相約北大

前言

北京大學創(chuàng)建于1898年，初名“京師大學堂”，是我國近代建立的第一所國立綜合性大學。建校110多年來，北大為民族的獨立與解放、國家的振興與發(fā)展、社會的文明與進步作出了不可替代的貢獻，在中國走向現(xiàn)代化和繁榮昌盛的進程中起到了先鋒和骨干作用，這遠遠超出了它作為一所為社會培養(yǎng)人才的高等學府的有形存在，更成為中華民族爭取民主自由和偉大復興的象征，成為現(xiàn)代人文學者和科學家向往的精神家園，從而獨具魅力。正如美國哈佛大學教授杜維明先生所說：“作為文化中國的象征，其實北京大學早已成為了世界一流大學。因為世界上再也找不到任何一個國家的任何一所大學，能夠像北京大學這樣和國家、民族的命運結(jié)合得如此緊密，息息相關(guān)。北大對于中國的意義遠遠超過了哈佛之于美國、牛津與劍橋之于英國的意義?！?   在中國的高校中，北大具有“老”與“大”兩個特點。之所以說“老”，那是因為在中國，具有百多年歷史的大學并不多，因此，人們常用“古老”來形容北京大學的歷史；之所以說“大”，不在于校舍恢宏，而是學術(shù)氣度廣大，所謂“兼容并包，思想自由”之意也。歷史悠久的“老”讓我們足以心生驕傲，兼容并蓄的“大”也常讓我們引以為榮。就是這樣一所“老”學府，每年吸引著無數(shù)的青年才俊奮身投入燕園，求學于“一塔湖圖”；就是這樣一所“大”學府，將今日的精英與明日的棟梁、今日的思考與明日的奉獻，維系在了一起；就是這樣一所“老”、“大”學府，將這些胸懷大志、肩負大任、孜孜求學、不倦探索的年輕學子，培育鍛造成為“具有國際視野、在各行業(yè)起引領(lǐng)作用、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才”，他們道德高尚、學識淵博、體魄健全、意志堅定，具有良好的人文素養(yǎng)和科學精神。    一個多世紀以來，北大歷經(jīng)風雨，但愛國、進步、民主、科學的傳統(tǒng)和勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學風從未因時光的磨礪而褪色。今日的北大，迎來了中國快速發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，也迎來了自身建設世界一流大學的重要發(fā)展期，“北大人”將滿懷豪情，團結(jié)進取，積極探索，勇于創(chuàng)新，在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等各個方面取得更大的進展，向著建設世界一流大學的目標奮發(fā)努力。    親愛的中學生朋友們，金秋九月，一段精彩的大學時光在等待著你。在這里，美麗的燕園將帶給你廣闊的人生舞臺，光榮與夢想將力促你奮發(fā)前行，理想與責任將激勵你勇于擔當。在即將踏入燕園之際，希望你們能夠刻苦學習，踏實做事，誠實做人，志存高遠，胸懷祖國，力爭做一個有理想、有責任、敢于擔當?shù)?、光榮的“北大人”！    北京大學校長周其鳳

內(nèi)容概要

　《學海導航系列·相約北大（4）：32位北大新生的成長手記》關(guān)注的學習與成長難題：如何“向課堂要效率”？要不要搞“題海戰(zhàn)略”？要不要參加課外補習班？要小要參加競賽？怎樣在“學習”和“課余活動”間游刃有余？怎樣做計劃才有效？怎樣克服“拖延癥”？怎樣選擇“學文”還是“學理”？怎樣處理人際關(guān)系？怎樣讓自己的內(nèi)心更強大？……

