教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是由著名教育家顧明遠(yuǎn)任總顧問(wèn)的“基礎(chǔ)教育新銳名師堂”叢書(shū)第一本，是錢(qián)守旺老師27年教學(xué)智慧的結(jié)晶，從教師如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，如何讀懂課堂，如何讀懂他人，如何組織課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如何調(diào)控?cái)?shù)學(xué)課堂，如何締造完美教室，如何落實(shí)最新頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）等多個(gè)角度，為老師們指點(diǎn)迷津。20篇實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，20個(gè)教學(xué)案例，讓你輕松獲取錢(qián)老師的“真經(jīng)”。這些好的經(jīng)驗(yàn)再經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，很快就會(huì)成為你平時(shí)工作的“利器”，有了這些可操作的方法，相信你能很快成為學(xué)校里最有魅力的教師，成為學(xué)生心目中最受歡迎的大朋友。

作者簡(jiǎn)介

　　錢(qián)守旺，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材分冊(cè)主編，首都師范大學(xué)特級(jí)教師工作中心兼職碩士生指導(dǎo)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“名師教學(xué)思想與教法研究”總課題組核心專(zhuān)家，全國(guó)反饋教學(xué)研究會(huì)理事，專(zhuān)家組成員。曾任中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，被老師們親切地稱(chēng)為“有水平，沒(méi)架子的特級(jí)教師”。

書(shū)籍目錄

上篇 行走在理想與現(xiàn)實(shí)之間
我是如何讀懂教材的
我是如何讀懂學(xué)生的
我是如何讀懂他人的
我的好課“五字訣”
如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境
如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
如何組織好小組合作學(xué)習(xí)
如何組織學(xué)生的探究學(xué)習(xí)
如何加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
如何讓數(shù)學(xué)課化難為易
讓數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)生腦海里“扎根”
讓數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“助燃劑”
讓數(shù)學(xué)課留下“文化的印跡”
讓十個(gè)核心概念成為教學(xué)的“抓手”
教學(xué)中出現(xiàn)十種意外怎么辦
整理復(fù)習(xí)課到底該怎樣上
變“可怕作業(yè)”為“可愛(ài)作業(yè)”
從北京市海淀區(qū)三次數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)想到的
讓更多的學(xué)生成為自己的“粉絲”
投入到“締造完美教室”的行動(dòng)中
下篇 構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂
設(shè)計(jì)“有過(guò)程”的計(jì)算教學(xué)
——“兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法”案例分析
兩次執(zhí)教 “年、月、日”一課
兩次執(zhí)教“百分?jǐn)?shù)的意義”一課
“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)預(yù)案
“植樹(shù)問(wèn)題”教學(xué)實(shí)錄及課后反思
“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)預(yù)案
把握學(xué)科本質(zhì)，積攢學(xué)習(xí)后勁
——由教學(xué)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”引起的思考
“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)實(shí)錄
換一種方法教學(xué)“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）”
“24時(shí)計(jì)時(shí)法”教學(xué)預(yù)案
構(gòu)建有深度的數(shù)學(xué)課堂
——由“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”一課談起
“展開(kāi)與折疊”教學(xué)預(yù)案及備課思路
“數(shù)字的用處”教學(xué)預(yù)案
“用字母表示數(shù)”教學(xué)預(yù)案
抓“關(guān)系”明“結(jié)構(gòu)”，自主建構(gòu)“方程模型”
——“方程的認(rèn)識(shí)”教學(xué)預(yù)案
“等量代換”教學(xué)預(yù)案
“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”教學(xué)預(yù)案
“比的意義”教學(xué)實(shí)錄及課后反思
“打電話”教學(xué)預(yù)案
“數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)”教學(xué)預(yù)案
后記

