相約北大

前言

北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年，初名“京師大學(xué)堂”，是我國(guó)近代建立的第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。建校110多年來(lái)，北大為民族的獨(dú)立與解放、國(guó)家的振興與發(fā)展、社會(huì)的文明與進(jìn)步作出了不可替代的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化和繁榮昌盛的進(jìn)程中起到了先鋒和骨干作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它作為一所為社會(huì)培養(yǎng)人才的高等學(xué)府的有形存在，更成為中華民族爭(zhēng)取民主自由和偉大復(fù)興的象征，成為現(xiàn)代人文學(xué)者和科學(xué)家向往的精神家園，從而獨(dú)具魅力。正如美國(guó)哈佛大學(xué)教授杜維明先生所說(shuō)：“作為文化中國(guó)的象征，其實(shí)北京大學(xué)早已成為了世界一流大學(xué)。因?yàn)槭澜缟显僖舱也坏饺魏我粋€(gè)國(guó)家的任何一所大學(xué)，能夠像北京大學(xué)這樣和國(guó)家、民族的命運(yùn)結(jié)合得如此緊密，息息相關(guān)。北大對(duì)于中國(guó)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了哈佛之于美國(guó)、牛津與劍橋之于英國(guó)的意義?！?   在中國(guó)的高校中，北大具有“老”與“大”兩個(gè)特點(diǎn)。之所以說(shuō)“老”，那是因?yàn)樵谥袊?guó)，具有百多年歷史的大學(xué)并不多，因此，人們常用“古老”來(lái)形容北京大學(xué)的歷史；之所以說(shuō)“大”，不在于校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大，所謂“兼容并包，思想自由”之意也。歷史悠久的“老”讓我們足以心生驕傲，兼容并蓄的“大”也常讓我們引以為榮。就是這樣一所“老”學(xué)府，每年吸引著無(wú)數(shù)的青年才俊奮身投入燕園，求學(xué)于“一塔湖圖”；就是這樣一所“大”學(xué)府，將今日的精英與明日的棟梁、今日的思考與明日的奉獻(xiàn)，維系在了一起；就是這樣一所“老”、“大”學(xué)府，將這些胸懷大志、肩負(fù)大任、孜孜求學(xué)、不倦探索的年輕學(xué)子，培育鍛造成為“具有國(guó)際視野、在各行業(yè)起引領(lǐng)作用、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才”，他們道德高尚、學(xué)識(shí)淵博、體魄健全、意志堅(jiān)定，具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。    一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，北大歷經(jīng)風(fēng)雨，但愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)從未因時(shí)光的磨礪而褪色。今日的北大，迎來(lái)了中國(guó)快速發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也迎來(lái)了自身建設(shè)世界一流大學(xué)的重要發(fā)展期，“北大人”將滿懷豪情，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極探索，勇于創(chuàng)新，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面取得更大的進(jìn)展，向著建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)奮發(fā)努力。    親愛(ài)的中學(xué)生朋友們，金秋九月，一段精彩的大學(xué)時(shí)光在等待著你。在這里，美麗的燕園將帶給你廣闊的人生舞臺(tái)，光榮與夢(mèng)想將力促你奮發(fā)前行，理想與責(zé)任將激勵(lì)你勇于擔(dān)當(dāng)。在即將踏入燕園之際，希望你們能夠刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)做人，志存高遠(yuǎn)，胸懷祖國(guó)，力爭(zhēng)做一個(gè)有理想、有責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹⒐鈽s的“北大人”！    北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳

內(nèi)容概要

　《學(xué)海導(dǎo)航系列·相約北大（4）：32位北大新生的成長(zhǎng)手記》關(guān)注的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)難題：如何“向課堂要效率”？要不要搞“題海戰(zhàn)略”？要不要參加課外補(bǔ)習(xí)班？要小要參加競(jìng)賽？怎樣在“學(xué)習(xí)”和“課余活動(dòng)”間游刃有余？怎樣做計(jì)劃才有效？怎樣克服“拖延癥”？怎樣選擇“學(xué)文”還是“學(xué)理”？怎樣處理人際關(guān)系？怎樣讓自己的內(nèi)心更強(qiáng)大？……

