語(yǔ)義功能語(yǔ)言學(xué)視野下的漢語(yǔ)研究

內(nèi)容概要

　　語(yǔ)義功能語(yǔ)法思想可擴(kuò)展到語(yǔ)音、語(yǔ)用、語(yǔ)體、語(yǔ)篇等多個(gè)研究領(lǐng)域，從而構(gòu)建并發(fā)展語(yǔ)義功能語(yǔ)言學(xué)。本書(shū)就是在這一理論思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)證研究和理論思索，研究涉及詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和跨文化交際等領(lǐng)域，通過(guò)這些研究進(jìn)一步驗(yàn)證、豐富和發(fā)展語(yǔ)義功能語(yǔ)言學(xué)。本書(shū)可供語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生、研究生和語(yǔ)言研究者參考。

作者簡(jiǎn)介

　　崔顯軍，漢語(yǔ)言文字學(xué)博士，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院副教授，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向碩士生導(dǎo)師，語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科帶頭人。主要研究方向是漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與研究。曾為意大利錫耶納外國(guó)人大學(xué)、美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)任中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)理事、天津市語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

書(shū)籍目錄

序前言第一章 語(yǔ)法單位、語(yǔ)法研究的本位和語(yǔ)言研究的意識(shí)第一節(jié) 語(yǔ)法單位第二節(jié) 語(yǔ)法研究的本位第三節(jié) 語(yǔ)言研究的意識(shí)第四節(jié) 本章小結(jié)第二章 詞匯研究第一節(jié) 漢文化對(duì)漢語(yǔ)詞匯民族特色的制約和滲透第二節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)謙辭敬辭的范圍、類(lèi)型和表達(dá)功能第三節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)謙辭敬辭的語(yǔ)素選擇、構(gòu)成方式和歷時(shí)流變第四節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)面稱(chēng)使用中的策略第五節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)中的姓名面稱(chēng)第六節(jié) 并列同心型類(lèi)義五字格構(gòu)式第七節(jié) 本章小結(jié)第三章 分工與差異研究第一節(jié) 分工與差異研究論綱第二節(jié) “很多”與“很少第三節(jié) “所有”與“一切第四節(jié) “任何（一）X”與“每-X”第五節(jié) “互相”與“一起”第六節(jié) 雙重否定構(gòu)式與一般肯定構(gòu)式第七節(jié) 本章小結(jié)第四章 漢語(yǔ)中的特殊句式（上）第一節(jié) “把”字句與“被”字句第二節(jié) “連”字句與“比”字句第三節(jié) “是”字句與“有”字句第四節(jié) 本章小結(jié)第五章 漢語(yǔ)中的特殊句式（中）第一節(jié) 連謂句與遞系句第二節(jié) 雙賓句與可逆句第三節(jié) 存在句與隱現(xiàn)句第四節(jié) 本章小結(jié)第六章 漢語(yǔ)中的特殊句式（下）第一節(jié) “把”字句隱現(xiàn)的條件、功能差異及使用策略第二節(jié) “看／瞧十把+NP+（給）+V+De”句第三節(jié) 漢語(yǔ)方言中表被動(dòng)的“著”字句第四節(jié) 本章小結(jié)第七章 漢語(yǔ)應(yīng)用研究第一節(jié) 身份名片中通名與專(zhuān)名的排序及其相關(guān)問(wèn)題第二節(jié) 對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)與磨損、變異第三節(jié) 本章小結(jié)第八章 漢意對(duì)比研究第一節(jié) “喜歡”與“PIACERE”第二節(jié) 以動(dòng)物為喻體的兩類(lèi)隱喻的漢意對(duì)比第三節(jié) 本章小結(jié)跋

章節(jié)摘錄

　　語(yǔ)法研究應(yīng)該有本位，有本位并不一定要排斥對(duì)非基本單位的研究，也不一定有了本位就非得割裂與非基本單位的聯(lián)系?！　〉谝唬ⅰ氨疚弧狈稀懊艿膶?duì)立統(tǒng)一”的辯證法。　　世界充滿(mǎn)了矛盾，在眾多的矛盾中有主要矛盾和次要矛盾之分，同一個(gè)矛盾有矛盾的要方面和次要方面之分。實(shí)踐中，要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，同時(shí)也不能忽視次要矛盾和矛盾的次要方面的解決。因此，在語(yǔ)法研究中確立本位符合唯物辯證法。具體地說(shuō)，確立本位就是抓語(yǔ)法單位中的主要矛盾，通過(guò)解決主要矛盾來(lái)全面帶動(dòng)次要矛盾的解決，而取消本位就等于不分主次、平均用力，難以取得事半功倍的研究效果?！　〉诙?，建立“本位”符合“聯(lián)系”“系統(tǒng)”的辯證法。　　世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系、相互作用的，觀察、分析并解決問(wèn)題都要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去做，不能孤立地去做。同樣，各種語(yǔ)言單位之間和語(yǔ)言的各個(gè)層面之間也是相互聯(lián)系、相互作用的，因此以不同本位建立的語(yǔ)法體系也都是相互聯(lián)系、相互交叉的，不可能相互割裂、相互分離。取消本位并不就意味著各個(gè)層面之間的聯(lián)系加強(qiáng)了，反而會(huì)使人無(wú)所適從。比如，以詞組為基點(diǎn)的詞組本位體系建立了較為完備的漢語(yǔ)詞類(lèi)系統(tǒng)，同時(shí)在詞組的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)成句成分的研究也可以建立很好的句法系統(tǒng)；以小句為基點(diǎn)的小句中樞理論建立了較好的超句系統(tǒng)，同時(shí)它也需要以詞組為基點(diǎn)的句法結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；不管詞組本位語(yǔ)法體系還是小句中樞理論都離不開(kāi)最為基礎(chǔ)的詞類(lèi)系統(tǒng)和詞法分析，尤其是以語(yǔ)義語(yǔ)法范疇為中心、以分類(lèi)為重點(diǎn)的詞類(lèi)及其小類(lèi)的研究?！　〉谌?，建立“本位”符合心理學(xué)的“動(dòng)機(jī)--需要觀”?！　?dòng)機(jī)必須有目標(biāo)，目標(biāo)引導(dǎo)個(gè)體行為的方向，并且提供原動(dòng)力。個(gè)體對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，由外部的誘因變成內(nèi)部的需要，成為行為的動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)行為。需要是由個(gè)體對(duì)某種客觀事物的要求引起的，它是個(gè)體活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體行為動(dòng)力的重要源泉。同樣，各種本位理論的提出都是有目標(biāo)的，即都是要力求揭示漢語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律和特點(diǎn)，這一目標(biāo)是語(yǔ)法學(xué)者建立各種本位理論的動(dòng)力，這一動(dòng)力也是探求漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律和特點(diǎn)的需要，因此建立本位從而以此為基點(diǎn)建立不同的語(yǔ)法體系是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的內(nèi)在需要，不是無(wú)中生有、可有可無(wú)的?！　　?/pre>








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