經(jīng)濟(jì)學(xué)原理學(xué)習(xí)指南-第6版

前言

一個(gè)人必須邊做邊學(xué)，因?yàn)榧词鼓阏J(rèn)為你了解它，但是你并不確定，除非你真正嘗試過(guò)了?！?C.索福克里斯（C.Sophocles），公元前496—406，古希臘著名劇作家本書是與N.格里高利?曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第5版）相配套的學(xué)習(xí)指南。本書寫作的初衷就是為了服務(wù)于作為讀者的你。你的時(shí)間是稀缺的。為了幫助你有效地利用時(shí)間，這本學(xué)習(xí)指南嚴(yán)格地集中于曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第5版）中介紹的內(nèi)容，而不涉及其他無(wú)關(guān)的知識(shí)。學(xué)習(xí)指南的目的這本學(xué)習(xí)指南有三個(gè)廣義的目的:第一，幫助你鞏固教科書的內(nèi)容，并增進(jìn)對(duì)教科書的進(jìn)一步理解。第二，向你提供運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論和工具的經(jīng)驗(yàn)，以解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。換句話說(shuō)，本書是理論與實(shí)踐之間的橋梁，這也許是學(xué)習(xí)指南最重要的目的，因?yàn)槟切┥嵊蔡捉?jīng)濟(jì)學(xué)概念的學(xué)生往往認(rèn)為，他們只需通過(guò)閱讀教科書或聽聽講座就足以應(yīng)付考試。而且，觀察一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在教室解一道題是一回事，而獨(dú)立解決一個(gè)問(wèn)題則完全是另一碼事。并沒有什么能比手把手親身經(jīng)歷能帶來(lái)更多的樂趣。第三，本書中每一章都有練習(xí)題，這些練習(xí)題可以檢驗(yàn)出你掌握較好的領(lǐng)域和需要鞏固的薄弱環(huán)節(jié)。如果你沒有理解內(nèi)容或者在考試時(shí)對(duì)所考內(nèi)容缺乏信心，那么你要真正享受任何一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都是不可能的。我的希望是，這本學(xué)習(xí)指南能增進(jìn)你對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解，并提高你的考試成績(jī)，以便你也能像我這樣享受經(jīng)濟(jì)學(xué)所帶來(lái)的樂趣。學(xué)習(xí)指南的結(jié)構(gòu)這本學(xué)習(xí)指南的每個(gè)章節(jié)都與曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。每一章分為以下幾部分: ● 每一章均從“本章概述”開始，介紹本章的學(xué)習(xí)目的，及其在整本教科書的大框架中的作用。其次是“本章復(fù)習(xí)”，逐節(jié)復(fù)習(xí)本章內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供一些有助于理解內(nèi)容的提示?！靶g(shù)語(yǔ)與定義”部分特別重要，因?yàn)闆]有共同的經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯，教科書與你的信息溝通或者你與你的老師在考試時(shí)的信息溝通都是不可能的?！?“問(wèn)題與簡(jiǎn)答題”將提供一些基于教科書素材的親身經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題是多步驟的問(wèn)題，而簡(jiǎn)答題是基于同一簡(jiǎn)單問(wèn)題而提出的。● 15個(gè)判斷正誤題和20個(gè)多項(xiàng)選擇題是用于學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)的。● “進(jìn)一步的關(guān)鍵性思考”部分是把該章介紹的經(jīng)濟(jì)推理和工具運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。這是一種應(yīng)用性問(wèn)題。● 學(xué)習(xí)指南對(duì)所有問(wèn)題都給出了答案。對(duì)判斷正誤題還給出了解釋。學(xué)習(xí)指南的使用我對(duì)于是否提供使用這本《學(xué)習(xí)指南》的方法很猶豫，因?yàn)槿绾巫詈玫厥褂眠@本學(xué)習(xí)指南主要是個(gè)人的事。它取決于你的偏好與能力，以及你的老師對(duì)內(nèi)容的講述方法。但是，我將討論幾種可能的方法，而且，試錯(cuò)法會(huì)有助于你找出最適合自己的方法。一些學(xué)生喜歡在閱讀學(xué)習(xí)指南之前先學(xué)習(xí)教科書的一整章;另一些學(xué)生喜歡先學(xué)習(xí)教科書中的一節(jié)，然后閱讀學(xué)習(xí)指南中“本章概述”部分相應(yīng)的一節(jié)。第二種方法有助于你集中學(xué)習(xí)教科書中每節(jié)最重要的內(nèi)容。一些在學(xué)習(xí)教科書之后感到特別有信心的學(xué)生會(huì)選擇直接做自我測(cè)驗(yàn)題，但通常我并不支持這種方法。我建議，在你試圖自我測(cè)驗(yàn)之前，先做完所有應(yīng)用題和簡(jiǎn)答題。如果你在自我測(cè)驗(yàn)之前確實(shí)有充分準(zhǔn)備，你將從自我測(cè)驗(yàn)中得到更準(zhǔn)確的反饋。學(xué)習(xí)指南不是教科書的替代品，正如簡(jiǎn)寫本（Cliff Notes）不能代替經(jīng)典小說(shuō)一樣。很顯然，要與曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》結(jié)合來(lái)使用這本學(xué)習(xí)指南才能發(fā)揮到淋漓盡致的效果，而不是完全代替《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》。最后的思考這本學(xué)習(xí)指南中的所有習(xí)題和問(wèn)題都經(jīng)過(guò)許多評(píng)論者的精心核對(duì)。但是，如果你發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，或者你對(duì)未來(lái)的版本有些任何想法和建議，請(qǐng)隨時(shí)通過(guò)電子郵件與我聯(lián)系（郵箱是hakes@uni.edu）。致謝最后，我要感謝曼昆寫了這本思想如此深刻的教科書，這使我寫此冊(cè)學(xué)習(xí)指南成了一種真正享受性的任務(wù)。感謝策劃編輯詹尼弗?托馬斯（Jennifer Thomas），使整個(gè)項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行。感謝項(xiàng)目編輯謝樂爾?納爾森（Sheryl Nelson）設(shè)計(jì)了版式并準(zhǔn)備了書稿。我的朋友和同事肯?麥克康尼克（Ken McCormick）通過(guò)這一項(xiàng)目向我提供了各種建設(shè)性的意見。最后，我要感謝我的家人在我寫這本學(xué)習(xí)指南的這段時(shí)間里給予我的足夠耐心和理解。大衛(wèi)?R.哈克斯（David R. Hakes）北依阿華大學(xué)