作者簡(jiǎn)介

　　秦春華，北京大學(xué)招生辦公室主任。

書(shū)籍目錄

學(xué)習(xí)方法篇
回望來(lái)時(shí)路
真理永遠(yuǎn)是樸素的，好的習(xí)慣無(wú)非就是上課時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課后溫故知新，學(xué)思結(jié)合。這么簡(jiǎn)明的道理人人都會(huì)明白，但能堅(jiān)持下來(lái)的并不多，這需要一種心如止水全神貫注的心境，也需要一種鍥而不舍金石可鏤的毅力。
我的求學(xué)經(jīng)歷之攻關(guān)
在高三的這一年里，我沒(méi)有再癡迷于游戲，只是偶爾才玩一玩，從未沉迷其中。我把它當(dāng)成了高三繁重學(xué)習(xí)生活中的一種減壓方式而已，因?yàn)樵谟螒蛑?，能忘記自我，暫時(shí)把繁重的學(xué)習(xí)放到腦后。
高中祭
波動(dòng)沒(méi)有什么大不了，歷史就是波動(dòng)式的前進(jìn)，螺旋式的上升，而每個(gè)人也是一樣。不要被波動(dòng)搞得手足無(wú)措，要盡力摒除內(nèi)心的無(wú)力感，在波動(dòng)中前行，而不是在波動(dòng)中停滯。
寫(xiě)在大學(xué)前
不要過(guò)分看重名校的牌子，我在這兒就吃過(guò)虧。也不要以為不在清華北大就沒(méi)前途，錢(qián)學(xué)森是上海交大的，吳孟超是同濟(jì)的，袁隆平是西南農(nóng)大的，但他們絕對(duì)是中國(guó)人中最棒的。
飛向夢(mèng)想
起初我以為只有自己失眠，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家都有，就連狀元也難逃此狀。幸好有位老師給了我一個(gè)很好的建議，讓我每天晚飯后去散步三千米以上。這真的是一個(gè)不錯(cuò)的建議，不過(guò)見(jiàn)效的前提是一定要堅(jiān)持。
積極參與學(xué)生活動(dòng)，讓高中生活更精彩
我們要在行動(dòng)上學(xué)習(xí)儒家的擔(dān)當(dāng)——“是不可以不弘毅”是何等的慷慨，“知其不可而為之”又是何等的悲壯。同時(shí)我們又要在思想上學(xué)習(xí)道家的超脫——“緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生”，順隨自然，不強(qiáng)求結(jié)果。
我的高中路
每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，因此，適合每個(gè)人的方法也就不會(huì)相同。我相信，只有我們自己才能真正發(fā)現(xiàn)適合自己的路。我從不相信盲從能帶來(lái)完美的結(jié)果，何況什么是適合自己的是早晚要弄清楚的事情。
心態(tài)
適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匦璧摹Ｔ谕饨鐗毫苄〉臅r(shí)候，我們就需要給自己一些壓力，讓自己保持積極向上的精神狀態(tài)，保持住心中的緊迫感。而當(dāng)感覺(jué)到外界已經(jīng)帶來(lái)了很大的壓力，那我們就要給自己放放假，讓自己的心靈稍微輕松一下，這樣才能更好地樂(lè)觀面對(duì)生活。
戰(zhàn)略加態(tài)度為夢(mèng)想插上翅膀
很多人把高考比做一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，有所不同的是你既是運(yùn)籌帷幄的大將軍又是沖鋒陷陣的小兵，因?yàn)檫@畢竟是你的戰(zhàn)斗。
一步一步，走向云端
學(xué)習(xí)是一次獨(dú)立的行動(dòng)，需要探索，琢磨，積極應(yīng)戰(zhàn)，頑強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)。艱辛由你獨(dú)自承擔(dān)，勝利，也由你獨(dú)自爭(zhēng)取。
回首高中——憶往昔崢嶸歲月
在高三最后的沖刺階段，要保持對(duì)自己的信心，始終堅(jiān)信自己一定……
……
成長(zhǎng)感悟篇

