過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)視角下的語(yǔ)用能力研究

內(nèi)容概要

在本書(shū)中，作者首先回顧了過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)相關(guān)概念和研究?jī)?nèi)容，在探討交際能力概念發(fā)展的基礎(chǔ)上，引出了語(yǔ)用能力的描述、分類(lèi)和學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力的發(fā)展階段；然后作者分析了國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力數(shù)據(jù)收集的優(yōu)缺點(diǎn)，為其語(yǔ)用能力評(píng)估體系的建立提供了備選手段和方法基礎(chǔ)；在探討了語(yǔ)法能力和語(yǔ)用能力之間的關(guān)系后，作者提醒讀者學(xué)習(xí)者兩種能力發(fā)展的先后關(guān)系取決于研究者對(duì)語(yǔ)法能力的解讀；在提供了語(yǔ)用教學(xué)的必要性和可行性描述后，作者提出了語(yǔ)用教學(xué)課堂教學(xué)模式、語(yǔ)用教材編寫(xiě)原則以及教師培養(yǎng)的注意事項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

序言
縮略語(yǔ)表
第一章 引言
1.1 研究緣起
1.2 研究意義
1.3 研究方法
1。4本書(shū)構(gòu)成
第二章 過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)
2.1 過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)定義
2.1.1 過(guò)渡語(yǔ)
2.1.2 語(yǔ)用學(xué)
2.1.3 過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)內(nèi)涵
2.2 過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究?jī)?nèi)容
2.2.1 語(yǔ)用理解
2.2.2 語(yǔ)言表達(dá)
2.2.3 語(yǔ)用遷移
2.2.4 對(duì)交際效果的研究
2.2.5 對(duì)語(yǔ)用石化的研究
2.3 過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究理論基礎(chǔ)
2.3.1 言語(yǔ)行為理論
2.3.2 語(yǔ)言的間接性
2.3.3 禮貌原則
2.3.4 合作原則
2.3.5 關(guān)聯(lián)理論
2.4 過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究中存在的問(wèn)題
2.4.1 問(wèn)題之一：不對(duì)等問(wèn)題
2.4.2 問(wèn)題之二：較少動(dòng)態(tài)研究
2.4.3 問(wèn)題之三：較少語(yǔ)用正遷移研究
2.4.4 問(wèn)題之四：較少書(shū)面言語(yǔ)行為研究
2.4.5 問(wèn)題之五：受試者文化背景的局限性
2.4.6 問(wèn)題之六：語(yǔ)用評(píng)估研究匱乏
2.5 小結(jié)
第三章 語(yǔ)用能力
3.1 交際能力
3.2 語(yǔ)用能力及其分類(lèi)
3.2.1 對(duì)語(yǔ)用能力的描述
3.2.2 語(yǔ)用能力的分類(lèi)
3.3 學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力發(fā)展的三個(gè)階段
3.4 小結(jié)
第四章 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)用能力評(píng)估數(shù)據(jù)收集方法研究
4.1 口語(yǔ)語(yǔ)篇
4.1.1 真實(shí)語(yǔ)篇
4.1.2 話語(yǔ)引出
4.1 _3角色扮演
4.2 問(wèn)卷調(diào)查
4.2.1 等級(jí)量表法
4.2.2 多項(xiàng)選擇
4.2.3 篇章完形
4.3 口頭(書(shū)面)自我報(bào)告
4.3.1 敘事型自我報(bào)告
4.3.2 口頭話語(yǔ)原型
4.3.3 日記
4.4 小結(jié)
第五章 我國(guó)語(yǔ)用能力問(wèn)卷構(gòu)念效度研究
5.1 效度
5.2 構(gòu)念效度
5.3 語(yǔ)用能力構(gòu)念效度
5.4 效度的檢驗(yàn)方法
5.5 我國(guó)語(yǔ)用能力問(wèn)卷構(gòu)念效度調(diào)查
5.5.1 我國(guó)語(yǔ)用能力研究問(wèn)卷綜述
5.5.2 我國(guó)語(yǔ)用能力問(wèn)卷的構(gòu)成
5.5.3 再測(cè)對(duì)象和步驟
5.5.4 評(píng)分
5.5.5 數(shù)據(jù)分析
5.6 小結(jié)
第六章 我國(guó)大學(xué)生語(yǔ)用能力評(píng)估具體操作
6.1 Bolnon對(duì)隱含意義的評(píng)估
6.2 Hudson等人對(duì)社會(huì)語(yǔ)用能力的評(píng)估
6.3 Roever基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)用語(yǔ)言的評(píng)估
6.4 語(yǔ)用能力成分簡(jiǎn)述
6.5 語(yǔ)用評(píng)估的構(gòu)成
