我送孩子上北大

前言

北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年，初名“京師大學(xué)堂”，是我國(guó)近代建立的第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。建校110多年來(lái)，北大為民族的獨(dú)立與解放、國(guó)家的振興與發(fā)展、社會(huì)的文明與進(jìn)步作出了不可替代的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化和繁榮昌盛的進(jìn)程中起到了先鋒和骨干作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它作為一所為社會(huì)培養(yǎng)人才的高等學(xué)府的有形存在，更成為中華民族爭(zhēng)取民主自由和偉大復(fù)興的象征，成為現(xiàn)代人文學(xué)者和科學(xué)家向往的精神家園，從而獨(dú)具魅力。正如美國(guó)哈佛大學(xué)教授杜維明先生所說(shuō)：“作為文化中國(guó)的象征，其實(shí)北京大學(xué)早已成為了世界一流大學(xué)。因?yàn)槭澜缟显僖舱也坏饺魏我粋€(gè)國(guó)家的任何一所大學(xué)，能夠像北京大學(xué)這樣和國(guó)家、民族的命運(yùn)結(jié)合得如此緊密，息息相關(guān)。北大對(duì)于中國(guó)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了哈佛之于美國(guó)、牛津與劍橋之于英國(guó)的意義?！?   在中國(guó)的高校中，北大具有“老”與“大”兩個(gè)特點(diǎn)。之所以說(shuō)“老”，那是因?yàn)樵谥袊?guó)，具有百多年歷史的大學(xué)并不多，因此，人們常用“古老”來(lái)形容北京大學(xué)的歷史；之所以說(shuō)“大”，不在于校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大，所謂“兼容并包，思想自由”之意也。歷史悠久的“老”讓我們足以心生驕傲，兼容并蓄的“大”也常讓我們引以為榮。就是這樣一所“老”學(xué)府，每年吸引著無(wú)數(shù)的青年才俊奮身投入燕園，求學(xué)于“一塔湖圖”；就是這樣一所“大”學(xué)府，將今日的精英與明日的棟梁、今日的思考與明日的奉獻(xiàn)，維系在了一起；就是這樣一所“老”、“大”學(xué)府，將這些胸懷大志、肩負(fù)大任、孜孜求學(xué)、不倦探索的年輕學(xué)子，培育鍛造成為“具有國(guó)際視野、在各行業(yè)起引領(lǐng)作用、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才”，他們道德高尚、學(xué)識(shí)淵博、體魄健全、意志堅(jiān)定，具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。    一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，北大歷經(jīng)風(fēng)雨，但愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)從未因時(shí)光的磨礪而褪色。今日的北大，迎來(lái)了中國(guó)快速發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也迎來(lái)了自身建設(shè)世界一流大學(xué)的重要發(fā)展期，“北大人”將滿懷豪情，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極探索，勇于創(chuàng)新，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面取得更大的進(jìn)展，向著建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)奮發(fā)努力。    親愛(ài)的中學(xué)生朋友們，金秋九月，一段精彩的大學(xué)時(shí)光在等待著你。在這里，美麗的燕園將帶給你廣闊的人生舞臺(tái)，光榮與夢(mèng)想將力促你奮發(fā)前行，理想與責(zé)任將激勵(lì)你勇于擔(dān)當(dāng)。在即將踏入燕園之際，希望你們能夠刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)做人，志存高遠(yuǎn)，胸懷祖國(guó)，力爭(zhēng)做一個(gè)有理想、有責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?、光榮的“北大人”！    北京大學(xué)校長(zhǎng)  周其鳳

內(nèi)容概要

成功不是偶然，有心的父母才能教育出成功的孩子。本書(shū)是33位北大新生家長(zhǎng)的親筆家教手記，每一篇文章都由有心的家長(zhǎng)娓娓道來(lái)，從教育理念到操作方法，從學(xué)習(xí)成績(jī)到生活習(xí)慣，直面最受關(guān)注的孩子成長(zhǎng)十大難題。孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到名校錄取，沒(méi)有人比父母更深知其中的酸甜苦辣，他們，既是觀察者，又是參與者，既是付出者，也是收獲者。聆聽(tīng)他們的心聲，閱讀他們的手記，無(wú)論對(duì)于家有學(xué)子正愁腸百結(jié)的父母，還是為學(xué)生傷透腦筋的教師，都簡(jiǎn)單易行卻可能意義重大。

