殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐與操作

內(nèi)容概要

　　《殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐與操作》中的100多個(gè)游戲是筆者從1000多場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中反復(fù)操作過(guò)幾遍甚至是幾十遍的游戲中精選出來(lái)的，既簡(jiǎn)單易學(xué)，操作性又強(qiáng)；團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施案例是受到殘疾人士的喜愛(ài)、歡迎而整理出來(lái)的。《殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐與操作》顯著的特色不僅是理論闡析和實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，更重要的是給同行提供了大量具有實(shí)用性典型團(tuán)體輔導(dǎo)方案、流程、實(shí)施案例，可以這樣說(shuō)，《殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐與操作》是筆者多年來(lái)在殘疾人團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)域孜孜不倦地研究、實(shí)踐的一個(gè)階段性的總結(jié)。希望《殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐與操作》能夠給從事殘疾人團(tuán)體輔導(dǎo)工作的專業(yè)人員，和對(duì)殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)感興趣的廣大教育工作者提供理論與實(shí)踐的參考與借鑒，讓更多的殘疾人從中受益。

書(shū)籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)關(guān)于團(tuán)體的概述 第二節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療 第三節(jié)團(tuán)體的創(chuàng)建 第二章團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要理論 第一節(jié)心理分析團(tuán)體療法 第二節(jié)個(gè)人中心團(tuán)體療法 第三節(jié)理性情緒團(tuán)體療法 第四節(jié)格式塔團(tuán)體療法 第五節(jié)行為主義團(tuán)體療法 第三章團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 第一節(jié)基本定義 第二節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) 第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功能 第四節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)倫理道德 第五節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)訓(xùn)練 第六節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的技術(shù) 第四章殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo) 第一節(jié)殘疾人 第二節(jié)殘疾人的心理特點(diǎn) 第三節(jié)殘疾人團(tuán)體輔導(dǎo) 第四節(jié)殘疾人團(tuán)體輔導(dǎo)的組織實(shí)施 第五章殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用 第一節(jié)殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ) 第二節(jié)殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)準(zhǔn)備階段 第三節(jié)殘疾入團(tuán)體心理輔導(dǎo)初始階段 第四節(jié)殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作階段 第五節(jié)殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)束階段 第六章殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案 第一節(jié)自信心團(tuán)體 第二節(jié)社會(huì)適應(yīng)團(tuán)體 第三節(jié)情緒管理團(tuán)體 第四節(jié)人際關(guān)系團(tuán)體 第五節(jié)身心保健團(tuán)體 第七章殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)游戲匯編 第一節(jié)游戲在團(tuán)體輔導(dǎo)中的作用 第二節(jié)身心保健篇 第三節(jié)社會(huì)適應(yīng)篇 第四節(jié)人際溝通篇 第五節(jié)情緒管理篇 第六節(jié)自信成長(zhǎng)篇 第七節(jié)競(jìng)爭(zhēng)合作篇 第八章殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)施案例 案例1溝通禮儀 案例2春季與情緒 案例3秋情畫(huà)意 案例4人際交往 案例5認(rèn)識(shí)情緒 案例6攜手起航 案例7專注與情緒 案例8心理康復(fù) 案例9季節(jié)與情緒 案例10秋季與情緒 案例11運(yùn)動(dòng)與情緒 案例12顏色與情緒 案例13壓力與情緒 案例14大運(yùn)與生活 案例15我們的大運(yùn)會(huì) 案例16協(xié)同合作 案例17心身與健康 案例18陽(yáng)光照亮心靈 案例19舞蹈與情緒 案例20習(xí)慣與自信 案例21非語(yǔ)言溝通 案例22音樂(lè)與情緒 活動(dòng)附錄 附錄1“機(jī)會(huì)與命運(yùn)”問(wèn)題卡 附錄2“棒棒大富翁”游戲紙 附錄3《我在這里》歌詞（2011年深圳大運(yùn)會(huì)志愿者主題歌） 附錄4深圳特色 附錄5《北京歡迎你》（唱時(shí)“北京”改成“深圳”） 附錄6《幸福拍手歌》歌詞 附錄7《情緒拍手歌》歌詞 附錄8八大類(lèi)情緒詞語(yǔ) 附錄9一封信 附錄10口耳相傳 附錄11一個(gè)故事 附錄12傾聽(tīng)能力測(cè)驗(yàn) 附錄13 附錄14長(zhǎng)頸鹿的選擇 附錄15 附錄16《團(tuán)體基本規(guī)范》 附錄17健康知識(shí)資料 附錄18運(yùn)動(dòng)參考知識(shí) 附錄19《健康歌》歌詞 附錄20飲食健康資料 附錄21《朋友》歌詞 附錄22顏色與著裝 附錄23《烏龜與烏鴉》 附錄24 主要參考文獻(xiàn) 致謝