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理學(xué)習(xí)指南（第6版）》是與曼昆所著《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第6版）（包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)）配套的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。它完全基于第6版的教科書而設(shè)計(jì)，覆蓋了所有章節(jié)的內(nèi)容——不僅全面，而且精準(zhǔn)。學(xué)生可以通過(guò)《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理學(xué)習(xí)指南（第6版）》增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并提高運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論和工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

作者簡(jiǎn)介

作者：(美國(guó))大衛(wèi)?R.哈克斯(David R.Hakes) 譯者：梁小民 陳宇峰大衛(wèi)?R.哈克斯(David R.Hakes)，北衣阿華大學(xué)教授。

書籍目錄

第1篇 導(dǎo)言第1章 經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理第2章 像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考第3章 相互依存性與貿(mào)易的好處第2篇 市場(chǎng)如何運(yùn)行第4章 供給與需求的市場(chǎng)力量第5章 彈性及其應(yīng)用第6章 供給、需求與政府政策第3篇 市場(chǎng)和福利第7章 消費(fèi)者、生產(chǎn)者與市場(chǎng)效率第8章 應(yīng)用：賦稅的代價(jià)第9章 應(yīng)用：國(guó)際貿(mào)易第4篇 公共部門經(jīng)濟(jì)學(xué)第10章 外部性第11章 公共物品和公共資源第12章 稅制的設(shè)計(jì)第5篇 企業(yè)行為與產(chǎn)業(yè)組織第13章 生 產(chǎn) 成 本第14章 競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的企業(yè)第15章 壟 斷第16章 壟 斷 競(jìng) 爭(zhēng)第17章 寡 頭第6篇 勞動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)第18章 生產(chǎn)要素市場(chǎng)第19章 收入與歧視第20章 收入不平等與貧困第7篇 深入研究的論題第21章 消費(fèi)者選擇理論第22章 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿第8篇 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)第23章 一國(guó)收入的衡量第24章 生活費(fèi)用的衡量第9篇 長(zhǎng)期中的真實(shí)經(jīng)濟(jì)第25章 生產(chǎn)與增長(zhǎng)第26章 儲(chǔ)蓄、投資和金融體系第27章 基本金融工具第28章 失業(yè)第10篇 長(zhǎng)期中的貨幣與物價(jià)第29章 貨幣制度第30章 貨幣增長(zhǎng)與通貨膨脹第11篇 開放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第31章 開放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：基本概念第32章 開放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)理論第12篇 短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)第33章 總需求與總供給第34章 貨幣政策和財(cái)政政策對(duì)總需求的影響第35章 通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍第13篇 最后的思考第36章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策的六個(gè)爭(zhēng)論問(wèn)題