作者簡(jiǎn)介

　　秦春華，博士，北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)，北京大學(xué)招生辦公室主任。

書(shū)籍目錄

我家有兒初長(zhǎng)成
和兒子一起選擇
要培養(yǎng)孩子，必須先培養(yǎng)自己
過(guò)程?體會(huì)?希望
好習(xí)慣成就孩子好未來(lái)
家庭教育心得體會(huì)
用心對(duì)待孩子——做一個(gè)有準(zhǔn)備的父母
梅花香自苦寒來(lái) 展翅飛翔擊長(zhǎng)空
追逐心中的夢(mèng)想
當(dāng)女兒在“舞臺(tái)”上演出的時(shí)候
教育孩子的一點(diǎn)體會(huì)
夢(mèng)想成真
見(jiàn)證成長(zhǎng)
雛鳳清于老鳳聲
愛(ài)的教育就是素質(zhì)教育
以平常心，圓北大夢(mèng)
全力讓一朵花綻放美麗
和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)
堅(jiān)持綻放并保持眺望的姿態(tài)
家庭教育心得
讓孩子自立自主的嘗試
回望孩子的追夢(mèng)之路
注重非智力因素的培養(yǎng)
論“成功是成功之母”
我的人生我做主
我家的“有”與“沒(méi)有”，讓兒子走進(jìn)燕園
一個(gè)北大新生家長(zhǎng)的“心聲”
從“生命歷程”角度談家庭教育
成長(zhǎng)源自快樂(lè)
淺談家庭教育應(yīng)該注重的幾個(gè)問(wèn)題
培養(yǎng)與教育心得
重視情商培養(yǎng)，塑造完美性格
做人、做事、做學(xué)問(wèn)
南北總關(guān)心（后記）