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   六、摘要 摘要指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體告一段落或即將結(jié)束時(shí)，用簡(jiǎn)單的敘述概括地將團(tuán)體發(fā)生的過(guò)程或內(nèi)容向成員反饋，從而產(chǎn)生澄清、引導(dǎo)和增強(qiáng)的作用。領(lǐng)導(dǎo)者的摘要，提供團(tuán)體一個(gè)穩(wěn)定感及意義感，避免團(tuán)體過(guò)程陷入或形成零碎分散的現(xiàn)象，有助于團(tuán)體方向的引導(dǎo)。 （范例）領(lǐng)導(dǎo)者：“今天團(tuán)體即將結(jié)束，能否請(qǐng)每位成員針對(duì)今天的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)作個(gè)簡(jiǎn)短的敘述，并用一句話分享你的感受？”成員分享后，領(lǐng)導(dǎo)者：“今天團(tuán)體的主題是怎樣有效地管理自己的情緒。我們一共做了三個(gè)練習(xí)，有畫(huà)臉譜、你做我猜、情緒龍虎榜，剛才大家分享中有5名成員談到從練習(xí)中得到的啟發(fā)，有4個(gè)人提到要將團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)帶到自己的生活中。我也和你們一樣有很深的體會(huì)?！?七、非語(yǔ)言技巧 非語(yǔ)言是指領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)表情、眼神、聲調(diào)、語(yǔ)速、距離、姿勢(shì)和動(dòng)作等引導(dǎo)成員參與團(tuán)體活動(dòng)。非語(yǔ)言的技巧須慎重，不宜濫用、誤用，須考慮性別、場(chǎng)合、適用時(shí)機(jī)。非語(yǔ)言的交流和反應(yīng)在傳遞情緒和情感上，往往比語(yǔ)言方式更真切、可靠和有效。領(lǐng)導(dǎo)者的非語(yǔ)言行為顯示對(duì)成員的暗示或關(guān)懷，有助于成員的示范性學(xué)習(xí)與自我開(kāi)放，“多向度的專注”也會(huì)增加團(tuán)體的信任感和同理心。 1.眼睛的有效運(yùn)用 眼睛的運(yùn)用作為非語(yǔ)言性活動(dòng)是交換信息和表達(dá)情感的重要手段。領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)團(tuán)體的過(guò)程中，需要了解如何運(yùn)用眼睛來(lái)收集有價(jià)值的資料，邀請(qǐng)和鼓勵(lì)成員向團(tuán)體發(fā)言，制止成員談話。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)環(huán)視團(tuán)體來(lái)收集成員有意義的信息。有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者不僅會(huì)聆聽(tīng)和注視正在發(fā)言的成員，而且還善于將眼光平均分配給其他團(tuán)體成員，與整個(gè)團(tuán)體保持一種視線的移動(dòng)和交流，以留意其他團(tuán)體成員對(duì)談話者說(shuō)話的非語(yǔ)言反應(yīng)的線索。 2.聲音的作用 領(lǐng)導(dǎo)者的聲音形態(tài)包括音調(diào)、音高、音速和音量，這些對(duì)發(fā)揮團(tuán)體效能起著重要而微妙的媒介作用。領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用聲音的技術(shù)來(lái)設(shè)定團(tuán)體基調(diào)、氣氛、步調(diào)和內(nèi)容，以及邀請(qǐng)成員發(fā)言或切斷成員的談話。 八、支持 支持與鼓勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)體成員的一種接納態(tài)度和能力。領(lǐng)導(dǎo)者的支持和鼓勵(lì)有助于激勵(lì)當(dāng)事人，增強(qiáng)自信，開(kāi)創(chuàng)和諧、溫馨的團(tuán)體氣氛，凝聚團(tuán)體成員的向心力，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移、人際示范的作用。因?yàn)?，成員經(jīng)常會(huì)擔(dān)心在別人面前的表現(xiàn)很糟糕，有時(shí)會(huì)害怕自己在團(tuán)體中說(shuō)錯(cuò)話，有時(shí)會(huì)恐懼真實(shí)的自我揭露。有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者需要主動(dòng)提供鼓勵(lì)和支持，協(xié)助成員釋放不必要的焦慮和擔(dān)憂。

編輯推薦

《殘疾人團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐與操作》由北京大學(xué)出版社出版。

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