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   這種變化并非沒(méi)有帶來(lái)惡果。高二這一年，實(shí)際上是學(xué)科競(jìng)賽的沖刺時(shí)期，而就在這最關(guān)鍵的時(shí)期里，我很大程度上是在“混”。不要說(shuō)做一些額外的題目了，有時(shí)候就連老師布置的題目都不能很好地完成。而我得到的是接連幾記響亮的警鐘。先是計(jì)算機(jī)，再是化學(xué)，最后是數(shù)學(xué)，都因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小失誤而與保送資格失之交臂。同樣的問(wèn)題接二連三地發(fā)生，就說(shuō)明有著深層次的根源，而這一根源就是我的心態(tài)發(fā)生了變化。高一太累了，所以想要放松，而高二的幾次大考似乎也都沒(méi)費(fèi)什么力氣就拿到了第一，這進(jìn)一步讓我整個(gè)人懈怠了下來(lái)。這種懈怠在高三的初期并沒(méi)有什么改變，即便高二最后的期末考試因?yàn)檎Z(yǔ)文的滑鐵盧而直接跌出十名之外。并且在幾次競(jìng)賽停課輔導(dǎo)的期間，更是以競(jìng)賽之名行娛樂(lè)之實(shí)，這一方面導(dǎo)致了競(jìng)賽的失利，另一方面也更加劇了內(nèi)心的怠惰。 我依然會(huì)早早地完成作業(yè)，態(tài)度依然很認(rèn)真，但因?yàn)榈《?，所以就少了些東西。有很長(zhǎng)的時(shí)間我都很迷惘，不知道少了些什么，只是察覺(jué)到每次考試時(shí)不再有那種一切盡在掌握的感覺(jué)，久而久之甚至都習(xí)慣了。直到某一天，我才突然明白，我比以往所缺少了的，其實(shí)是對(duì)于完美的追求。或許完美主義可以定位為一種病態(tài)的心理，但無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是科研上，我覺(jué)得追求完美才是人們的原動(dòng)力。不是每一個(gè)士兵都可以成為將軍，但一個(gè)好的士兵會(huì)有成為將軍的憧憬。同樣的，不是每件事都可以做到完美，但至少懷著對(duì)完美的期待，可以讓一個(gè)人最大限度發(fā)揮出自己的才智和能力。幸而，明白這一切的時(shí)候，還不算太晚，高一辛勤賺來(lái)的老本還沒(méi)有賠完，在高考之前我還有足夠的時(shí)間來(lái)調(diào)整狀態(tài)。 調(diào)整的過(guò)程當(dāng)然不會(huì)一帆風(fēng)順。最讓我感到難以捉摸的便是語(yǔ)文了。從初中到高二，我都沒(méi)有為我的語(yǔ)文擔(dān)心過(guò)。初中的久遠(yuǎn)往事暫且不提，高一高二，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很穩(wěn)定，也考過(guò)年級(jí)第一，而從沒(méi)有考得很差過(guò)。所以高二期末語(yǔ)文的慘痛教訓(xùn)并沒(méi)有給我留下刻骨銘心的印象。到了高三，我終于品嘗到什么叫跌宕起伏。我可以在一次考試中語(yǔ)文單科考到年級(jí)前五甚至是第一，也可以在緊接下來(lái)的一次考試中單科四百名開(kāi)外，不到班級(jí)平均分。為了我的語(yǔ)文成績(jī)，班主任找了我和我家長(zhǎng)多次，又請(qǐng)其他語(yǔ)文老師來(lái)為我輔導(dǎo)，而我自己也暗暗加大語(yǔ)文的課外訓(xùn)練力度。但世界似乎就是這么奇妙，當(dāng)我對(duì)語(yǔ)文特別用心、特別投入的時(shí)候，下面一次語(yǔ)文鐵定考不好；而在我對(duì)語(yǔ)文淡然處之的時(shí)候，往往會(huì)有令人眼前一亮的表現(xiàn)。這種劇烈的波動(dòng)，以及投入與產(chǎn)出之間的落差，讓我一度開(kāi)始懷疑自己。但我告訴自己，這一切終將過(guò)去。通向成功從來(lái)就沒(méi)有坦途，越是崎嶇的山路，越能考驗(yàn)一個(gè)人真正的心性。我堅(jiān)信“天將降大任”，而這一切，只是為勝利所做的準(zhǔn)備。幸而，在最后的高考中，在令無(wú)數(shù)人捶胸頓足的語(yǔ)文這一科上，我沒(méi)有讓我自己、讓牽掛著我的老師和家長(zhǎng)失望。是的，波動(dòng)沒(méi)有什么大不了，歷史就是波動(dòng)式的前進(jìn)，螺旋式的上升，而每個(gè)人也是一樣。不要被波動(dòng)搞得手足無(wú)措，要盡力摒除內(nèi)心的無(wú)力感，在波動(dòng)中前行，而不是在波動(dòng)中停滯。