章節(jié)摘錄

要培養(yǎng)孩子，必須先培養(yǎng)自己    如果說(shuō)錢(qián)盛能跨入北大算是一種初步的成功的話，那么這種成功并非偶然，因?yàn)槲覀円延枚嗄甑臅r(shí)光一點(diǎn)一滴地積攢下努力，用它們壘砌起向上的基石。這里面有幾十位老師的辛勤付出，有錢(qián)盛自己勤奮好學(xué)和刻苦努力，也有家長(zhǎng)的耐心、堅(jiān)持和不斷的反省。    對(duì)錢(qián)盛的教育的思考和反省源于一次偶然的事件。記得還是她小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校舉辦每周一次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班。那天，我把錢(qián)盛送到學(xué)校，因?yàn)闀r(shí)間還早，便和她一起進(jìn)入教室，不少同學(xué)已經(jīng)在教室等候上課，這時(shí)發(fā)生在教室里的一幕讓我感觸頗深：一位同學(xué)的家長(zhǎng)已經(jīng)在教室，正在檢查自己孩子的作業(yè)，突然間這位家長(zhǎng)將作業(yè)本劈頭蓋臉地扔向自己的孩子，生氣地說(shuō)：“在搞什么，竟然不合格都出來(lái)了？！”當(dāng)時(shí)這位同學(xué)就哇地哭了起來(lái)。作為旁人看來(lái)，孩子作業(yè)出現(xiàn)不合格也是很正常的事情，但是當(dāng)事情輪到自己，在望子成龍、望女成鳳的愿望下心態(tài)竟會(huì)變得如此急躁，真是值得深思。想想自己有時(shí)也有如此情緒，雖然不會(huì)如此夸張，也不會(huì)在大庭廣眾之下發(fā)作。真是旁觀者清，當(dāng)局者迷。我開(kāi)始反省自己，這樣的教育方法只能助長(zhǎng)孩子報(bào)喜不報(bào)憂。我也曾聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)，自己孩子常將考得不理想的卷子揉成一團(tuán)扔到垃圾堆里。我想，自己在工作中每天要做多次試驗(yàn)，失敗的次數(shù)總是大于成功的次數(shù)，能容忍自己在失敗中吸取教訓(xùn)，到了孩子這里為什么就不行了呢？我開(kāi)始意識(shí)到，要使孩子正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先要放正心態(tài)。從那以后，我開(kāi)始培養(yǎng)錢(qián)盛認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題的習(xí)慣，引導(dǎo)她分析錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真訂正。漸漸地錢(qián)盛也會(huì)主動(dòng)將錯(cuò)題找出來(lái)，及時(shí)去向老師請(qǐng)教或者和我討論。到了初中，她已經(jīng)能夠找到自己的短板，高中時(shí)更是將錯(cuò)題當(dāng)做寶貝，在錯(cuò)題上畫(huà)上各種各樣的記號(hào)，寫(xiě)上錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。她已經(jīng)形成這樣的理念，做題的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程，也是自己提升的過(guò)程。我相信，這種正視錯(cuò)誤的方法，是一輩子都會(huì)受用的，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)、社會(huì)的發(fā)展都是不斷地從成敗得失中獲得經(jīng)驗(yàn)的。    有時(shí)，家長(zhǎng)耐心的順勢(shì)引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單是說(shuō)教更有效果。在錢(qián)盛小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，杭州市采荷二小的常識(shí)課的何老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用一部分課，讓同學(xué)自己當(dāng)小老師，有一次輪到錢(qián)盛，她要嘗試講解的這一課是“天氣”，我就順勢(shì)引導(dǎo)她：上好這一課要怎樣準(zhǔn)備材料，要查有關(guān)“天氣”資料，要準(zhǔn)備教案，這內(nèi)容還要盡可能吸引同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們學(xué)得有興趣，還要怎樣對(duì)同學(xué)提問(wèn)，要準(zhǔn)備回答同學(xué)的提問(wèn)，還要準(zhǔn)確控制上課時(shí)間最后還要反復(fù)練習(xí)，等等。這些內(nèi)容全部搞定整整花了她兩天時(shí)間，這讓她真正體會(huì)到了：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。