章節(jié)摘錄

第1章經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理目 的在本章中你將知道經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究稀缺資源配置的科學(xué)考慮人們面臨的一些權(quán)衡取舍知道機(jī)會(huì)成本的含義懂得在做出決策時(shí)如何運(yùn)用邊際推理討論激勵(lì)如何影響人們的行為考慮為什么人們或國(guó)家之間的交易可以使各方受益討論為什么市場(chǎng)是一種良好但并不完善的資源配置方式了解什么因素決定著整體經(jīng)濟(jì)中的某些趨勢(shì)效 果在實(shí)現(xiàn)這些目的之后，你應(yīng)該能定義稀缺性解釋“大炮和黃油”之間的經(jīng)典權(quán)衡取舍加總你上大學(xué)的特定機(jī)會(huì)成本比較繼續(xù)上學(xué)的邊際成本與邊際利益考慮你的學(xué)費(fèi)上漲4倍會(huì)如何影響你受教育的決策解釋為什么專業(yè)化和貿(mào)易改善了人們的選擇舉出一個(gè)外部性的例子解釋嚴(yán)重而持久的通貨膨脹的根源1.1 本章概述1.1.1 內(nèi)容與目的第1章是導(dǎo)言部分三章中的第一章。第1章介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所依據(jù)的十個(gè)基本原理。從廣義上說(shuō)，教科書的其他部分都是這十大原理的擴(kuò)展。第2章將提出經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究問(wèn)題的方法，而第3章將解釋個(gè)人和國(guó)家如何從貿(mào)易中獲益。第1章的目的是奠定作為教科書其他部分基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理。經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理可以分為三類:人們?nèi)绾巫龀鰶Q策，人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰?，以及整體經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行。整本教科書中將反復(fù)提到這十大原理。1.1.2 本章復(fù)習(xí)導(dǎo) 言家庭和社會(huì)面臨著如何配置稀缺資源的決策。從我們擁有的資源少于我們所希望的這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，資源是稀缺性的。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會(huì)如何管理其稀缺資源的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究人們?nèi)绾巫龀鲑I與賣，以及儲(chǔ)蓄和投資的決策。我們還研究人們?cè)跊Q定價(jià)格和交易量的市場(chǎng)上如何相互交易。當(dāng)我們關(guān)注總收入、就業(yè)和通貨膨脹時(shí)，我們還需要研究整體經(jīng)濟(jì)。本章強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理。在整本教科書中都要提到這些原理。十大原理分為三類:人們?nèi)绾巫龀鰶Q策，人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰?，以及整體經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行。1.人們?nèi)绾巫龀鰶Q策 （1）原理一：人們面臨權(quán)衡取舍。經(jīng)濟(jì)學(xué)家經(jīng)常說(shuō):“天下沒有免費(fèi)的午餐?！边@是指，生活中總存在著權(quán)衡取舍，要多得到我們所喜愛的東西，就不得不放棄另一些我們喜愛的東西。例如，如果你把錢用于吃飯和看電影，你就不能將這些錢用于買新衣服。從社會(huì)來(lái)看，我們作為一個(gè)整體面臨權(quán)衡取舍。例如，存在“大炮和黃油”之間的經(jīng)典權(quán)衡取舍，也就是說(shuō)，如果我們決定把更多的錢用于國(guó)防（大炮），那么，我們用于社會(huì)項(xiàng)目（黃油）的錢就少了。另外還存在效率（從稀缺資源中得到最多東西）和平等（在社會(huì)上平等地分配利益）之間的社會(huì)權(quán)衡取舍。稅收和福利這類政策使收入更為平等，但這種政策減少了辛勤勞動(dòng)的收益，從而使經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出降低。結(jié)果，當(dāng)政府想把蛋糕切得更平等時(shí)，蛋糕就變小了。（2）原理二：某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西。一種東西的機(jī)會(huì)成本是為了得到這種東西所放棄的東西。這是某種東西的真實(shí)成本。上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本顯然包括你的學(xué)費(fèi)。