電子信息學(xué)科基礎(chǔ)教程2004

內(nèi)容概要

本書除序言外，共分8章：第1章，關(guān)于教育；第2章，關(guān)于素質(zhì)教育；第3章，關(guān)于工程教育；第4章，高等教育的課程體系；第5章，電子信息學(xué)科及其基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域概述；第6章，電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的知識(shí)體系與課程設(shè)置；第7章，電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)；第8章，關(guān)于教學(xué)改革的若干建議。附錄中收錄了介紹國(guó)外在大學(xué)教育教學(xué)情況和國(guó)內(nèi)幾位教師關(guān)于教學(xué)改革的一些文章。書中除了給予讀者一些電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的知識(shí)體系與課程設(shè)置的建議外，還從更宏觀的視角審視了教育和高等工程教育，并結(jié)合我國(guó)正在積極推進(jìn)的素質(zhì)教育，給予了相應(yīng)的闡述和教學(xué)改革的建議。作者期望，通過(guò)本書，能喚起更多的人關(guān)注教育，關(guān)注電子信息學(xué)科的教學(xué)改革。

書籍目錄

第0章 緒論　0.1 本書的緣起　0.2 本書的內(nèi)容第1章 關(guān)于教育第2章 關(guān)于素質(zhì)教育　2.1 素質(zhì)和素質(zhì)教育　2.2 知識(shí)、能力和素質(zhì)的關(guān)系　2.3 推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于全面正確地實(shí)施素質(zhì)教育第3章 關(guān)于工程教育　3.1 工程、科學(xué)、技術(shù)　3.2 工程教育第4章 高等教育的課程體系　4.1 哈佛大學(xué)的課程體系簡(jiǎn)介　4.2 大學(xué)的定位　4.3 當(dāng)代課程體系類型第5章 電子信息學(xué)科及其基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域概述　5.1 各知識(shí)領(lǐng)域簡(jiǎn)介　5.2 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)一覽第6章 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的知識(shí)體系與課程設(shè)置　6.1 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的知識(shí)體系　6.2 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的課程設(shè)置　6.3 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置順序第7章 電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)　7.1 實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想　7.2 構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系　7.3 建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)　7.4 推進(jìn)開放式實(shí)踐教學(xué)第8章 關(guān)于教學(xué)改革的若干建議　8.1 教學(xué)大綱編寫的改革　8.2 教學(xué)組織的改革　8.3 教學(xué)方法的改革　8.4 教學(xué)手段的改革　8.5 評(píng)價(jià)方式的改革附錄1 美國(guó)MIT2002—2003教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介及其啟示附錄2 MIT電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)系本科課程體系簡(jiǎn)介附錄3 MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——基本情況篇附錄4 MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——培養(yǎng)方案與課程設(shè)置篇附錄5 MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——《電路與電子學(xué)》課程教學(xué)法篇附錄6 MIT教育教學(xué)考察報(bào)告——感受篇附錄7 MIT EECS 6.011課程簡(jiǎn)介附錄8 美國(guó)UIUC電氣和計(jì)算機(jī)工程系本科課程體系簡(jiǎn)介附錄9 美國(guó)Drexel大學(xué)電氣和計(jì)算機(jī)工程系本科課程體系簡(jiǎn)介附錄10 關(guān)于電路原理課程教學(xué)改革方向的思考附錄11 電路系列課程需要跟上VLSI發(fā)展形勢(shì)附錄12 電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容改革附錄13 現(xiàn)代教學(xué)大綱的編寫目的和相應(yīng)內(nèi)容附錄14 日本早稻田大學(xué)電子信息與通信工程系的專業(yè)必修課、限修課和選修課附錄15 論未來(lái)工程教育

圖書封面

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