市場調(diào)查與預(yù)測情景教程

內(nèi)容概要

　　《21世紀高職高專財經(jīng)類能力本位型規(guī)劃教材：市場調(diào)查與預(yù)測情景教程》以提升市場調(diào)查與預(yù)測實踐操作技能為宗旨，針對市場調(diào)查的基本方法，以完整的項目來闡述市場調(diào)查的整個流程，即調(diào)查方式選擇、調(diào)查方案與問卷設(shè)計、調(diào)查數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)錄入與處理、數(shù)據(jù)分析和調(diào)查報告撰寫。此外，《21世紀高職高專財經(jīng)類能力本位型規(guī)劃教材：市場調(diào)查與預(yù)測情景教程》還介紹了三種較為常用的市場預(yù)測方法?！?1世紀高職高專財經(jīng)類能力本位型規(guī)劃教材：市場調(diào)查與預(yù)測情景教程》凝聚了編者多年的教學經(jīng)驗，采取了全新的設(shè)計理念，以項目驅(qū)動，既注重學生的實訓，又強調(diào)師生的互動效應(yīng)。

書籍目錄

第1章市場調(diào)查導(dǎo)論 1.1市場與市場調(diào)查 1.1.1市場的含義及類型 1.1.2市場調(diào)查 1.1.3市場調(diào)查機構(gòu) 1.2市場調(diào)查流程 1.2.1調(diào)查設(shè)計 1.2.2調(diào)查執(zhí)行 1.2.3數(shù)據(jù)分析與報告 技能測試 第2章市場調(diào)查方式的選擇 2.1全面調(diào)查——普查與全面統(tǒng)計報表 2.1.1普查 2.1.2全面統(tǒng)計報表 2.2非全面調(diào)查——非隨機抽樣調(diào)查 2.2.1重點抽樣調(diào)查 2.2.2典型抽樣調(diào)查 2.2.3偶遇抽樣調(diào)查 2.2.4配額抽樣調(diào)查 2.2.5滾雪球抽樣調(diào)查 2.3非全面調(diào)查——隨機抽樣調(diào)查 2.3.1隨機抽樣調(diào)查概述 2.3.2簡單隨機抽樣 2.3.3分層抽樣 2.3.4等距抽樣 2.3.5整群抽樣 2.3.6多階段抽樣 技能測試 第3章調(diào)查方案與問卷設(shè)計 3.1調(diào)查方案設(shè)計 3.2調(diào)查問卷設(shè)計 3.2.1問卷的基本結(jié)構(gòu) 3.2.2問句設(shè)計 3.2.3選項設(shè)計 3.2.4問卷編排 技能測試 第4章市場調(diào)查的數(shù)據(jù)收集 4.1文案調(diào)查法 4.1.1文案調(diào)查法的含義與特點 4.1.2文案調(diào)查法的渠道 4.1.3文案調(diào)查法的局限性 4.2訪談?wù){(diào)查法 4.2.1訪問調(diào)查 4.2.2郵寄調(diào)查 4.2.3電話調(diào)查 4.2.4電腦輔助調(diào)查 4.3觀察法 4.3.1觀察法的含義與種類 4.3.2觀察法的主要優(yōu)缺點 4.3.3觀察法的適用范圍 4.4實驗調(diào)查法 4.4.1單一實驗組前后對比實驗 4.4.2實驗組與對照組對比實驗 4.4.3實驗組與對照組前后對比實驗 4.4.4單因子隨機實驗 4.4.5雙因子隨機實驗 技能測試 第5章市場調(diào)查的數(shù)據(jù)錄入與處理 5.1問卷回收與編輯 5.1.1問卷的回收 5.1.2問卷的檢查 5.1.3問卷的校訂 5.1.4問卷的事后編碼 5.2SPSS與調(diào)查數(shù)據(jù)錄入 5.2.1問句的變量定義 5.2.2數(shù)據(jù)錄入 5.2.3添加個案 5.2.4添加變量 5.3SPSS與調(diào)查數(shù)據(jù)處理 5.3.1數(shù)據(jù)拆分 5.3.2選擇個案 5.3.3分類匯總 5.3.4計算變量 5.3.5對個案內(nèi)的值計數(shù) 5.3.6重新編碼為相同變量 5.3.7重新編碼為不同變量 5.3.8個案排秩 5.3.9替代缺失值 技能測試 第6章市場調(diào)查的數(shù)據(jù)分析 6.1SPSS與描述統(tǒng)計分析 6.1.1單變量的描述性分析 6.1.2多變量的描述性分析 6.1.3多選題的描述性分析 6.2SPSS與推論統(tǒng)計分析 