它還包括你可以用于工作的時(shí)間的價(jià)值，這種價(jià)值按你的潛在工資估計(jì)。它不包括你的食宿費(fèi)，因?yàn)闊o(wú)論你上不上學(xué)，都要吃飯睡覺。（3）原理三：理性人考慮邊際量。理性人為了達(dá)到他們的目標(biāo)會(huì)盡可能系統(tǒng)性地做到最好。邊際變動(dòng)是現(xiàn)行計(jì)劃的增量變動(dòng)。理性決策者只有在邊際利益大于邊際成本時(shí)才采取行動(dòng)。例如，只有在從上一年學(xué)中得到的利益大于上這一年學(xué)的成本時(shí)，你才會(huì)再上一年學(xué)；只有在生產(chǎn)一蒲式耳谷物的利益（得到的價(jià)格）大于生產(chǎn)的成本時(shí)，農(nóng)民才會(huì)生產(chǎn)這一蒲式耳谷物。（4）原理四：人們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)。激勵(lì)是一種引起人行動(dòng)的東西。由于理性人評(píng)價(jià)活動(dòng)的邊際成本與邊際利益，因此，當(dāng)這些成本或利益變動(dòng)時(shí)，他們就做出反應(yīng)。例如，當(dāng)汽車的價(jià)格上升時(shí)，買者有少買汽車的激勵(lì)，而汽車制造商有雇用更多工人并生產(chǎn)更多汽車的激勵(lì)。汽油價(jià)格的上升會(huì)使人們買更小的汽車，坐公共交通，騎自行車。公共政策可以改變活動(dòng)的成本或利益。例如，對(duì)汽油征稅會(huì)提高其價(jià)格，減少汽油的購(gòu)買。一些政策會(huì)有意外的結(jié)果，因?yàn)檫@些政策以一種未預(yù)見到的方式改變了人們的行為。2.人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰?（1）原理五：貿(mào)易能使每個(gè)人的狀況都變得更好。貿(mào)易并不是一方贏、一方輸?shù)谋荣?。貿(mào)易可以使每個(gè)貿(mào)易者的狀況變好。貿(mào)易可以使每個(gè)貿(mào)易者專門從事自己最擅長(zhǎng)的事（無(wú)論這種活動(dòng)是農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)，還是制造業(yè)），并用自己的產(chǎn)出交換其他有效率生產(chǎn)者的產(chǎn)出。這對(duì)國(guó)家與個(gè)人都是正確的。（2）原理六：市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種好方法。在一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么物品與勞務(wù)、生產(chǎn)多少，以及誰(shuí)來(lái)消費(fèi)這些物品與勞務(wù)的決策是由千百萬(wàn)企業(yè)和家庭做出的。由利己指引的企業(yè)和家庭在市場(chǎng)上相互交易，價(jià)格和交易量正是在市場(chǎng)上決定的。這看來(lái)似乎是混亂的，但亞當(dāng)?斯密在他1776年出版的著作《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》中提出了著名的觀察結(jié)果:利己的家庭和企業(yè)在市場(chǎng)上相互交易，它們仿佛被一只“看不見的手”所指引，并導(dǎo)致了合意的社會(huì)結(jié)果。這些最優(yōu)的社會(huì)結(jié)果并不是他們?cè)瓉?lái)的打算。他們的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)所導(dǎo)致的價(jià)格是生產(chǎn)者和消費(fèi)者成本與利益的信號(hào)，他們的活動(dòng)不知不覺地使社會(huì)福利最大化。另一方面，中央計(jì)劃者制定的價(jià)格不包含成本和利益的信息，因而這些價(jià)格不能有效地指引經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。當(dāng)政府用稅收扭曲價(jià)格或者用價(jià)格控制限制價(jià)格變動(dòng)時(shí)，價(jià)格也不能有效地指引經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（3）原理七：政府有時(shí)可以改善市場(chǎng)結(jié)果。政府首先必須保護(hù)產(chǎn)權(quán)，以便市場(chǎng)運(yùn)行。此外，政府有時(shí)也可以為了改善效率或平等而干預(yù)市場(chǎng)。當(dāng)市場(chǎng)不能有效地配置資源時(shí)，就存在市場(chǎng)失靈。市場(chǎng)失靈有許多不同根源。外部性是一個(gè)人的活動(dòng)對(duì)旁觀者福利的影響。污染就是外部性的典型例子。市場(chǎng)勢(shì)力是一個(gè)人或一群人不適當(dāng)?shù)赜绊懯袌?chǎng)價(jià)格的能力。在這些情況下，政府可以干預(yù)并改善經(jīng)濟(jì)效率。政府還可以用所得稅和福利為改善平等狀況而進(jìn)行干預(yù)。