作者簡介

　　秦春華，北京大學招生辦公室主任。

書籍目錄

學習方法篇
回望來時路
真理永遠是樸素的，好的習慣無非就是上課時學會傾聽，課后溫故知新，學思結(jié)合。這么簡明的道理人人都會明白，但能堅持下來的并不多，這需要一種心如止水全神貫注的心境，也需要一種鍥而不舍金石可鏤的毅力。
我的求學經(jīng)歷之攻關(guān)
在高三的這一年里，我沒有再癡迷于游戲，只是偶爾才玩一玩，從未沉迷其中。我把它當成了高三繁重學習生活中的一種減壓方式而已，因為在游戲中，能忘記自我，暫時把繁重的學習放到腦后。
高中祭
波動沒有什么大不了，歷史就是波動式的前進，螺旋式的上升，而每個人也是一樣。不要被波動搞得手足無措，要盡力摒除內(nèi)心的無力感，在波動中前行，而不是在波動中停滯。
寫在大學前
不要過分看重名校的牌子，我在這兒就吃過虧。也不要以為不在清華北大就沒前途，錢學森是上海交大的，吳孟超是同濟的，袁隆平是西南農(nóng)大的，但他們絕對是中國人中最棒的。
飛向夢想
起初我以為只有自己失眠，后來才發(fā)現(xiàn)原來大家都有，就連狀元也難逃此狀。幸好有位老師給了我一個很好的建議，讓我每天晚飯后去散步三千米以上。這真的是一個不錯的建議，不過見效的前提是一定要堅持。
積極參與學生活動，讓高中生活更精彩
我們要在行動上學習儒家的擔當——“是不可以不弘毅”是何等的慷慨，“知其不可而為之”又是何等的悲壯。同時我們又要在思想上學習道家的超脫——“緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生”，順隨自然，不強求結(jié)果。
我的高中路
每個人都是世界上獨一無二的個體，因此，適合每個人的方法也就不會相同。我相信，只有我們自己才能真正發(fā)現(xiàn)適合自己的路。我從不相信盲從能帶來完美的結(jié)果，何況什么是適合自己的是早晚要弄清楚的事情。
心態(tài)
適當?shù)膲毫κ潜匦璧摹Ｔ谕饨鐗毫苄〉臅r候，我們就需要給自己一些壓力，讓自己保持積極向上的精神狀態(tài)，保持住心中的緊迫感。而當感覺到外界已經(jīng)帶來了很大的壓力，那我們就要給自己放放假，讓自己的心靈稍微輕松一下，這樣才能更好地樂觀面對生活。
戰(zhàn)略加態(tài)度為夢想插上翅膀
很多人把高考比做一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，有所不同的是你既是運籌帷幄的大將軍又是沖鋒陷陣的小兵，因為這畢竟是你的戰(zhàn)斗。
一步一步，走向云端
學習是一次獨立的行動，需要探索，琢磨，積極應戰(zhàn)，頑強應戰(zhàn)。艱辛由你獨自承擔，勝利，也由你獨自爭取。
回首高中——憶往昔崢嶸歲月
在高三最后的沖刺階段，要保持對自己的信心，始終堅信自己一定……
……
成長感悟篇