后記

北大的校園是永遠(yuǎn)的，精神的魅力是永恒的。2011級(jí)新生稿件的審稿工作已告一段落了。從剛剛成為“北大人”的高中畢業(yè)生群體中征文，并選出部分有代表性的文稿，編輯成書(shū)幾乎已成為北大傳統(tǒng)。這是一件相當(dāng)有意義的事兒：剛成為北大人的他們離高考最近，是這場(chǎng)搏殺的勝利者，因而最有“發(fā)言權(quán)”；他們的故事，他們的經(jīng)驗(yàn)，也是更多正在奮斗的人們渴望知道的。這既是對(duì)過(guò)來(lái)人的一份總結(jié)和交代，更是對(duì)未來(lái)者的叮嚀和期許。    字里行間，他們用文字筑造了一個(gè)絢麗斑斕的世界。這里有夢(mèng)想，關(guān)于博雅未名，關(guān)于朱門(mén)前的石獅子，只那一瞥就鐘情于此；這里有拼搏，爭(zhēng)分奪秒，挑燈夜讀，雖九死其猶未悔；這里有技巧，各門(mén)學(xué)科，見(jiàn)招拆招，于手起筆落間論劍高考；這里有故事，或黯然神傷，或得意歡暢，盡顯英雄意氣；這里有思考，像快樂(lè)的蘆葦，在生活中處處歌唱；這里還有感恩，父母，師者，長(zhǎng)者，朋友，同學(xué)，深情厚誼，山高水長(zhǎng)。這里有道不完的精彩。    沉浸在他們的世界里，會(huì)感到一股力量正在心中發(fā)芽、生長(zhǎng)。相當(dāng)一部分的文稿都各具特色，各有千秋。但出于為讀者提供更多的信息、更好的借鑒的意圖，我們盡量避開(kāi)了重復(fù)的篇目，以求內(nèi)容的多樣化。在此，我們向所有的投稿者表示感謝，沒(méi)有你們的文稿，就不會(huì)有本書(shū)的出版。同時(shí)，也希望我們提供的文稿能讓讀者滿意，這是我們最大的目標(biāo)。然而工作量大，力有不逮之處，還請(qǐng)讀者見(jiàn)諒。我們歡迎讀者朋友提出修改，你們的意見(jiàn)是我們進(jìn)步的動(dòng)力?！皦锴锴ν獾?。墻外行人，墻里佳人笑。”作為編者的我們，想要做的，就是推倒這堵墻。讓燕園之外的讀者，也能看到其中的風(fēng)景，甚至最終走進(jìn)這座美麗的園子。    高考是人生的一道坎兒。進(jìn)入燕園，確實(shí)是一幕完美的收?qǐng)?。但是，生活并非只有高考，燕園也并非代表著終結(jié)，而是新的開(kāi)始。細(xì)細(xì)品味這些征文，其間早已不是單純的高考。在高考之外，有著更廣闊的生活，比如社會(huì)活動(dòng)，比如興趣愛(ài)好。如果讀者朋友能在這些文稿中，看到“圍城”之外的東西，那我們編者就要備感欣慰了。