當(dāng)然這課也上得很成功，老師表?yè)P(yáng)說(shuō)這是上得最好的一堂課。過(guò)后，錢(qián)盛自己感嘆：要是上課不好好聽(tīng)講，真有點(diǎn)對(duì)不起老師。而且，經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，她也意識(shí)到聽(tīng)課是完整吸收知識(shí)的最好辦法，這樣一次成型的印象是其他任何補(bǔ)習(xí)都比不上的。所以，一直到現(xiàn)在，錢(qián)盛聽(tīng)課的效率都是很高的，初中和高中的老師都這樣評(píng)價(jià)：錢(qián)盛的聽(tīng)課效率很高，一堂課下來(lái)自始至終都在和老師互動(dòng)，主動(dòng)吸收知識(shí)，甚至記筆記時(shí)能做到一字不落。聽(tīng)課其實(shí)是一個(gè)縮影，相信錢(qián)盛跨人大學(xué)、踏上社會(huì)也能虛心吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，以形成更完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。    家庭教育的方法很多，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但重要的是要能守住這份堅(jiān)持。因?yàn)閳?jiān)持的作用是一舉多得的：一是行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天能夠完成的，而且就算是養(yǎng)成了也會(huì)有反復(fù)；二是堅(jiān)持本身能影響孩子，有助于孩子堅(jiān)韌性格的形成。    錢(qián)盛小時(shí)候，總是對(duì)知識(shí)充滿了好奇，天天讓我給她講故事。那時(shí)，我工作較忙，父母身體欠佳需要照顧，往往是一天下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡，但晚上不論怎樣困倦，我都會(huì)按照她的要求給她講完。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，杭州剛好修建雷峰塔，我們就買(mǎi)了本《西湖民間故事》，讓她自己看，她被書(shū)中的故事深深地吸引，從此愛(ài)上了閱讀，休息天經(jīng)常泡在少兒圖書(shū)館，初中、高中時(shí)因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，盡管讀得少了，但閱讀的習(xí)慣一直保留著。高考結(jié)束后，好多同學(xué)頓時(shí)覺(jué)得很無(wú)聊，而這時(shí)期恰好給錢(qián)盛提供了絕佳的閱讀機(jī)會(huì)，所以，她一直過(guò)得很充實(shí)。    由于喜歡閱讀，從書(shū)本上了解了不少名人勵(lì)志故事，《史記》作者司馬遷、大發(fā)明家愛(ài)迪生的勤奮好學(xué)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)都給錢(qián)盛留下了不可磨滅的記憶，“懸梁刺股”等典故也常常成為她勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從小到大，錢(qián)盛的勤奮好學(xué)是學(xué)校老師所公認(rèn)的，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)往往以她為典范進(jìn)行表?yè)P(yáng)。廣泛的閱讀讓她開(kāi)闊了眼界，也讓她從中吮吸到了豐富的營(yíng)養(yǎng)，有利于她形成正確的價(jià)值觀和人生觀，使她慢慢懂得感恩和回贈(zèng)社會(huì)。2008年汶川發(fā)生大地震，她拿出平時(shí)節(jié)儉下來(lái)的所有積蓄，和同學(xué)一起去小商品市場(chǎng)，購(gòu)買(mǎi)了一些小商品，去少年宮義賣(mài)，把所得全部捐給了地震災(zāi)區(qū)。    任何一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程都不可能是一帆風(fēng)順的，錢(qián)盛在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也同樣遇到過(guò)不少困難，也正因?yàn)檫@一份堅(jiān)持讓她渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。由于她的勤奮好學(xué)又勇于挑戰(zhàn)短板，各門(mén)功課往往能齊頭并進(jìn)，但在高二文理分科后，可能出現(xiàn)的“物理都能學(xué)好，地理沒(méi)理由學(xué)不好”的這樣一種觀念，反而讓她放松了警惕。一開(kāi)始她就對(duì)地理學(xué)科沒(méi)有給予足夠的重視，一段時(shí)間下來(lái)便與班上地理學(xué)科的強(qiáng)者明顯拉開(kāi)了距離。