中小學(xué)校長的社會資本研究

內(nèi)容概要

　　校長的社會資本指存在于校長自我社會網(wǎng)絡(luò)中的、為校長行動提供便利的資源。本書從社會網(wǎng)絡(luò)一般的結(jié)構(gòu)特征、網(wǎng)絡(luò)成員特征、網(wǎng)絡(luò)資源類型三個維度分析了校長社會資本的現(xiàn)狀；同時引入校長的人力資本、體制資本、社會交往時間投入等變量分析了校長社會資本的影響因素；并比較和分析了不同校長的社會資本量的差異及其原因，為認識校長行為和解釋教育管理問題提供了一種新的話語和視角。本書建立了校長社會資本的測量指標和模型，是一項運用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法對個體層次社會資本進行系統(tǒng)而深入的經(jīng)驗研究，為教育領(lǐng)域的個體層次社會資本研究提供了清晰的概念工具和方法論基礎(chǔ)。

作者簡介

　　宋中英，2007年6月畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)院，獲管理學(xué)博士學(xué)位。曾在北京航空航天大學(xué)高等教育研究所從事博士后研究工作，現(xiàn)為北京航空航天大學(xué)高等教育研究所副教授、碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為學(xué)校管理和大學(xué)教師發(fā)展；主持和參與多項國家級、省部級課題的研究工作；在CSSCI來源期刊和核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。

書籍目錄

導(dǎo)論
第一章　校長社會資本的概念和社會網(wǎng)絡(luò)分析視角
　第一節(jié)　社會資本的分析層次及其概念厘定
　第二節(jié)　校長社會資本的概念和社會網(wǎng)絡(luò)分析視角
第二章　校長社會資本研究的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)嵌入性理論
　第二節(jié)關(guān)系強度理論
　第三節(jié)　“社會結(jié)構(gòu)和行動”的社會資本理論
第三章　　校長社會資本的現(xiàn)狀研究
　第一節(jié)研究設(shè)計
　第二節(jié)校長社會資本的現(xiàn)狀
　第三節(jié)校長社會資本現(xiàn)狀的討論分析
第四章　校長社會資本的影響因素研究
　第一節(jié)研究設(shè)計
　第二節(jié)研究結(jié)果
　第三節(jié)　校長社會資本的差異及其政策含義
結(jié)語
附錄校長社會資本調(diào)查問卷
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　這種研究方法的基本假設(shè)是：社會資源不是均勻分布于社會之中，而是按照社會地位高低呈金字塔形分布的，每一個網(wǎng)絡(luò)成員所擁有的社會資源數(shù)量主要取決于其所處的社會地位。而在現(xiàn)代社會中，個人的社會地位可以通過其所從事的職業(yè)和所在單位得到反映。因此，通過對研究對象的網(wǎng)絡(luò)成員中出現(xiàn)的職業(yè)類型和單位類型的調(diào)查，就可以對其擁有社會資本的情況做出較準確的測量。具體做法是在調(diào)查問卷中列出一個或幾個量表，量表中包含有若干標志社會地位的職業(yè)類型或工作單位類型等。在調(diào)查中，首先要求被調(diào)查者回答其社會網(wǎng)絡(luò)成員中是否有人符合表中所描述的特征，然后對所有被選擇的單位類型及職業(yè)類型進行加總，并計算相應(yīng)的職業(yè)類型和單位類型得分，然后用這些指標來反映個人社會網(wǎng)絡(luò)中所嵌入的資源情況。這種方法的優(yōu)點在于，它是角色／位置中立的，同時它更少涉及個人的隱私，因而在實際操作中較之提名法更為簡便。此外，這種方法還能較準確地測量出網(wǎng)絡(luò)中不同地位和不同關(guān)系成員所提供的資源情況，避免了提名生成法集中于強關(guān)系的缺陷。它的缺陷主要是只能測量社會網(wǎng)絡(luò)中實際嵌入的社會資源，無法進一步了解被調(diào)查者的社會網(wǎng)絡(luò)的具體構(gòu)成情況，例如網(wǎng)絡(luò)成員之間的關(guān)系就無法通過定位法測量出來。如果研究者認為社會網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)本身（諸如網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、密度等）即是社會資本的一個重要組成部分，并要對它也加以測量時，使用“定位法”得到的資料就會表現(xiàn)出它的不足?！　?.校長網(wǎng)絡(luò)成員的生成方法　　校長社會資本的測量就是要通過了解以校長為中心延伸出去的社會網(wǎng)絡(luò)情況，來間接衡量校長社會資本的擁有情況。如上所述，定名法和定位法各有優(yōu)點和局限，因此在生成校長的網(wǎng)絡(luò)成員及其情況時要考慮結(jié)合運用。　　……

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