6.2.1參數(shù)估計 6.2.2參數(shù)檢驗 6.2.3卡方檢驗 6.2.4相關(guān)分析 6.2.5判別分析 技能測試 第7章市場調(diào)查報告的撰寫 7.1市場調(diào)查報告的撰寫步驟與結(jié)構(gòu) 7.1.1調(diào)查報告的撰寫步驟 7.1.2調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 7.2市場調(diào)查報告的寫作技巧 7.2.1敘述的技巧 7.2.2說明的技巧 7.2.3議論的技巧 7.2.4語言運用的技巧 7.3市場調(diào)查報告撰寫中要注意的問題 技能測試 第8章截面數(shù)據(jù)預(yù)測 8.1主觀概率預(yù)測法 8.2一元線性回歸法 8.2.1進行相關(guān)分析 8.2.2建立一元線性回歸模型 8.2.3進行實際預(yù)測 8.2.4 Excel在一元線性回歸分析中的應(yīng)用 8.3德爾菲法 8.4馬爾柯夫預(yù)測法 8.4.1馬爾柯夫預(yù)測法原理 8.4.2應(yīng)用Excel進行馬爾柯夫預(yù)測 技能測試 第9章年度時序數(shù)據(jù)預(yù)測 9.1年度時序數(shù)據(jù)預(yù)測原理 9.1.1時間序列 9.1.2時間序列的組成成分 9.1.3年度時間序列的預(yù)測模型 9.2水平型年度時序數(shù)據(jù)預(yù)測 9.2.1算術(shù)平均法 9.2.2一次移動平均法 9.2.3一次指數(shù)平滑法 9.3直線型年度時序數(shù)據(jù)預(yù)測 9.3.1二次移動平均法 9.3.2二次指數(shù)平滑法 9.3.3線性趨勢外推法 9.4曲線型年度時序數(shù)據(jù)預(yù)測 9.4.1指數(shù)曲線 9.4.2修正指數(shù)曲線 9.4.3二次曲線 9.4.4雙曲線 9.4.5生長曲線（S曲線） 技能測試 第10章季（月）度時序數(shù)據(jù)預(yù)測 10.1按季（月）平均法 10.1.1按季（月）平均法的預(yù)測步驟 10.1.2按季（月）平均法的實際應(yīng)用 10.2長期趨勢剔除法 10.2.1長期趨勢剔除法的預(yù)測步驟 10.2.2長期趨勢剔除法的實際應(yīng)用 技能測試 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   其實這一問句包含了3個要素：為什么換，為什么由甲奶粉換，以及為什么換成乙奶粉而不是其他奶粉。這樣，回答的答案可能3個要點都答，可能只答其中的部分要點。 擬定問句要有明確的界限。問句中對時間、地點、人物、事件、頻率等界限都應(yīng)該有一個特定的范圍，而不應(yīng)該只是概括的表示。對于年齡、家庭人口、經(jīng)濟收入等調(diào)查項目，通常會產(chǎn)生歧義的理解，如年齡是虛歲、實歲；家庭人口有常住人口和生活費開支在一起的人口；收入是僅指工資，還是包括獎金、補貼、其他收入、食物發(fā)放折款收入在內(nèi)，這都需要研究者給予明確的界定。 （9）問句語氣和內(nèi)容要適合調(diào)查總體內(nèi)各團體和階層的被調(diào)查者，只在特殊團體或階層通用的詞語，以及不同團體或地域意義各異的詞語不應(yīng)該使用。因為問卷是向調(diào)查總體中所選樣本提出的，而不是向某一個團體或階層的被調(diào)查者提出的，如果問句語氣只向某一團體或階層提出，那么其他團體或階層的被調(diào)查者容易產(chǎn)生反感而拒絕作回答。如問句中使用過于專業(yè)化的名詞術(shù)語，使不是本專業(yè)的人作答時容易產(chǎn)生不滿。只有適合調(diào)查總體總的各個團體和階層，被調(diào)查者的回答率才可能高，才有可能收到預(yù)期的效果。

編輯推薦

《21世紀高職高專財經(jīng)類能力本位型規(guī)劃教材:市場調(diào)查與預(yù)測情景教程》適合作為高職高專院校財經(jīng)類、管理類各專業(yè)的教材，也可作為企業(yè)管理人員、市場調(diào)研人員的培訓教材，還可作為相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的參考用書。

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