錢(qián)盛開(kāi)始著急起來(lái)。我們都知道，地理是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜，體系眾多，一旦落下要補(bǔ)起來(lái)是相當(dāng)困難的。針對(duì)這一情況，我鼓勵(lì)她：我們現(xiàn)在先不要與別人比，我們也要學(xué)些鄧小平的戰(zhàn)略思想，開(kāi)始韜光養(yǎng)晦，從頭開(kāi)始把漏洞一個(gè)一個(gè)補(bǔ)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，雖然有了一些小小的進(jìn)步，但卻沒(méi)有太大的起色。這時(shí)離高考只剩四個(gè)月的時(shí)間，錢(qián)盛的心態(tài)開(kāi)始浮躁起來(lái)，我還是繼續(xù)鼓勵(lì)她，希望她能把量變引起質(zhì)變的哲學(xué)原理用到實(shí)際生活中去。于是，錢(qián)盛開(kāi)始調(diào)整補(bǔ)救方法，她將整塊知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)，對(duì)人文地理和自然地理以及主觀題和選擇題采用不同的方法進(jìn)行突破，有不懂的問(wèn)題絕不放棄，迅速找老師解決，然后進(jìn)行分類(lèi)整理、歸納總結(jié)。功夫不負(fù)有心人，終于，在接下來(lái)的月考中，她的地理考了年級(jí)第二。這次考試讓她看到了勝利的曙光，感覺(jué)到了堅(jiān)持的力量。隨后，她不敢再松懈，地理成績(jī)也穩(wěn)定下來(lái)。所以，家長(zhǎng)對(duì)一些正確理念的堅(jiān)持和適時(shí)的鼓勵(lì)，往往能夠作為孩子的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，特別是在孩子彷徨的時(shí)候。    我覺(jué)得，家長(zhǎng)和孩子的教育也是相互的，家長(zhǎng)的教育能影響孩子的成長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的建議也能促進(jìn)家長(zhǎng)更加合格。家長(zhǎng)和孩子之間其實(shí)更應(yīng)該以一種朋友的關(guān)系相互交流，不要有嚴(yán)厲的家長(zhǎng)架子，這樣尊重孩子的意見(jiàn)，才能培養(yǎng)出自己希望她有的獨(dú)立思考的性格。記得有一次，幾個(gè)同事到家里搞活動(dòng)，大家坐在一起打撲克，送走客人后，錢(qián)盛對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我一點(diǎn)也不喜歡你打牌?！蔽蚁胍彩?，我們?cè)谕媾茒蕵?lè)，她在學(xué)習(xí)，這肯定會(huì)對(duì)她產(chǎn)生負(fù)面影響。我接受了她的意見(jiàn)，不再把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事情上。有了這種平等的交流，才能更好地溝通并解決問(wèn)題。一般我們對(duì)她提出的建議和批評(píng)，她也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這樣我們做家長(zhǎng)的也在不斷隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在培養(yǎng)錢(qián)盛的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了不少漏洞，我們會(huì)和她商量著怎樣將我們的不足的地方加以補(bǔ)救。    社會(huì)上家庭教育的書(shū)籍有很多，教育的方法也有很多，每種理論都有相對(duì)正確的一面。但我覺(jué)得不應(yīng)盲從，把書(shū)上或其他地方聽(tīng)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)照搬，一定要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，試著去了解自己的孩子，在他需要的時(shí)候給予最恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)或批評(píng)，是十分必要的。有時(shí)候，最核心的家庭教育方法大家都知道，但使用起來(lái)不一定得心應(yīng)手。其實(shí)光有方法是不夠的，我們做家長(zhǎng)的首先必須先學(xué)會(huì)掌控自己，使家庭教育的過(guò)程不受自己的情緒左右，不要把自己的情緒帶回家。其次，要培養(yǎng)自己的耐心，并且要經(jīng)常反省自己：這些方法是否適合自己的孩子？更重要的是要把自己培養(yǎng)成具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)的人。所以，要培養(yǎng)孩子得先培養(yǎng)自己，因?yàn)槲覀兌际堑谝淮巫黾议L(zhǎng)。    P14-18

