漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)叢書(shū)：漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》以中英雙語(yǔ)和兩張漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂實(shí)錄的DVD向讀者介紹了結(jié)合二語(yǔ)習(xí)得理論和研究的漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)。通過(guò)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得理論框架的系統(tǒng)梳理，《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)叢書(shū)：漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》強(qiáng)調(diào)在漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中綜合設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的必要性，并針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的不同而采取相應(yīng)的教學(xué)方式，同時(shí)把以形式為中心的教學(xué)模式融合在以任務(wù)為中心、以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

書(shū)籍目錄

引言
第一章　愛(ài)荷華大學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式
第二章　從語(yǔ)言學(xué)角度探析漢語(yǔ)二語(yǔ)的語(yǔ)習(xí)得
第三章　誰(shuí)知心理學(xué)理論與研究
第四章　語(yǔ)言社會(huì)化理論與研究
第五章　第二語(yǔ)言習(xí)得理論與研究
第六章　教學(xué)法理論與研究
第七章　電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)理論與研究
第八章　全美外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)和全美外語(yǔ)教學(xué)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
第九章　歐洲共同語(yǔ)言參考框架
第十章　任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)：漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)方案
參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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