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   這種變化并非沒有帶來惡果。高二這一年，實際上是學科競賽的沖刺時期，而就在這最關(guān)鍵的時期里，我很大程度上是在“混”。不要說做一些額外的題目了，有時候就連老師布置的題目都不能很好地完成。而我得到的是接連幾記響亮的警鐘。先是計算機，再是化學，最后是數(shù)學，都因為一點點小失誤而與保送資格失之交臂。同樣的問題接二連三地發(fā)生，就說明有著深層次的根源，而這一根源就是我的心態(tài)發(fā)生了變化。高一太累了，所以想要放松，而高二的幾次大考似乎也都沒費什么力氣就拿到了第一，這進一步讓我整個人懈怠了下來。這種懈怠在高三的初期并沒有什么改變，即便高二最后的期末考試因為語文的滑鐵盧而直接跌出十名之外。并且在幾次競賽停課輔導的期間，更是以競賽之名行娛樂之實，這一方面導致了競賽的失利，另一方面也更加劇了內(nèi)心的怠惰。 我依然會早早地完成作業(yè)，態(tài)度依然很認真，但因為怠惰，所以就少了些東西。有很長的時間我都很迷惘，不知道少了些什么，只是察覺到每次考試時不再有那種一切盡在掌握的感覺，久而久之甚至都習慣了。直到某一天，我才突然明白，我比以往所缺少了的，其實是對于完美的追求?；蛟S完美主義可以定位為一種病態(tài)的心理，但無論是在學習還是科研上，我覺得追求完美才是人們的原動力。不是每一個士兵都可以成為將軍，但一個好的士兵會有成為將軍的憧憬。同樣的，不是每件事都可以做到完美，但至少懷著對完美的期待，可以讓一個人最大限度發(fā)揮出自己的才智和能力。幸而，明白這一切的時候，還不算太晚，高一辛勤賺來的老本還沒有賠完，在高考之前我還有足夠的時間來調(diào)整狀態(tài)。 調(diào)整的過程當然不會一帆風順。最讓我感到難以捉摸的便是語文了。從初中到高二，我都沒有為我的語文擔心過。初中的久遠往事暫且不提，高一高二，我的語文成績一直很穩(wěn)定，也考過年級第一，而從沒有考得很差過。所以高二期末語文的慘痛教訓并沒有給我留下刻骨銘心的印象。到了高三，我終于品嘗到什么叫跌宕起伏。我可以在一次考試中語文單科考到年級前五甚至是第一，也可以在緊接下來的一次考試中單科四百名開外，不到班級平均分。為了我的語文成績，班主任找了我和我家長多次，又請其他語文老師來為我輔導，而我自己也暗暗加大語文的課外訓練力度。但世界似乎就是這么奇妙，當我對語文特別用心、特別投入的時候，下面一次語文鐵定考不好；而在我對語文淡然處之的時候，往往會有令人眼前一亮的表現(xiàn)。這種劇烈的波動，以及投入與產(chǎn)出之間的落差，讓我一度開始懷疑自己。但我告訴自己，這一切終將過去。通向成功從來就沒有坦途，越是崎嶇的山路，越能考驗一個人真正的心性。我堅信“天將降大任”，而這一切，只是為勝利所做的準備。幸而，在最后的高考中，在令無數(shù)人捶胸頓足的語文這一科上，我沒有讓我自己、讓牽掛著我的老師和家長失望。是的，波動沒有什么大不了，歷史就是波動式的前進，螺旋式的上升，而每個人也是一樣。不要被波動搞得手足無措，要盡力摒除內(nèi)心的無力感，在波動中前行，而不是在波動中停滯。

后記

北大的校園是永遠的，精神的魅力是永恒的。2011級新生稿件的審稿工作已告一段落了。從剛剛成為“北大人”的高中畢業(yè)生群體中征文，并選出部分有代表性的文稿，編輯成書幾乎已成為北大傳統(tǒng)。這是一件相當有意義的事兒：剛成為北大人的他們離高考最近，是這場搏殺的勝利者，因而最有“發(fā)言權(quán)”；他們的故事，他們的經(jīng)驗，也是更多正在奮斗的人們渴望知道的。這既是對過來人的一份總結(jié)和交代，更是對未來者的叮嚀和期許。    字里行間，他們用文字筑造了一個絢麗斑斕的世界。這里有夢想，關(guān)于博雅未名，關(guān)于朱門前的石獅子，只那一瞥就鐘情于此；這里有拼搏，爭分奪秒，挑燈夜讀，雖九死其猶未悔；這里有技巧，各門學科，見招拆招，于手起筆落間論劍高考；這里有故事，或黯然神傷，或得意歡暢，盡顯英雄意氣；這里有思考，像快樂的蘆葦，在生活中處處歌唱；這里還有感恩，父母，師者，長者，朋友，同學，深情厚誼，山高水長。這里有道不完的精彩。    沉浸在他們的世界里，會感到一股力量正在心中發(fā)芽、生長。相當一部分的文稿都各具特色，各有千秋。但出于為讀者提供更多的信息、更好的借鑒的意圖，我們盡量避開了重復的篇目，以求內(nèi)容的多樣化。在此，我們向所有的投稿者表示感謝，沒有你們的文稿，就不會有本書的出版。同時，也希望我們提供的文稿能讓讀者滿意，這是我們最大的目標。然而工作量大，力有不逮之處，還請讀者見諒。我們歡迎讀者朋友提出修改，你們的意見是我們進步的動力?！皦锴锴ν獾?。墻外行人，墻里佳人笑。”作為編者的我們，想要做的，就是推倒這堵墻。讓燕園之外的讀者，也能看到其中的風景，甚至最終走進這座美麗的園子。    高考是人生的一道坎兒。進入燕園，確實是一幕完美的收場。但是，生活并非只有高考，燕園也并非代表著終結(jié)，而是新的開始。細細品味這些征文，其間早已不是單純的高考。在高考之外，有著更廣闊的生活，比如社會活動，比如興趣愛好。如果讀者朋友能在這些文稿中，看到“圍城”之外的東西，那我們編者就要備感欣慰了。