后記

南北總關(guān)心    在各方的關(guān)照下，本叢書(shū)連年問(wèn)世，逐漸有了不小的社會(huì)影響力。叢書(shū)中的文稿來(lái)自于北京大學(xué)每年一度的新生和家長(zhǎng)征文，來(lái)稿者遍布全國(guó)各省，稿件內(nèi)容更是豐富多彩。無(wú)論是學(xué)子的求學(xué)故事，還是家長(zhǎng)的育兒心得，都成為“后來(lái)者”可以借鑒的經(jīng)歷，鼓勵(lì)著他們決戰(zhàn)高考，追求更幸福的生活。這也正是本書(shū)出版的目的。    閱讀文稿，穿行在寫(xiě)作者的故事里，常常被其中涌現(xiàn)的情感打動(dòng)。母愛(ài)似水，溫婉柔和，細(xì)雨般潤(rùn)物無(wú)聲；父愛(ài)如山，博大沉穩(wěn)，磐石般無(wú)所轉(zhuǎn)移。父母的良苦用心，從孩子呱呱墜地開(kāi)始，就從未停止。從早期教育孩子的智能培養(yǎng)，到各種興趣的開(kāi)發(fā)，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，從衣食住行到一顰一笑，孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不滲透著父母的心血，真可謂“哀哀父母，生我勛勞”。    來(lái)稿的父母中，有長(zhǎng)年奔波在外、文化水平并不高的打工一族，也有事業(yè)有成、工作繁忙的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理，還有身在基層教育的工作者們。不管他們的工作有多么不同，他們對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)是一樣的。他們能在百忙之中，提筆來(lái)稿，與讀者分享自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，分享孩子的成長(zhǎng)故事，我們對(duì)此深表感謝。父母在孩子受挫時(shí)的焦慮與成功時(shí)的欣喜，通過(guò)文字，讓我們感同身受。他們對(duì)孩子的愛(ài)，鞭策著我們細(xì)致認(rèn)真地編稿，非此無(wú)以表達(dá)對(duì)他們的敬重。然而版面有限，常常不得不忍痛割?lèi)?ài)；能力有限，編輯之中亦或有疏漏之處，還請(qǐng)讀者朋友多多包涵、指證。    都說(shuō)“十年磨一劍”，高考是對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)。但其實(shí)，家長(zhǎng)為之付出的心血甚至并不亞于孩子。只要與孩子有關(guān)的事，無(wú)論多細(xì)小，他們都反復(fù)思量，比如學(xué)校的選擇，如何為孩子做個(gè)好榜樣，為孩子做好“后勤工作”，等等。并且，這樣的愛(ài)并不會(huì)隨著高考，隨著任何一件事情的完結(jié)而終止。家長(zhǎng)的愛(ài)總是緊緊地包圍著孩子，為孩子打造出安全溫馨的空間，讓他們可以無(wú)所顧忌地自在飛翔；而孩子無(wú)論飛得多遠(yuǎn)，飛得多高，也飛不出家長(zhǎng)剪不斷的愛(ài)與牽掛，飛不出那殷殷眺望的目光。天南海北，山高水長(zhǎng)，都擋不住家長(zhǎng)們關(guān)切的心，是謂“南北總關(guān)心”。    僅以此書(shū)，獻(xiàn)給天下父母。也請(qǐng)孩子們，要懂得回望過(guò)往。    是為跋尾。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　孩子的成長(zhǎng)是需要自己的空間的，如果一味地強(qiáng)求孩子、束縛孩子，那是在束縛孩子的手腳，更是在束縛孩子的思維，束縛孩子的思想，結(jié)果也會(huì)和自己當(dāng)初的沒(méi)想大相徑庭?！　?mdash;—雷曉紅　　　　選擇不上各種幼兒學(xué)習(xí)班，不讓我親愛(ài)的小不點(diǎn)兒子背古詩(shī)、學(xué)認(rèn)字，只是在游樂(lè)嬉戲中順便教給孩子方法和知識(shí)。收獲：兒子并沒(méi)有“輸在起跑線”。　　——鈕曦　　　　讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長(zhǎng)就應(yīng)該以身作則，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、善分享，營(yíng)造一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)型家庭。　　——鄭蕙　　　　親密無(wú)間未必就是最佳選擇，不得不承認(rèn)，我和女兒就是兩代人，再如何善于溝通也有一些差異，我們必須承認(rèn)和尊重這點(diǎn)差異，求同存異不僅僅適合外交，也適用于人際關(guān)系，即使是父女也是一樣?！　?mdash;—林群明　　　　在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該成為他的引領(lǐng)者，而不能成為亦步亦趨的小保姆，指給他方向，培養(yǎng)他能力，余下的盡可能讓他自個(gè)兒來(lái)。　　——張朝鼎郭利平　　　　如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游水平，你絕對(duì)不能希望他一夜之問(wèn)成為尖子生，要制訂一個(gè)切合實(shí)際的提高計(jì)劃，讓他經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，一旦達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就會(huì)使他信心倍增，這可能是他取得長(zhǎng)足進(jìn)步的開(kāi)始?！　?mdash;—張德岳

編輯推薦

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子成為一名優(yōu)等生，考上理想的大學(xué)。要想成為一個(gè)優(yōu)等生，除了學(xué)生自己的努力和老師的培養(yǎng)，還與家庭教育有著密切的關(guān)系。    秦春華主編的《我送孩子上北大（1）》收集了四十多位已考上北大的學(xué)生的家長(zhǎng)們撰寫(xiě)的如何培養(yǎng)自己孩子的家教故事，通過(guò)這些故事，這些優(yōu)等生的家長(zhǎng)們介紹了他們教育孩子的不同的理念、方法、要求、心得體會(huì)，以及從家長(zhǎng)角度觀察總結(jié)的孩子的理想、做人、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)其他家長(zhǎng)具有一定的參考價(jià)值和借鑒意義。    本書(shū)每一篇文章都由有心的家長(zhǎng)娓娓道來(lái)，將他們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中遭遇的困惑與艱難、快樂(lè)與成就毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于尚有學(xué)子在家而希望“取經(jīng)”的家長(zhǎng)，實(shí)在是一本不可多得的“寶書(shū)”；對(duì)于從事教育研究或相關(guān)管理工作的人士，也是很具參考價(jià)值。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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