6.5.1 語(yǔ)用識(shí)別和語(yǔ)用理解
6.5.2 言語(yǔ)行為能力的評(píng)估——以“批評(píng)”言語(yǔ)行為為例
6.6 理論層面上評(píng)估方法構(gòu)念效度的驗(yàn)證
6.6.1 評(píng)估的內(nèi)容
6.6.2 具體方法
6.7 語(yǔ)用問(wèn)卷效度驗(yàn)證的具體操作
6.7.1 內(nèi)容效度驗(yàn)證
6.7.2 受試者心理分析
6.8 小結(jié)
第七章 語(yǔ)用能力與語(yǔ)法能力之間的關(guān)系
7.1 語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)用能力描述
7.2 學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力與語(yǔ)法能力之間的關(guān)系
7.2.1 語(yǔ)用能力先于語(yǔ)法能力
7.2.2 語(yǔ)法能力先于語(yǔ)用能力
7.3 發(fā)現(xiàn)與小結(jié)
第八章 語(yǔ)用教學(xué)模式構(gòu)建
8.1 國(guó)外課堂語(yǔ)用教學(xué)回眸
8.1.1 語(yǔ)用知識(shí)性質(zhì)
8.1.2 語(yǔ)用學(xué)習(xí)效果調(diào)查
8.1.3 課堂語(yǔ)用教學(xué)方法
8.1.4 課堂語(yǔ)用教學(xué)時(shí)間
8.1.5 課堂語(yǔ)用教學(xué)效果評(píng)價(jià)手段
8.2 語(yǔ)用失誤
8.2.1 語(yǔ)用失誤的定義
8.2.2 語(yǔ)用失誤的分類(lèi)
8.3 我國(guó)低年級(jí)大學(xué)生語(yǔ)用教學(xué)的必要性
8.3.1 教學(xué)現(xiàn)狀使然
8.3.2 測(cè)試手段和后果使然
8.3.3 調(diào)查現(xiàn)狀使然
8.4 我國(guó)低年級(jí)大學(xué)生語(yǔ)用教學(xué)的可行性
8.4.1 實(shí)踐基礎(chǔ)
8.4.2 理論支持
8.5 語(yǔ)用教學(xué)中的語(yǔ)用知識(shí)類(lèi)分
8.5.1 語(yǔ)用語(yǔ)言知識(shí)
8.5.2 社會(huì)語(yǔ)用知識(shí)
8.6 語(yǔ)用教學(xué)的具體模式
8.6.1 顯性課堂教學(xué)模式
8.6.2 隱性課堂教學(xué)模式
8.7 小結(jié)
第九章 教師與學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力培養(yǎng)
9.1 熟稔學(xué)習(xí)者語(yǔ)用發(fā)展理論
9.1.1 文化合流模式
9.1.2 言語(yǔ)行為調(diào)節(jié)理論
9.1.3 認(rèn)知處理模式
9.1.4 社會(huì)文化理論
9.1.5 語(yǔ)言社會(huì)化
9.1.6 作為學(xué)習(xí)目標(biāo)和過(guò)程的互動(dòng)能力模式
9.2 語(yǔ)用能力培養(yǎng)中教師注意的具體事項(xiàng)
9.2.1 教育學(xué)生正確使用詞匯，重視實(shí)詞文化內(nèi)涵
9.2.2 對(duì)比漢英語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，重視語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)范
9.2.3 對(duì)比中西倫理價(jià)值，夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)
9.2.4 研究語(yǔ)言教學(xué)流派，構(gòu)建特色教學(xué)風(fēng)格
9.3 小結(jié)
第十章 教材中的語(yǔ)用知識(shí)研究
10.1 國(guó)外英語(yǔ)教材中語(yǔ)用知識(shí)研究
10.2 國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材中語(yǔ)用知識(shí)研究
10.3 教材編寫(xiě)中語(yǔ)用知識(shí)滲透的指導(dǎo)原則
10.3.1 語(yǔ)言材料的真實(shí)性
10.3.2 語(yǔ)用信息的元語(yǔ)用闡釋的必要性
10.3.3 課后相應(yīng)語(yǔ)用練習(xí)的必要性
10.3.4 語(yǔ)用知識(shí)的層級(jí)進(jìn)展、有的放矢
10.3.5 避免公式化，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境
10.4 小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄1 我國(guó)語(yǔ)用能力調(diào)查問(wèn)卷一覽
附錄2 整理后待查構(gòu)念效度的語(yǔ)用能力問(wèn)卷
附錄3 篇章完形評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄4 A Survey(NS)
附錄5 調(diào)查問(wèn)卷(NNS)
附錄6 A Surrey(NNS)
附錄7 A Quiz(NNS)
附錄8 語(yǔ)用能力評(píng)估方法——判斷正誤
附錄9 專(zhuān)家內(nèi)容效度判斷
后記

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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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