現(xiàn)代思想政治教育課程論

內容概要

　　《現(xiàn)代思想政治教育課程論》主要內容包括：思想政治教育課程論概觀、思想政治教育課程的歷史發(fā)展、思想政治教育課程的內容與結構、思想政治教育課程的功能與價值、思想政治教育課程的要素與資源、思想政治教育課程的編制與管理、思想政治教育課程的時代創(chuàng)新等。

作者簡介

　　宇文利，河北石家莊人，法學博士、副教授，博士生導師，任職于北京大學馬克思主義學院，學術兼職有中國人學學會理事、中國青少年研究會理事、北京市社科專家“百人工程”成員、國家廣播電影電視總局電影審查委員會委員、美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）保羅·費勒雷中心（PFI）客座研究員。參加并完成國家社科基金和教育部重大攻關項目7項。主持完成教育部人文社會科學研究專項任務項目1項、國家社科基金青年項目1項、市校橫向合作項目1項。出版專著：《中華民族精神現(xiàn)當代發(fā)展新論》主持合著：《社會主義榮辱觀理論教程》《高校社會主義核心價值體系教育全程化研究》；主編：《理想點亮人生》、（青年讀本）、（中學生讀本）；合譯：《論道德與立法的原則》；獨譯：《社會理論與教育》；主持中國人民大學出版社“教育學”經(jīng)典譯叢并翻譯《教育哲學導論》、校譯《教育、符號控制與認同》。先后在國家重要期刊發(fā)表論文80余篇，多次獲獎。

書籍目錄

第一章 思想政治教育課程論概觀第一節(jié) 課程和課程論的界定一、課程的基本界定二、課程論的內涵和分類第二節(jié) 思想政治教育課程論要義一、思想政治教育課程論的基本內涵二、思想政治教育課程論的本質屬性三、思想政治教育課程論的研究目標四、思想政治教育課程論的研究意義第三節(jié) 思想政治教育課程論的指導思想一、課程論與指導思想二、以馬克思主義為思想指南第四節(jié) 思想政治教育課程論的研究方法一、思想方法二、工作方法第二章 思想政治教育課程的歷史發(fā)展第一節(jié) 學科創(chuàng)立前思想政治理論課程的歷史沿革一、建國前思想政治理論課程的建設和發(fā)展二、從新中國成立到思想政治教育學科成立前的課程建設和發(fā)展第二節(jié) 思想政治教育學科成立以來課程的雙軌演進一、思想政治理論課的繼續(xù)演進和改革二、思想政治教育學科課程的建設和發(fā)展現(xiàn)狀三、兩套課程體系的聯(lián)系與區(qū)別第三節(jié) 思想政治教育課程的發(fā)展規(guī)律和建設經(jīng)驗一、思想政治教育課程的發(fā)展規(guī)律二、思想政治教育課程建設的歷史經(jīng)驗第三章 思想政治教育課程的內容與結構第一節(jié) 思想政治教育課程的內容體系一、課程內容及其要素二、思想政治教育課程內容的特征與體系三、思想政治教育課程的內容選擇第二節(jié) 思想政治教育課程的結構系統(tǒng)一、課程結構及其分類二、思想政治教育課程的結構體系第三節(jié) 思想政治教育課程的內容創(chuàng)新與結構優(yōu)化一、思想政治教育課程內容與結構的關系二、思想政治教育課程內容創(chuàng)新與結構優(yōu)化的方向三、思想政治教育課程內容創(chuàng)新和結構優(yōu)化的途徑第四章 思想政治教育課程的功能與價值第一節(jié) 思想政治教育課程的功能一、課程功能的意涵二、思想政治教育課程功能的發(fā)生三、思想政治教育課程功能的類型第二節(jié) 思想政治教育課程的價值一、思想政治教育課程價值的界定二、思想政治教育課程價值的分類三、思想政治教育課程價值的發(fā)展取向第三節(jié) 思想政治教育課程功能和價值的實現(xiàn)一、思想政治教育課程功能和價值實現(xiàn)的環(huán)境二、思想政治教育課程功能和價值的實現(xiàn)環(huán)節(jié)三、思想政治教育課程功能和價值的實現(xiàn)途徑……第五章 思想政治教育課程的要素與資源第六章 思想政治教育課程的編制與管理第七章 思想政治教育課程的時代創(chuàng)新參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　因此，提升思想政治教育課程的社會價值，需要更多更好地把思想政治教育課程化和社會化的程度結合起來，把思想政治教育課程教育置于社會建設的范疇和系統(tǒng)中來建設和推進?！　?.思想政治教育課程的文化價值。　　課程是一種具體的文化范式和文化要件，也是文化發(fā)展的載體和形式，具有保留、傳遞、發(fā)展和創(chuàng)新文化的功能。從課程的存在形式上看，它所賴以實現(xiàn)的主要媒介、如課本、課堂、教材和教法等都包含著一定的文化因素，也都代表著一定的文化價值。此外，課程教育的過程和目的既在一定的文化環(huán)境中孕育和發(fā)生，也是為了實現(xiàn)某種程度的文化創(chuàng)造。所謂思想政治教育課程的文化價值，一方面是指課程作為文化具象所具有的對人、社會所發(fā)揮的化成和規(guī)約的作用，另一方面也指思想政治教育課程發(fā)揮既定文化傳承的作用，在繼承、創(chuàng)造和實現(xiàn)文化發(fā)展中所展現(xiàn)的價值。從狹義的角度看，思想政治教育課程直接繼承、創(chuàng)造和發(fā)展的是政治文化，但同時它又與經(jīng)濟文化、社會文化密不可分，其具體關系表現(xiàn)為一方面思想政治教育課程受到特定經(jīng)濟文化、社會文化的制約和影響，另一方面也對特定的經(jīng)濟文化和社會文化起到促進作用。實際上，思想政治教育課程從其產(chǎn)生之初就已經(jīng)介入到文化生產(chǎn)和再生產(chǎn)的過程中，在其發(fā)展的整個歷程中也都擔負著一定程度的文化責任?！　?.思想政治教育課程的教育價值。　　課程以教育為指向，所有課程都內在地包含著教育意蘊和教化功能。不具備教育性，課程將失去其最基本的功能和價值。教育價值是思想政治教育課程中最為固定、最具有基礎性的實踐價值，這是從思想政治教育活動的根本規(guī)定性中生發(fā)出來的。簡單來說，思想政治教育課程的教育價值就是其在教育功用中所能達到和完成的意義，是其富于教育性的具體表現(xiàn)。思想政治教育課程的教育價值是明顯的，它一方面表現(xiàn)為課程本身對于受教育者及其影響對象的教化、培育中發(fā)揮出的功能，另一方面又表現(xiàn)為課程對于整個社會所具有的體現(xiàn)在教育層面的意義。這兩個方面教育價值的融合，集中地展現(xiàn)為思想政治教育課程對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標以及社會的全面健康發(fā)展上的保障和促進作用。思想政治教育課程教育價值的大小，與思想政治教育課程的實現(xiàn)與應用程度有關且深受通過課程教學而獲得的思想政治教育的信度和效度的制約。在當代思想政治教育課程建設中，提升課程的教育價值是其最為直接和根本的目標，是思想政治教育課程創(chuàng)新的價值和關鍵所在?！　　?/pre>



