植物營養(yǎng)學(xué)實驗

內(nèi)容概要

孫磊主編的《植物營養(yǎng)學(xué)實驗》以植物營養(yǎng)學(xué)經(jīng)典實驗課程為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點和趨勢，增加了部分實驗內(nèi)容，并對傳統(tǒng)實驗方法、改進(jìn)實驗方法、快速實驗方法及現(xiàn)代儀器分析方法進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹和比較，以便于學(xué)生了解相關(guān)實驗方法的發(fā)展歷程，同時也有利于使用者根據(jù)實驗條件和實驗要求及目的有針對性地設(shè)計、選擇相關(guān)的實驗方法。為了啟發(fā)學(xué)生思考，擴(kuò)大他們的知識面和便于使用者更深入的探討文中涉及的實驗方法的細(xì)節(jié)及應(yīng)用條件，總論及每個實驗后面均編寫了思考題，并給出部分參考文獻(xiàn)。

書籍目錄

總論 植物樣品的采集、處理和調(diào)查
 一、植物樣品的采樣原則
 二、農(nóng)田植物樣品的采集
 三、植物樣品的制備和保存
 四、野外調(diào)查方法
實驗1 作物營養(yǎng)診斷
實驗2 植物的溶液培養(yǎng)和缺素診斷
實驗3 植物根系對礦質(zhì)元素的選擇性吸收
實驗4 作物根系陽離子交換量的測定
實驗5 植物根系活力的測定
 一、α-萘胺氧化法
 二、甲烯藍(lán)吸附法
實驗6 植物樣品粗灰分及氮、磷、鉀含量的測定
 一、植物樣品粗灰分的測定
 二、植物樣品氮、磷、鉀含量測定
實驗7 植物樣品微量元素含量的分析
實驗8 逆境對植物的傷害
實驗9 單鹽毒害與混合鹽的拮抗作用
實驗10 水培法研究pH對植物生長的影響
實驗11 作物根系養(yǎng)分吸收動力學(xué)參數(shù)的測定
實驗12 土壤對磷的等溫吸附曲線測定
實驗13 土壤對不同形態(tài)化學(xué)氮肥吸持力的測定
實驗14 影響植物對營養(yǎng)元素吸收的土壤因素分析
 一、土壤對磷的固定
 二、土壤干濕交替變化對鉀的固定
實驗15 蔬菜和水體中硝態(tài)氮的測定
 一、蔬菜中硝態(tài)氮的測定
 二、水體中硝態(tài)氮的測定
實驗16 不同養(yǎng)分管理方式對植物生長發(fā)育的影響
 一、田間實驗
 二、盆栽實驗
 三、水培實驗
實驗17 土壤中的養(yǎng)分淋洗及其環(huán)境效應(yīng)檢測
實驗18 土壤養(yǎng)分速測
 一、速測土壤樣品的采集和處理
 二、土壤無機氮含量的測定
 三、土壤中速效磷的測定
 四、土壤速效鉀的測定
 五、土壤含水量的測定
實驗19 土壤有機物礦化速率的測定
實驗20 常用化學(xué)肥料的定性鑒定
實驗21 氮肥中氨揮發(fā)量的測定
實驗22 土壤對水溶性磷肥固定能力的測定
實驗23 尿素在土壤中轉(zhuǎn)化速率的測定
實驗24 緩控釋肥料養(yǎng)分釋放速率的測定
附錄

章節(jié)摘錄

　　實驗2 物的溶液培養(yǎng)和缺素診斷　　【實驗?zāi)康摹俊　》N植在土壤里的植物之所以能夠正常生長發(fā)育是因為土壤中存在植物必需的礦質(zhì)營養(yǎng)元素。作物生長發(fā)育必需的營養(yǎng)元素包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬、銅、鐵、氯和鎳等。其中某一元素缺乏或過剩，作物都不能正常生長，并通過影響植物體內(nèi)的生理生化反應(yīng)而在外部形態(tài)上表現(xiàn)出一定的癥狀，如植株矮小、生長停滯、分枝（或分蘗）少、失綠、發(fā)紅（或紫）、葉色蒼老、葉片畸形、頂芽萎縮、開花受精受阻、莖裂、根腐等。這些缺乏營養(yǎng)元素的生理病癥，統(tǒng)稱為作物缺素癥狀。因此可通過觀察植物營養(yǎng)元素不足或過剩癥狀，了解營養(yǎng)元素的生理功能，提高植物營養(yǎng)外形診斷的能力。有些缺素癥狀由于典型，較易識別，如作物缺氮發(fā)黃、棉花缺硼葉柄呈環(huán)帶等。有些癥狀并非由于缺乏營養(yǎng)元素或缺乏某一元素所獨有，此時往往不易判斷，如缺磷、缺氮、凍害、干旱都能引起油菜葉片發(fā)紅，這時就必須注意調(diào)查研究和進(jìn)行測試診斷?！　≈参餇I養(yǎng)缺素是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常發(fā)生的一種情況，由于施肥不足、施肥不平衡或土壤養(yǎng)分供應(yīng)和植株吸收養(yǎng)分出現(xiàn)障礙等，都將使農(nóng)作物出現(xiàn)缺素癥狀。對植物缺素癥狀進(jìn)行調(diào)查和分析診斷，有利于指導(dǎo)施肥、矯正植物營養(yǎng)的缺素癥狀?！　”緦嶒灷萌芤号囵B(yǎng)或砂基培養(yǎng)植物的方法，對植物進(jìn)行缺素培養(yǎng)。通過觀察植物缺素癥狀，加深對必需營養(yǎng)元素生理功能的理解，提高對植物營養(yǎng)狀況的外形診斷能力?！　　痉椒ń榻B】　　理論上，只要溶液中包含了植物必需的礦質(zhì)營養(yǎng)元素，同時具備充足的氧氣，在適當(dāng)?shù)膒H和養(yǎng)分濃度下植物就能正常生長。相反，如果溶液中缺乏某種必需營養(yǎng)元素，植物就不能正常生長，表現(xiàn)出特定的缺素癥狀。為了掌握某一營養(yǎng)元素供應(yīng)不足所呈現(xiàn)的癥狀，可以通過水培、砂培等方式，采用缺素營養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察其不同癥狀。　?。?）植物發(fā)生營養(yǎng)元素缺乏的一般原因　　①土壤營養(yǎng)元素的缺乏；②土壤反應(yīng)（pH）不適；③營養(yǎng)成分的不平衡；④土壤理化性質(zhì)不良；⑤植物根系吸收受阻；⑥營養(yǎng)元素之間的拮抗；⑦不良的氣候條件?！　。?）植物營養(yǎng)診斷的基本程序　?、偈┓蕷v史和現(xiàn)狀的調(diào)查；②農(nóng)作物歷史產(chǎn)量和生長發(fā)育狀況的調(diào)查；③植株缺素形態(tài)的觀察與分析診斷；④取土壤和植株樣品帶回實驗室分析診斷；⑤診斷指標(biāo)（養(yǎng)分臨界值）的擬定；⑥綜合分析、診斷；⑦施肥校驗。　?。?）植物礦質(zhì)營養(yǎng)元素缺乏狀況的基本診斷方法　　①形態(tài)診斷法；②化學(xué)診斷法：土壤分析化驗診斷法、植株分析化驗診斷法；③生物培養(yǎng)（幼苗法）診斷法；④酶學(xué)診斷法；⑤施肥診斷法；⑥葉色診斷法；⑦施肥校驗?！　　?/pre>








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