàng)造者，是學(xué)習(xí)的主人。    體驗(yàn)式教學(xué)有幾個(gè)特點(diǎn)：(1)活潑創(chuàng)新。設(shè)計(jì)的活動(dòng)節(jié)奏明快、大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)環(huán)境中可以涵蓋音樂、色彩、動(dòng)感以及視覺效果。(2)安全與相互支持的環(huán)境。培訓(xùn)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓參與者敞開心扉、相互信任、忠實(shí)反映自己。學(xué)生不但能夠更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，也可借此與他人建立更有意義、彼此支持的互動(dòng)關(guān)系。(3)以學(xué)生為中心。自我學(xué)習(xí)，并將之內(nèi)化為一種習(xí)慣，進(jìn)而落實(shí)到工作和生活中。(4)快速學(xué)習(xí)?？山Y(jié)合最先進(jìn)的加速式學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效益，強(qiáng)化記憶并確保效果持久。(5)自我認(rèn)知和肯定。當(dāng)學(xué)生克服了原以為無(wú)法克服的困難的時(shí)候，他們將會(huì)感受到前所未有的成就感與自我肯定；同時(shí)也對(duì)自己的能力又有重新的認(rèn)知和定位，從而適時(shí)調(diào)整自己，適應(yīng)社會(huì)。    可見，要組織好體驗(yàn)式教學(xué)，教師自身必須積極調(diào)整教學(xué)思想，以適應(yīng)這種方法。國(guó)家教育部課程改革方案的制定者之一，郝京華教授指出，面對(duì)新教材，老師們要改變?cè)瓉?lái)根據(jù)預(yù)先寫好的教案，在課堂上“走”教案的現(xiàn)狀，向反應(yīng)通過“教學(xué)情境”的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“體驗(yàn)式教學(xué)”活動(dòng)中對(duì)知識(shí)有更透徹的理解。    體驗(yàn)式教學(xué)法給老師的教學(xué)帶來(lái)很大的施展空間，教材不再是經(jīng)典和考試的范本，只是參考，這就要求老師在課堂上能“設(shè)計(jì)”出不同的體驗(yàn)式的教學(xué)情景。    通過體驗(yàn)式教學(xué)法，可以達(dá)到照本宣科所達(dá)不到的效果，但同時(shí)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)老師也提出了更高的要求。比如，老師要充分地了解學(xué)生的想法，如果學(xué)生沒有按照“教學(xué)設(shè)計(jì)”作出反應(yīng)，反而生出一些“奇思妙想”，老師則要巧妙靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。    我校信息專業(yè)在講授ERP課程時(shí)，在體驗(yàn)式教學(xué)法方面做了一些大膽嘗試。例如，以班為單位組建一個(gè)企業(yè)，劃分若干部門和崗位角色，由每位學(xué)生擔(dān)任一個(gè)角色，教師提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生自編導(dǎo)自演，按照假想的業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行工作。結(jié)果，獲得學(xué)生們的普遍接受和好評(píng)，收到了意想不到的效果。    這種教學(xué)法已經(jīng)經(jīng)過了4屆學(xué)生的使用，通過老師和同學(xué)們的共同努力，不聽總結(jié)、不斷改進(jìn)，越來(lái)越成型。隨著信息專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)，ERP實(shí)驗(yàn)已經(jīng)從最初的《信息管理實(shí)踐》課，變成為一門獨(dú)立的課程——《ERP原理與應(yīng)用》。在授課過程中，將會(huì)對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容有所加強(qiáng)，并繼續(xù)使用體驗(yàn)式教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在正確掌握原理知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地去理解ERP的管理思想，去分析ERP系統(tǒng)的特性和功能，去設(shè)計(jì)更好的ERP系統(tǒng)軟件。    P114-115

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)企業(yè)是一個(gè)社會(huì)性的系統(tǒng)，企業(yè)內(nèi)部”產(chǎn)、銷、研”三大職能之間”先天的矛盾”增加了管理問題的復(fù)雜性，但是傳統(tǒng)的企管教育卻極易使學(xué)生誤認(rèn)為每一個(gè)問題都可歸屬為研發(fā)，營(yíng)銷、制造、采購(gòu)、財(cái)務(wù)、人事等范疇，這加深了人們對(duì)職能作用的錯(cuò)誤認(rèn)知。(柳中岡)    歸根結(jié)底，ERP的人才主要是“煉”出來(lái)的，而不是“念”出來(lái)的，需要在實(shí)踐中反復(fù)錘煉，需要有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，需要不斷學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育。(陳啟申)    按照當(dāng)今企業(yè)(社會(huì))的用人標(biāo)準(zhǔn)，從理論知識(shí)面、管理修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度重新規(guī)劃知識(shí)體系，是院校學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)聘人難的兩難悖論的理論解：多年的企業(yè)實(shí)踐證明，只有采用以任務(wù)(項(xiàng)目)結(jié)果為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)(親驗(yàn))達(dá)成結(jié)果的全過程，在真實(shí)平臺(tái)和環(huán)境下實(shí)踐，才能訓(xùn)練學(xué)生自己解決問題，才能達(dá)到積累意會(huì)型知識(shí)的目的。所以，堅(jiān)持校企合作，才是破解就業(yè)和聘人兩難問題最有效的模式。(柯明)    ERP培訓(xùn)工作應(yīng)該根據(jù)ERP教學(xué)的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為核心，建設(shè)以師資培養(yǎng)、課程體系、輔助教學(xué)和認(rèn)證體系為支撐的全方位教育工程。規(guī)劃ERP課程開設(shè)的總體思路，包括理論、實(shí)務(wù)、教學(xué)安排、課件使用、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體構(gòu)想，為順利開設(shè)ERP課程掃清障礙。(張莉莉)

編輯推薦

您想成為市場(chǎng)上炙手可熱的ERP實(shí)用人才嗎?您關(guān)注企業(yè)ERP人才梯隊(duì)建立嗎?您希望自己為ERP人才培養(yǎng)與教育做更多有價(jià)值的探索嗎?如果是，就一定要翻看此書，因?yàn)檫@里匯聚了國(guó)內(nèi)著名ERP普及教育專家的真知灼見，這里收藏了眾多教育改革先行者們的探索經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，站在巨人的肩膀上一定會(huì)使您看得更遠(yuǎn)些。

圖書封面

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