媒體關注與評論
　　《現(xiàn)代思想政治教育課程論》這部著作研究了現(xiàn)行思想政治教育課程體系的形成、結構、內容和發(fā)展問題，提出了課程體系的合理性、可信性和有效性等關鍵命題，描繪了思想政治教育課程建構中的價值、關系與取向。著作具有現(xiàn)實針對性、嚴密邏輯性和理論創(chuàng)造性，從作品中亦可見作者很高的理論素養(yǎng)和專業(yè)學識.值得向廣大讀者推薦?！　　逃龑W家、中央馬克思主義理論研究與建設工程項目首席專家、首屆中國杰出社會科學家、全國思想政治工作科學專業(yè)委員會副主任、全國高校思想政治教育研究會學術委員會顧問、吉林大學匡亞明特聘教授、博士生導師 陳秉公　　　　由北京大學馬克思主義學院宇文利博士撰寫的《現(xiàn)代思想政治教育課程論》，是一部研究思想政治教育課程歷史與規(guī)律、內容與結構、功能與價值、要素與資源、編制與管理、創(chuàng)新與發(fā)展的專著。該專著涵蓋了思想政治教育的顯性課程與隱性課程類型，觀點正確，資料豐富，內容全面，結構合理，論述深刻。　　在教育學領域，研究課程論的成果較多，但側重于中小學校智育課程的研究，高等學校德育課程的研究相對較少，可供參考的研究成果不多。思想政治教育是覆蓋我國全域、全員的教育活動，課程教育教學是思想政治教育的重要范式，不僅各級各類學校（包括黨校）要實施，而且各類人員的思想、政治、道德學習、培訓也要采用。因而研究思想政治教育課程問題，旨在提高課程教育教學質量，推進思想政治教育科學化進程，是一項具有現(xiàn)實性、前沿性與艱巨性的研究課題，有重要的研究價值。　　該專著以馬克思主義為指導，以當代社會為背景，以思想政治教育為基礎，對思想政治教育課程的許多內容，進行了深入探索，諸如對思想政治教育課程的歷史追述和思想政治教育課程發(fā)展規(guī)律的揭示；對思想政治教育課程內容特征、內容選擇、內容創(chuàng)新、結構優(yōu)化的闡述；對思想政治教育課程功能類型、價值分類、價值實現(xiàn)的研究；對思想政治教育課程資源開發(fā)、資源配置的探索；對思想政治教育課程管理與創(chuàng)新的探究，都富有個人見解與創(chuàng)新性?！　∫蚨冬F(xiàn)代思想政治教育課程論》是一本具有重要啟示和指導作用的學術專著，值得向大家推薦。　　——教育部思想政治理論課教學指導委員會顧問、全國高校思想政治教育研究會副會長、學術　　委員會主任、國家有突出貢獻專家、政府特殊津貼獲得者、中山大學教授、國家重點學科思想政治教育主要學術帶頭人、復旦大學特聘教授、博士生導師 鄭永廷　　　　“思想政治教育課程論”是一項理論價值和研究難度都大的科研項目，宇文利老師耗費多年心血，終于將《現(xiàn)代思想政治教育課程論》這部高質量的學術專著擺在了我們面前。作者在該書中所闡述的具有深厚理論功力的學術觀點，既展現(xiàn)了一個青年學者的學術風采，更為繼續(xù)研究思想政治教育課程論作了良好示范。我相信，隨著該書的出版和傳播，其理論價值和實踐意義會很快展示出來。　　——國務院政府特殊津貼享受者、曾憲梓基金優(yōu)秀教師獲獎者、全國高校思想政治教育研究會學術委員會委員、教育部馬工程全國統(tǒng)編教材《思想政治教育學原理》編寫組專家、西南大學政法學院、政治與公共管理學院原院長、教授、博士生導師 羅洪鐵






圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(98)
勉強可看(712)
一般般(121)
內容豐富(5036)
強力推薦(413)


 


    現(xiàn)代思想政治教育課程論 PDF格式下載