章節(jié)摘錄

　　◆劉顯國(guó)序　　感悟名師成長(zhǎng)之路　　我在教育戰(zhàn)線工作了近50年，從四川到深圳，從教研室到教科所，尤其是我從事反饋教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究以來(lái)，在全國(guó)主持過(guò)上百次大型教研活動(dòng)，在歷經(jīng)二十載的“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽中，我結(jié)識(shí)了不少名優(yōu)教師。在他們中間，既有中學(xué)的，又有小學(xué)的，還有大學(xué)的；既有教語(yǔ)文的，又有教數(shù)學(xué)的，還有教其它學(xué)科的；既有搞研究的，又有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，還有做其他工作的。在與名師接觸中，名師的精神風(fēng)貌、不凡的氣度、創(chuàng)新的精神、廣闊的眼界和卓越的學(xué)識(shí)，給我留下難以磨滅的印象，我有感悟，我有思索：新時(shí)期教育發(fā)展需要培養(yǎng)和造就一批名師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教育攺革的重任?！　『沃^名師？我對(duì)名師的理解是：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。名師是教育人才的精英，是教育工作者的杰出代表，是教育理論的創(chuàng)立者和教育實(shí)踐的領(lǐng)頭雁。名師都是在艱難中拼搏成長(zhǎng)起來(lái)的，他們都是銳意進(jìn)取，奮力拼搏，獨(dú)辟蹊徑，在教育教學(xué)改革中取得突破性成就的人。他們?cè)诮逃缬袕V泛的影響，他們的教育理論、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同的方面為推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革、加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是國(guó)家極其寶貴的教育資源?！　∈郎蠜](méi)有成名師的靈丹妙藥。相反，奇跡是由每個(gè)成為名師的人，一步一步地努力累積起來(lái)的。名師除了具有學(xué)為人師的科學(xué)文化素養(yǎng)、行為世范的思想道德素養(yǎng)、點(diǎn)石成金的教育創(chuàng)新素養(yǎng)之外，他們還具備極為優(yōu)秀的個(gè)性心理品質(zhì)，那就是堅(jiān)強(qiáng)的意志、濃厚的興趣和豐富的情感，這些個(gè)性心理品質(zhì)的核心就是一個(gè)“愛(ài)”字。我和每一位“名師”對(duì)話時(shí)，不難感到他們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)。愛(ài)不是教育的全部，但是，教育的全部過(guò)程都充滿(mǎn)著愛(ài)。愛(ài)，是教育永恒的主題，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟睢５?，如何把?ài)化為教育者的教育行為，讓愛(ài)走進(jìn)校園，充盈課堂，觸摸到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，這便是名師人格的教育力，也是名師教學(xué)藝術(shù)魅力所在。　　錢(qián)守旺老師是全國(guó)反饋教學(xué)研究會(huì)理事，專(zhuān)家組成員，每次的全國(guó)“創(chuàng)新杯”大賽，都是錢(qián)老師為參賽的數(shù)學(xué)老師選題。錢(qián)守旺老師始終致力于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的研究，雖然每天事務(wù)纏身，但他始終沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)第一線，他的數(shù)學(xué)課深受孩子們喜歡。錢(qián)老師善于總結(jié)和提煉，他“關(guān)于一節(jié)好課的五字訣”“關(guān)于新課程改革中的18個(gè)不等式”“把握教改方向，從容面對(duì)新課程”“公開(kāi)教學(xué)中的十個(gè)怎么辦”等觀點(diǎn)和文章，對(duì)于當(dāng)前的課堂教學(xué)改革都具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。錢(qián)老師筆耕不輟，他的很多文章理論聯(lián)系實(shí)際，論證深刻，觀點(diǎn)鮮明，深受一線教師的喜愛(ài)?！督毯眯W(xué)數(shù)學(xué)并不難》是錢(qián)老師近十年的最新研究成果，這些文章理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂，便于操作，特別適合教研員和一線教師閱讀，也可以作為師范類(lèi)大專(zhuān)院校學(xué)生的補(bǔ)充讀物。全書(shū)分上下兩篇，上篇的20篇文章理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這部分內(nèi)容的閱讀，可以讓老師們明確課程改革的方向，掌握構(gòu)建深度課堂的基本策略；下篇通過(guò)20個(gè)典型課例，能夠使老師們掌握構(gòu)建深度課堂的切入點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)?！　″X(qián)老師通過(guò)“新浪微博”中140字內(nèi)的簡(jiǎn)練文字，向我們傳達(dá)了自己對(duì)教育人生的感悟，對(duì)學(xué)校管理工作的感悟，對(duì)德育工作的感悟，對(duì)教學(xué)工作的感悟。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，恰似一份份營(yíng)養(yǎng)豐富的“小點(diǎn)心”，在閑暇之余帶給我們點(diǎn)滴思考。