信息技術(shù)（第2冊）

前言

　　教育部發(fā)文將原來中小學(xué)的計算機課程正式更名為《信息技術(shù)》課程，并強調(diào)《信息技術(shù)》應(yīng)成為中小學(xué)階段“知識性與技能性相結(jié)合的”基礎(chǔ)工具課。如何編寫《信息技術(shù)》課程教材，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課，是擺在我們計算機教育工作者面前的亟待解決的任務(wù)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，并由此形成了一種教材的編寫體例或風(fēng)格。　　從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識和技能“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)法使我們的學(xué)習(xí)目標十分明確。在某個學(xué)習(xí)階段，緊緊圍繞一個既定的目標，了解相關(guān)的知識和操作方法，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣當(dāng)然，一個任務(wù)完成了，一個目標達到了，會產(chǎn)生新的任務(wù)，新的目標。例如，能在計算機上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。隨著一個個任務(wù)的完成，初學(xué)者將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣?！　　叭蝿?wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)法，符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，為我們提出了由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑，便于由淺入深、循序漸進地學(xué)好信息技術(shù)的知識和技能。而且，采用這種學(xué)習(xí)方法，伴隨著學(xué)習(xí)者的是一個跟著一個的成就感，而不再是那種片面追求所謂“系統(tǒng)”，從而導(dǎo)致“只見樹木，不見森林”的教學(xué)法給學(xué)生帶來的滿頭霧水和一臉茫然。　　從教師的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。我們提倡在信息技術(shù)應(yīng)用知識和技能的教學(xué)中采用這種教學(xué)方法運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，教師應(yīng)首先向?qū)W生明確布置本階段、本單元或本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：　　1．以任務(wù)為中心指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中把握知識結(jié)構(gòu)，帶動知識、概念和技能的學(xué)習(xí)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法打破單純按學(xué)科體系安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科知識不再是簡單的線性展開，而是跳躍式、“超鏈接”式的。這種方法便于初學(xué)者掌握。但是，這種教學(xué)模式有時不容易從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)中應(yīng)從下達任務(wù)時讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，在操作過程中把握知識點，在完成任務(wù)中指導(dǎo)解決難點，完成任務(wù)后共同小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)把握。通過小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并做適當(dāng)提高。

內(nèi)容概要

本套《信息技術(shù)》教材根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的精神編寫，分小學(xué)版和初中版，適用于Windows 95/98操作系統(tǒng)。初中版教材主要適用于初中學(xué)生。    第1、2冊分模塊編寫，按照任務(wù)驅(qū)動的原則，注重能力培養(yǎng)。第1冊主要內(nèi)容有：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機操作，用計算機寫字、畫畫，網(wǎng)上瀏覽等。第2冊主要內(nèi)容有：網(wǎng)上探索，用電子表格處理數(shù)據(jù)，制作多媒體作品，計算機軟硬件基礎(chǔ)知識等。    第3、4冊則打破模塊結(jié)構(gòu)，以課題研究、問題探索為單元組織教學(xué)內(nèi)容，以信息處理為主線，創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性、主動性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境。第3冊主要內(nèi)容有：創(chuàng)建主題多媒體作品，進行網(wǎng)上探索、調(diào)查并制作網(wǎng)頁，發(fā)布研究成果。第4冊主要內(nèi)容有：介紹QBASIC的編輯環(huán)境，學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)及三種程序結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用，使初中學(xué)生初步了解程序設(shè)計的基本思想和方法。    本套教材依據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律，內(nèi)容由淺入深，思路清晰明了，版式圖文并茂，語言簡潔流暢。本冊教材共分四個單元，安排36學(xué)時。本套教材第1、2冊另有配套光盤支持教學(xué)。清華大學(xué)出版社網(wǎng)上（ftp：//www.tup.tsinghua.edu.cn）免費提供第3、4冊的教學(xué)資源。

書籍目錄

第1單元  在網(wǎng)上搜索、交流信息　實踐1  探索生命之謎——搜索信息    1.使用搜索引擎    2.搜索信息    3.保存文件    小小閱覽室  超級鏈接　實踐2網(wǎng)絡(luò)連接你我他——收發(fā)電子郵件    1.申請免費電子信箱    2.發(fā)送電子郵件    3.閱讀電子郵件    小小閱覽室  網(wǎng)絡(luò)世界的特殊符號　實踐3發(fā)送電子賀卡——在郵件中添加附件    1.插入附件    2.打開附件　實踐4管理電子郵箱——刪除郵件，建立通訊薄    1.刪除郵件    2.建立通訊簿    3.使用通訊簿    小小閱覽室  電子郵件常識　實踐5建立“網(wǎng)絡(luò)愛好者之家”——網(wǎng)頁制作    1.啟動FrontPage Express    2.在網(wǎng)頁中輸入編輯文字    3.在網(wǎng)頁中插入圖像    4.在網(wǎng)頁中添加背景    5.把網(wǎng)頁保存在磁盤上　實踐6展示我們的風(fēng)采——編輯、鏈接、發(fā)布網(wǎng)頁    1.建立編輯新網(wǎng)頁    2.設(shè)置網(wǎng)頁之間的超級連接    3.設(shè)置E—mail超級鏈接    4.設(shè)置網(wǎng)站地址的超級鏈接    5.在瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁    6.在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)頁第2單元  用電子表格處理數(shù)據(jù)　實踐1  觀察氣候工作表——體會Excel基本功能    1.運行Excel    2.認識Excel窗口界面    3.觀察比較氣候工作表    4.關(guān)閉工作簿（不存盤）    5.退出Excel    小小閱覽室  一張工作表能有多大?　實踐2制作視力統(tǒng)計表——輸入數(shù)據(jù)    1.規(guī)劃表格    2.數(shù)據(jù)的自動填充    3.區(qū)別兩種不同的數(shù)據(jù)    4.保存工作簿    5.文件的快速打開　實踐3  調(diào)整“攢機配置表”一一編輯數(shù)據(jù)    1.打開工作簿文件    2.切換、排列工作簿窗口    3.編輯表格中的數(shù)據(jù)    4.另存工作簿　實踐4統(tǒng)計植樹造林數(shù)據(jù)——求和計算    1.打開要計算的工作簿文件    2.計算植樹數(shù)據(jù)    3.保存工作簿　實踐5分析人口增長數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)統(tǒng)計    1.打開工作簿文件中的指定工作表    2.統(tǒng)計計算    3.工作表改名    4.分析統(tǒng)計結(jié)果　實踐6修飾課程表——表格修飾    1.打開要修飾的工作表    2.修飾數(shù)據(jù)格式    3.修飾單元格格式——邊框、對齊、合并    4.修飾工作表    5.存盤退出　實踐7  做一次信息統(tǒng)計員——替換、排序    1.明確代碼的含義    2.凍結(jié)拆分窗口　……第3單元　制作多媒體幻燈片第4單元　探索計算機系統(tǒng)的秘密

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