媒體關(guān)注與評(píng)論

真理永遠(yuǎn)是樸素的，好的習(xí)慣無(wú)非就是上課時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課后溫故知新，學(xué)思結(jié)合。這么簡(jiǎn)明的道理人人都會(huì)明白，但能堅(jiān)持下來(lái)的并不多。    ——王翹楚（畢業(yè)于黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)歷史學(xué)系，曾獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等）        每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，因此，適合每個(gè)人的方法也就不會(huì)相同。我相信，只有我們自己才能真正發(fā)現(xiàn)適合自己的路。我從不相信盲從能帶來(lái)完美的結(jié)果，何況什么是適合自己的是早晚要弄清楚的事情。    ——張琨（畢業(yè)于遼寧省遼河油田第一高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院，曾獲2009年遼寧省高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等）        如果有人問(wèn)我：“你覺(jué)得自己的同學(xué)是對(duì)手還是朋友？”我肯定回答是朋友。因?yàn)槲矣X(jué)得每個(gè)人真正的對(duì)手應(yīng)該是自己。    ——張瑾賢（畢業(yè)于寧夏回族自治區(qū)銀川一中，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)信息管理系，曾獲2010年全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽一等獎(jiǎng)等）        時(shí)間持久地獨(dú)自流淌，公平地給每個(gè)人每天二十四小時(shí)。未來(lái)的事物繽紛多彩，可是時(shí)間卻只有那么多。在這些珍貴有限的時(shí)間中，我們吃飯，睡覺(jué)，游玩，聊天，唱歌，打鬧，哭，笑，玩……還會(huì)有多少時(shí)間能讓我們籌備應(yīng)對(duì)未來(lái)？    ——?jiǎng)㈥希ó厴I(yè)于陜西省西安市鐵一中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院，曾獲全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省賽一等獎(jiǎng)等）

編輯推薦

《相約北大4:32位北大新生的成長(zhǎng)手記》由北京大學(xué)出版社出版，閱讀他們的昨天，Hold住我們的未來(lái)。

名人推薦

真理永遠(yuǎn)是樸素的，好的習(xí)慣無(wú)非就是上課時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課后溫故知新，學(xué)思結(jié)合。這么簡(jiǎn)明的道理人人都會(huì)明白，但能堅(jiān)持下來(lái)的并不多。 ——王翹楚（畢業(yè)于黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)歷史學(xué)系，曾獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等） 每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，因此，適合每個(gè)人的方法也就不會(huì)相同。我相信，只有我們自己才能真正發(fā)現(xiàn)適合自己的路。我從不相信盲從能帶來(lái)完美的結(jié)果，何況什么是適合自己的是早晚要弄清楚的事情。 ——張琨（畢業(yè)于遼寧省遼河油田第一高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院，曾獲2009年遼寧省高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等） 如果有人問(wèn)我：“你覺(jué)得自己的同學(xué)是對(duì)手還是朋友？”我肯定回答是朋友。因?yàn)槲矣X(jué)得每個(gè)人真正的對(duì)手應(yīng)該是自己。 ——張瑾賢（畢業(yè)于寧夏回族自治區(qū)銀川一中，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)信息管理系，曾獲2010年全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽一等獎(jiǎng)等） 時(shí)間持久地獨(dú)自流淌，公平地給每個(gè)人每天二十四小時(shí)。未來(lái)的事物繽紛多彩，可是時(shí)間卻只有那么多。在這些珍貴有限的時(shí)間中，我們吃飯，睡覺(jué)，游玩，聊天，唱歌，打鬧，哭，笑，玩……還會(huì)有多少時(shí)間能讓我們籌備應(yīng)對(duì)未來(lái)？ ——?jiǎng)㈥希ó厴I(yè)于陜西省西安市鐵一中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院，曾獲全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省賽一等獎(jiǎng)等）

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