媒體關(guān)注與評論

真理永遠是樸素的，好的習慣無非就是上課時學會傾聽，課后溫故知新，學思結(jié)合。這么簡明的道理人人都會明白，但能堅持下來的并不多。    ——王翹楚（畢業(yè)于黑龍江省哈爾濱市第三中學，現(xiàn)就讀于北京大學歷史學系，曾獲全國中學生英語能力競賽二等獎等）        每個人都是世界上獨一無二的個體，因此，適合每個人的方法也就不會相同。我相信，只有我們自己才能真正發(fā)現(xiàn)適合自己的路。我從不相信盲從能帶來完美的結(jié)果，何況什么是適合自己的是早晚要弄清楚的事情。    ——張琨（畢業(yè)于遼寧省遼河油田第一高級中學，現(xiàn)就讀于北京大學地球與空間科學學院，曾獲2009年遼寧省高中學生化學競賽一等獎等）        如果有人問我：“你覺得自己的同學是對手還是朋友？”我肯定回答是朋友。因為我覺得每個人真正的對手應該是自己。    ——張瑾賢（畢業(yè)于寧夏回族自治區(qū)銀川一中，現(xiàn)就讀于北京大學信息管理系，曾獲2010年全國中學生生物聯(lián)賽一等獎等）        時間持久地獨自流淌，公平地給每個人每天二十四小時。未來的事物繽紛多彩，可是時間卻只有那么多。在這些珍貴有限的時間中，我們吃飯，睡覺，游玩，聊天，唱歌，打鬧，哭，笑，玩……還會有多少時間能讓我們籌備應對未來？    ——劉晗（畢業(yè)于陜西省西安市鐵一中學，現(xiàn)就讀于北京大學地球與空間科學學院，曾獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽省賽一等獎等）

編輯推薦

《相約北大4:32位北大新生的成長手記》由北京大學出版社出版，閱讀他們的昨天，Hold住我們的未來。

名人推薦

真理永遠是樸素的，好的習慣無非就是上課時學會傾聽，課后溫故知新，學思結(jié)合。這么簡明的道理人人都會明白，但能堅持下來的并不多。 ——王翹楚（畢業(yè)于黑龍江省哈爾濱市第三中學，現(xiàn)就讀于北京大學歷史學系，曾獲全國中學生英語能力競賽二等獎等） 每個人都是世界上獨一無二的個體，因此，適合每個人的方法也就不會相同。我相信，只有我們自己才能真正發(fā)現(xiàn)適合自己的路。我從不相信盲從能帶來完美的結(jié)果，何況什么是適合自己的是早晚要弄清楚的事情。 ——張琨（畢業(yè)于遼寧省遼河油田第一高級中學，現(xiàn)就讀于北京大學地球與空間科學學院，曾獲2009年遼寧省高中學生化學競賽一等獎等） 如果有人問我：“你覺得自己的同學是對手還是朋友？”我肯定回答是朋友。因為我覺得每個人真正的對手應該是自己。 ——張瑾賢（畢業(yè)于寧夏回族自治區(qū)銀川一中，現(xiàn)就讀于北京大學信息管理系，曾獲2010年全國中學生生物聯(lián)賽一等獎等） 時間持久地獨自流淌，公平地給每個人每天二十四小時。未來的事物繽紛多彩，可是時間卻只有那么多。在這些珍貴有限的時間中，我們吃飯，睡覺，游玩，聊天，唱歌，打鬧，哭，笑，玩……還會有多少時間能讓我們籌備應對未來？ ——劉晗（畢業(yè)于陜西省西安市鐵一中學，現(xiàn)就讀于北京大學地球與空間科學學院，曾獲全國高中數(shù)學聯(lián)賽省賽一等獎等）

圖書封面

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