微博作為一種動(dòng)態(tài)的交流平臺(tái)，更拉近了錢(qián)老師與各位讀者的距離，相信在錢(qián)老師的影響下，一定會(huì)涌現(xiàn)出一大批喜歡編織自己“圍脖”的一線教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究這塊領(lǐng)地也會(huì)增加更多的“粉絲”?！　≡谡n程改革再出發(fā)之際，錢(qián)老師能夠奉獻(xiàn)給廣大一線教師又一精神大餐，實(shí)在可喜可賀！我期待著錢(qián)老師能夠創(chuàng)造出更多智慧的成果，也期待著各位老師能夠通過(guò)閱讀本書(shū)享受讀書(shū)的愜意，享受研究的快樂(lè)，享受課堂的精彩，享受成長(zhǎng)的幸福。　　劉顯國(guó)，全國(guó)著名特級(jí)教師、反饋教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教改研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究課題組組長(zhǎng)。　　◆顧明遠(yuǎn)序　　百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，　　愿基礎(chǔ)教育名師濟(jì)濟(jì)！　　教育是人一生的活動(dòng)，但學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生影響最大、最深遠(yuǎn)的，無(wú)疑就是教育他們的老師了。所以歷來(lái)政治家、思想家都重視教師，尊重教師。教育學(xué)之父--捷克教育家夸美紐斯就把教師說(shuō)成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。說(shuō)教師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者一點(diǎn)不為過(guò)。　　學(xué)校的教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、課程（教材）組成。課程的實(shí)施有多個(gè)層次：課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家制定的，是理想課程；教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的，是開(kāi)發(fā)課程；課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教材的運(yùn)用，就要依靠教學(xué)第一線的教師，因此教師的教學(xué)就叫實(shí)施課程；但最終目的是是學(xué)生完成課程目標(biāo)，掌握教材內(nèi)容，所以學(xué)生獲得的知識(shí)叫習(xí)得課程。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵。優(yōu)秀教師，他能深刻體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，采取有效的方法，使學(xué)生掌握教材內(nèi)容，而且能舉一反三，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們豐富的情感?！　∷裕處熕皆礁?，教育水平自然越高，受教育者獲益越深。追求優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是家長(zhǎng)、教育界，乃至整個(gè)社會(huì)共同的、永恒的目標(biāo)?！　∷自捳f(shuō)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師的成長(zhǎng)，也離不開(kāi)這個(gè)規(guī)律。名師何出？名師何來(lái)？這自然要來(lái)自教育本身，來(lái)自教師隊(duì)伍本身，來(lái)自教師的實(shí)踐！　　新中國(guó)成立以來(lái)，與所有行業(yè)一樣，中國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)，從小到大，從弱到強(qiáng)，經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展過(guò)程，為新中國(guó)的建設(shè)與發(fā)展輸送合格人才，做出了巨大的貢獻(xiàn)。而這其中最精彩的一頁(yè)，離不開(kāi)各地、各學(xué)科教學(xué)中成長(zhǎng)和涌現(xiàn)出來(lái)的教育名師，他們作為支撐教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，既為曾經(jīng)的歷史譜寫(xiě)了光輝的篇章，也為將來(lái)教育事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。　　近年來(lái)，由于時(shí)代與技術(shù)的進(jìn)步、對(duì)外交流的日益擴(kuò)大和深入，各種教育思想和信息技術(shù)手段日益進(jìn)入和影響教學(xué)雙方，對(duì)教學(xué)本身的要求更趨復(fù)雜和多元，也促使基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的優(yōu)秀教師們因勢(shì)而變，與時(shí)俱進(jìn)，豐富、發(fā)展和完善了教學(xué)的理論與實(shí)踐。他們的教育思想、教育藝術(shù)和科學(xué)方法，都是他們自己，也是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的精神財(cái)富，如果能將它們整理出來(lái)并結(jié)集出版，無(wú)疑將是一件讓很多人、很多領(lǐng)域受益的事情，必將造福教育，造福社會(huì)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“倘有人作一部歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用書(shū)，作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，則其功德，當(dāng)不在禹下?！