當(dāng)代教育學(xué)

內(nèi)容概要

　　教育學(xué)是師范院校的核心課程，教育學(xué)教學(xué)是在職教師、教育管理干部和師范院校學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代教育觀念、教育學(xué)知識(shí)和教育研究意識(shí)培訓(xùn)的基本途徑。所以，教育學(xué)課程對(duì)提高教師素質(zhì)很關(guān)鍵，而教育學(xué)教材是教育學(xué)課程的主要依托。　　《當(dāng)代教育學(xué)》主要介紹了教師職業(yè)的專業(yè)化、教育學(xué)基本知識(shí)和教育的社會(huì)功能，以及中外當(dāng)代教育新理論和新理念，在不脫離傳統(tǒng)教育學(xué)基本思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前科學(xué)的發(fā)展，尤其是心理科學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育科研新成果，以及當(dāng)代教育家的教育實(shí)踐，力求準(zhǔn)確、全面地闡述當(dāng)代教育學(xué)的基本原理?！　　懂?dāng)代教育學(xué)》可作為高等院校公共課教材，也適用師范院校函授生、中小學(xué)教師進(jìn)修的教育學(xué)教材。

書籍目錄

上篇教師職業(yè)與發(fā)展第一章 認(rèn)識(shí)教師職業(yè)第一節(jié) 教師職業(yè)概述一、關(guān)于職業(yè)二、教師成為專門職業(yè)三、教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)四、教師職業(yè)的角色形象五、教師職業(yè)的基本素質(zhì)第二節(jié) 教師的權(quán)利義務(wù)與職業(yè)對(duì)象一、教師的權(quán)利和義務(wù)二、教師職業(yè)的對(duì)象——學(xué)生三、教師職業(yè)的首要環(huán)境——師生關(guān)系知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第二章 教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述一、職業(yè)生涯二、職業(yè)生涯規(guī)劃三、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟第二節(jié) 教師職業(yè)生涯規(guī)劃一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、教師職業(yè)發(fā)展階段理論三、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的策略四、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法第三節(jié) 教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展一、教師職業(yè)發(fā)展的階梯二、教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)——專家型教師三、教師職業(yè)發(fā)展的途徑知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南中篇教育學(xué)基本知識(shí)第三章 教育與教育學(xué)第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、“教育”的概念二、教育的產(chǎn)生三、教育的發(fā)展第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育學(xué)的研究對(duì)象二、教育學(xué)的產(chǎn)生過程知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第四章 教育·人·社會(huì)第一節(jié) 教育與人的發(fā)展一、教育的個(gè)體發(fā)展功能二、教育對(duì)人的社會(huì)地位的提升第二節(jié) 教育與社會(huì)發(fā)展一、教育與經(jīng)濟(jì)二、教育與政治三、教育與文化知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第五章 教育目的與學(xué)校教育制度第一節(jié) 教育目的一、教育目的的概述二、我國的教育目的三、我國教育目的的實(shí)施第二節(jié) 學(xué)校教育制度一、學(xué)校教育制度概述二、我國的學(xué)校教育制度知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第六章 課程論第一節(jié) 課程概述一、課程的概念二、當(dāng)代主要課程理論第二節(jié) 課程形式一、課程的文本形式二、課程的實(shí)踐形式第三節(jié) 當(dāng)代課程改革一、課程管理二、課程設(shè)置三、課程內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第七章 教學(xué)論第一節(jié) 教學(xué)概述一、什么是教學(xué)二、教學(xué)的意義三、教學(xué)的任務(wù)第二節(jié) 教學(xué)過程與教學(xué)原則一、教學(xué)過程二、教學(xué)原則第三節(jié) 教學(xué)方法與教學(xué)組織形式一、教學(xué)方法二、教學(xué)組織形式第四節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 一、備課二、上課三、作業(yè)的布置與批改四、課外輔導(dǎo)五、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第八章 德育論第一節(jié) 德育概述一、德育的含義與意義二、德育的任務(wù)第二節(jié) 德育過程與德育原則一、德育過程二、德育原則第三節(jié) 德育內(nèi)容和德育途徑與方法一、德育內(nèi)容二、德育的途徑與方法知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南第九章 班主任與課外教育工作第一節(jié) 班主任工作一、班主任工作的意義和任務(wù)二、班主任工作的內(nèi)容和方法第二節(jié) 課外教育工作一、課外教育工作的特點(diǎn)和意義二、課外教育工作的內(nèi)容、形式和方法三、課外教育工作的原則知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南下編當(dāng)代教育理論和教育新理念第十章 當(dāng)代十大教育理論第一節(jié) 素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育理論一、素質(zhì)教育理論二、創(chuàng)新教育理論第二節(jié) 主體性教育與合作教育理論一、主體性教育理論二、合作教育理論第三節(jié) 終身教育與全民教育理論一、終身教育理論二、全民教育理論第四節(jié) 科學(xué)教育與環(huán)境教育理論一、科學(xué)教育理論二、環(huán)境教育理論第五節(jié) 人本主義教育與實(shí)用主義教育理論一、人本主義教育理論二、實(shí)用主義教育理論實(shí)踐鏈接第十一章 當(dāng)代教育的新理念第一節(jié) 課堂教學(xué)的變革一、以問題為紐帶的教學(xué)二、化結(jié)果為過程的教學(xué)三、以綜合為導(dǎo)向的教學(xué)四、研究性教學(xué)五、追逐知識(shí)前沿的教學(xué)第二節(jié) 學(xué)科教育的反思和追問一、審視科學(xué)教育二、追問人文教育三、解讀美育四、體育是什么五、感悟藝術(shù)教育六、把握信息技術(shù)教育第三節(jié) 教育研究重心的轉(zhuǎn)移一、教育政策的研究二、教師教育研究三、課程研究知識(shí)要點(diǎn)實(shí)踐鏈接閱讀指南附錄

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　　《當(dāng)代教育學(xué)》主要介紹了教師職業(yè)的專業(yè)化、教育學(xué)基本知識(shí)和教育的社會(huì)功能，以及中外當(dāng)代教育新理論和新理念，在不脫離傳統(tǒng)教育學(xué)基本思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前科學(xué)的發(fā)展，尤其是心理科學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育科研新成果，以及當(dāng)代教育家的教育實(shí)踐，力求準(zhǔn)確、全面地闡述當(dāng)代教育學(xué)的基本原理?！懂?dāng)代教育學(xué)》可作為高等院校公共課教材，也適用師范院校函授生、中小學(xué)教師進(jìn)修的教育學(xué)教材。

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