但有時(shí)動(dòng)機(jī)良好的政策干預(yù)會(huì)產(chǎn)生意料之外的結(jié)果。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，奧巴馬總統(tǒng)為減少失業(yè)而出臺(tái)的刺激計(jì)劃可能會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹。3.整體經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行 （1）原理八：一國(guó)的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力。各國(guó)在某一個(gè)時(shí)點(diǎn)以及同一個(gè)國(guó)家在不同時(shí)期內(nèi)的平均收入有巨大差別。收入和生活水平的差別主要是由生產(chǎn)率的差別引起的。生產(chǎn)率是一個(gè)工人一小時(shí)所生產(chǎn)的物品與勞務(wù)量。因此，旨在提高生活水平的公共政策應(yīng)該改善教育，生產(chǎn)更多更好的工具，并改進(jìn)所獲得的現(xiàn)有技術(shù)。（2）原理九：當(dāng)政府發(fā)行了過(guò)多貨幣時(shí)，物價(jià)上升。通貨膨脹是經(jīng)濟(jì)中物價(jià)總水平的上升。高通貨膨脹給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的代價(jià)是高昂的。嚴(yán)重而持久的通貨膨脹是由貨幣量的迅速增長(zhǎng)引起的。希望保持低通貨膨脹的決策者應(yīng)該維持貨幣量的緩慢增長(zhǎng)。（3）原理十：社會(huì)面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍。在短期內(nèi)，貨幣量增加會(huì)刺激消費(fèi)，使得價(jià)格和產(chǎn)量增加。產(chǎn)量的增加要求雇用更多的工人，從而會(huì)減少失業(yè)。因此，短期內(nèi)，通貨膨脹上升會(huì)使得失業(yè)減少，從而在通貨膨脹與失業(yè)之間產(chǎn)生權(quán)衡取舍。這種權(quán)衡取舍是暫時(shí)的，但可以持續(xù)數(shù)年。理解這種權(quán)衡取舍對(duì)理解被稱為經(jīng)濟(jì)周期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)波動(dòng)是重要的。在短期中，政府可以通過(guò)改變政府支出、稅收和貨幣量來(lái)影響通貨膨脹和失業(yè)的組合。1.1.3 有益的提示（1）要身臨其境地進(jìn)行思考。在整本教科書中，大多數(shù)經(jīng)濟(jì)狀況將由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者：買者與賣者、債務(wù)人與債權(quán)人、企業(yè)與工人等所組成。當(dāng)你被要求描述任何一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者將如何對(duì)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)做出反應(yīng)時(shí)，你應(yīng)該把自己作為買者或賣者、債務(wù)人或債權(quán)人、生產(chǎn)者或消費(fèi)者，置身其中。不要總將自己作為買者（一種自然而然的傾向）或總作為賣者。你將發(fā)現(xiàn)，一旦你學(xué)會(huì)了像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考，這是下一章的主題：你的角色扮演通常會(huì)產(chǎn)生正確的反應(yīng)。（2）貿(mào)易不是零和博弈。一些人按照贏家與輸家來(lái)看待交換。他們對(duì)貿(mào)易的反應(yīng)是，在商品被出售之后，如果賣者感到幸福，買者則一定會(huì)感到沮喪，因?yàn)橘u者必定從買者那里得到了點(diǎn)什么。這就是說(shuō)，他們把貿(mào)易視為一方獲益則另一方必定受損的零和博弈。他們沒有認(rèn)識(shí)到，雙方都是自愿交易而獲益，因?yàn)樵试S各方專門從事其最有效率的生產(chǎn)，然后交換另一方更有效率地生產(chǎn)的東西。雙方都沒有遭受損失，因?yàn)橘Q(mào)易是自愿的。因此，限制貿(mào)易的政府政策減少了貿(mào)易的潛在利益。（3）外部性可以是正的。由于外部性的經(jīng)典例子是污染，所以很容易認(rèn)為外部性是加給旁觀者的成本。但是，從外部性可以給旁觀者帶來(lái)利益的意義上說(shuō)，外部性也可以是正的。例如，教育就往往被視為引起正外部性的物品，因?yàn)楫?dāng)你的鄰居受到教育時(shí)，她就變得更富理性、更負(fù)責(zé)任、更有效率，而且，政治上更敏感。簡(jiǎn)言之，她是一個(gè)更好的鄰居。正外部性與負(fù)外部性一樣，可以作為政府為了促進(jìn)效率而干預(yù)的理由。

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