彼?，總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)是多么重要?！　倪@個(gè)角度出發(fā)，長(zhǎng)期致力于高等教育出版領(lǐng)域的北京大學(xué)出版社，出于一種服務(wù)于教育的責(zé)任性和敏感性，決定策劃出版“基礎(chǔ)教育新銳名師堂”叢書(shū)。　　這套叢書(shū)，將按科目進(jìn)行分類(lèi)，下設(shè)如“基礎(chǔ)教育新銳名師堂·語(yǔ)文卷”“基礎(chǔ)教育新銳名師堂·數(shù)學(xué)卷”……既要保持叢書(shū)立意的整體性，又要盡可能保留中青年名師們本身風(fēng)格的特性。開(kāi)放而獨(dú)立，是這套叢書(shū)的宗旨?！　∥嗤┍樯狡?，鳳凰滿(mǎn)枝頭。桃李絢爛地，學(xué)子福音境！　　顧明遠(yuǎn)，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。曾任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北師大副校長(zhǎng)，教育管理學(xué)院院長(zhǎng)，研究生院院長(zhǎng)?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　本書(shū)是守旺老師近年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，體現(xiàn)了教育改革的基本方向，是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的重要成果。在課程改革“再出發(fā)”之際，此書(shū)的出版顯得非常必要和及時(shí)?！　　A東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，教授，博士生導(dǎo)師，　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平　　這本書(shū)中，有對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)基本問(wèn)題的思考，有樸實(shí)而力求深度的課堂教學(xué)實(shí)例，更有對(duì)于教育教學(xué)的感悟。體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師最寶貴的實(shí)踐智慧--簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單?！　　本┙逃龑W(xué)院教授，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編張丹　　本書(shū)緊扣問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，探討教學(xué)策略；指向?qū)嵺`，理實(shí)兼顧，引領(lǐng)行動(dòng)研究。讀此書(shū)，要讀出錢(qián)守旺老師的教學(xué)思考，更要讀出他基于實(shí)踐、理實(shí)兼顧的研究方式，讀出他在常態(tài)中演繹精彩的智慧。　　——《福建教育》雜志社記者、小學(xué)編輯部副主任鐘建林　　僅讀了本書(shū)的“序”，再看看目錄--我是如何讀懂學(xué)生的、我的好課“五字訣”、教學(xué)中出現(xiàn)十種意外怎么辦……我就有了讀下去和試一試的沖動(dòng)。27年來(lái)從未離開(kāi)教學(xué)第一線的著名特級(jí)教師錢(qián)守旺老師，不進(jìn)了與思考、勤于探索，而且善于總結(jié)。汲取他的真經(jīng)，定會(huì)使您的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平快速提升?！　　缎W(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版）》雜志副主編殷現(xiàn)賓　　本書(shū)是錢(qián)守旺老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這塊園地里辛勤耕耘27年的實(shí)踐智慧，從他身上我感受到深度課堂的魅力，感受到數(shù)學(xué)教育的精彩和幸福成長(zhǎng)的快樂(lè)！　　——著名特級(jí)教師，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)徐斌


編輯推薦
　　俗話說(shuō)，“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”們，從行業(yè)新人到行業(yè)精英，這一路的辛勤努力、摸爬滾打自然是不可避免的。但同時(shí)，前輩的幫助和帶領(lǐng)也是不可或缺的。在教師隊(duì)伍中，青年教師的成長(zhǎng)更是如此，他們除了自己的努力，更離不開(kāi)優(yōu)秀老教師的傳、幫、帶?！　″X(qián)守旺老師的這本《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》，對(duì)于青年教師而言，就具有這樣的傳、幫、帶作用，而且更系統(tǒng)、更全面，理論貼合實(shí)際，如同面對(duì)面接受特級(jí)教師的指導(dǎo)。同時(shí)，本書(shū)也會(huì)讓青年教師感受到錢(qián)守旺老師心中有愛(ài)--他熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己所從事的工作，才有對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的鉆研。因此，本書(shū)對(duì)青年教師的教益不單單是教學(xué)方法、理論和理念方面的，在職業(yè)精神方面也對(duì)他們有所啟示。





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