批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)

內(nèi)容概要

　　分析能力弱？抓不住重點(diǎn)？自我表達(dá)存在障礙？如果你的學(xué)習(xí)中存在上述問(wèn)題，《批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)》絕對(duì)值得一讀！《批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)》系統(tǒng)講解了批判性思維的應(yīng)用技巧，完全避開(kāi)枯燥的理論闡述，將看似復(fù)雜的批判性思維訓(xùn)練過(guò)程，拆分成一個(gè)個(gè)容易理解又循序漸進(jìn)的練習(xí)步驟，并輔以大量?jī)?nèi)容廣泛、饒有趣味的練習(xí)題，引導(dǎo)你在體驗(yàn)和反思中熟悉批判性思維技巧，從而突破單一思維模式，主動(dòng)在學(xué)習(xí)、生活，乃至工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　【英】斯特拉·科特雷爾（Stella Cottrell）：英國(guó)利茲大學(xué)（University of
Leeds）終身學(xué)習(xí)研究中心主任。二十多年來(lái)一直致力于學(xué)習(xí)技巧、誦讀困難以及教育發(fā)展的研究，著有“麥克米倫經(jīng)典?大學(xué)生存系列”暢銷書(shū)：《學(xué)習(xí)技術(shù)手冊(cè)》（The
Study Skills Handbook）《考試應(yīng)對(duì)手冊(cè)》（The Exam Skills
Handbook）、《個(gè)人發(fā)展手冊(cè)》（Skills for Success）、《批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)》（Critical
Thinking Skills）等。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)讀
Chapter1 認(rèn)識(shí)批判性思維
　批判性思維是什么
　推理
　為什么要發(fā)展批判性思維技能
　基本的技能和態(tài)度
　對(duì)準(zhǔn)確判斷的反思
　批判思考的個(gè)人策略
　學(xué)術(shù)范疇的批判性思維
　運(yùn)用批判性思維的障礙
Chapter2 你擅長(zhǎng)思考嗎
　——思考技巧練習(xí)
　思考技巧評(píng)估
　集中注意力
　分類
　精讀
Chapter3 他們說(shuō)的是什么
　——識(shí)別論辯
　作者的立場(chǎng)
　論辯：以理服人
　如何識(shí)別論辯
　找出結(jié)論
　論辯的特征
Chapter4 這是一個(gè)論辯嗎
　——論辯與非論辯
　論辯和反對(duì)
　非論辯：描述、解釋和總結(jié)
　區(qū)分論辯和其他信息
Chapter5 他們說(shuō)得怎么樣
　——清晰、連貫和結(jié)構(gòu)
　亮明觀點(diǎn)：作者的立場(chǎng)是否明確
　內(nèi)部連貫
　邏輯連貫
　聯(lián)合理由和獨(dú)立理由
　過(guò)渡結(jié)論
　總結(jié)型結(jié)論和邏輯型結(jié)論
　邏輯順序
Chapter6 讀出言外之意
　——找出潛在假設(shè)和隱式論辯
　假設(shè)
　辨認(rèn)隱藏假設(shè)
　虛假前提
　隱式論辯
　外延意義和內(nèi)涵意義
Chapter7 這個(gè)論辯算數(shù)嗎
　——找出論辯中的缺陷
　假定因果關(guān)系
　相關(guān)和虛假相關(guān)
　必要條件和充分條件
　虛假類比
　偏離方向、共謀和排除在外
　缺陷論辯的其他類型
　更多類型的缺陷
Chapter8 證據(jù)在哪里
　——證據(jù)信息源的尋找和評(píng)估
　一次文獻(xiàn)和二次文獻(xiàn)
　尋找證據(jù)
　文獻(xiàn)檢索
　可靠的信息源
　真實(shí)性和有效性
　通用性和可靠性
　找出最佳證據(jù)
　相關(guān)證據(jù)和無(wú)關(guān)證據(jù)
　有代表性的樣本
　確定性和可能性
　樣本規(guī)模和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
　過(guò)度概括
　控制變量
　事實(shí)與看法
　目擊證詞
　三角測(cè)量法
　評(píng)估大量證據(jù)
Chapter9 批判閱讀與做筆記
　——對(duì)源材料進(jìn)行批判選擇、解讀與記錄
　為批判閱讀做準(zhǔn)備
　找出理論觀點(diǎn)
　理論和論辯的關(guān)系
　分類和選擇
　準(zhǔn)確地閱讀理解
　做筆記以輔助批判閱讀
　有目的地閱讀和做筆記
　筆記中的批判選擇
　標(biāo)明信息來(lái)源
Chapter10 批判分析型寫(xiě)作
　——在寫(xiě)作中運(yùn)用批判性思維
　批判分析型寫(xiě)作的特點(diǎn)
　為讀者設(shè)置情境
　撰寫(xiě)文獻(xiàn)檢索
　批判分析型寫(xiě)作中的指示詞語(yǔ)
　得出試行結(jié)論
　批判分析型論說(shuō)文的寫(xiě)作
Chapter11 分析在哪里
　——評(píng)估批判型寫(xiě)作
　論說(shuō)文1的評(píng)估清單
　評(píng)估論說(shuō)文1
　論說(shuō)文1的評(píng)估結(jié)果
　論說(shuō)文1的評(píng)語(yǔ)
　論說(shuō)文2的評(píng)估清單
　評(píng)估論說(shuō)文2
　論說(shuō)文2的評(píng)估結(jié)果
　論說(shuō)文2的評(píng)語(yǔ)
　評(píng)估你自己的批判型文章
Chapter12 批判反思
　什么是批判反思
　為什么要進(jìn)行批判反思
　如何選取批判反思的方式
　一次反思和二次反思
　反思的模型
　將反思用于工作
　批判反思的優(yōu)劣
　將反思呈現(xiàn)給他人
附錄1 Chapters8、9和11的練習(xí)材料
附錄2 長(zhǎng)文章練習(xí)
　練習(xí)1：論辯的特征
　練習(xí)1答案：論辯的特征
　練習(xí)2：找出論辯中的缺陷
　練習(xí)2答案：找出論辯中的缺陷
　練習(xí)3：論辯的特征
　練習(xí)3答案：論辯的特征
　練習(xí)4：找出論辯中的缺陷
　練習(xí)4答案：找出論辯中的缺陷
在線搜索工具
參考文獻(xiàn)
致謝

章節(jié)摘錄

　　Chapter1　　認(rèn)識(shí)批判性思維　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　本章將會(huì)幫助你：　　了解批判性思維是什么?！　≈琅行运季S技能的益處?！　×私馀c批判性思維有關(guān)的個(gè)人素質(zhì)?！　≌J(rèn)識(shí)到拓展批判性思維的障礙?！　≡u(píng)估自己目前對(duì)批判性思維的理解，確定哪些方面需要提高。　　批判性思維是什么　　批判性思維是一個(gè)過(guò)程　　批判性思維是一個(gè)復(fù)雜的思考過(guò)程，涉及很多技巧和態(tài)度，包括：　　辨別他人的立場(chǎng)、論辯和結(jié)論?！　≡u(píng)價(jià)其他觀點(diǎn)的證據(jù)?！　」貦?quán)衡反方的論辯和證據(jù)?！　∧軌蜃x出言外之意，看穿表面現(xiàn)象，辨認(rèn)虛假或者有失公正的假設(shè)?！　∽R(shí)別出一些增加說(shuō)服力的技巧，比如虛假邏輯和說(shuō)服技巧。　　以有結(jié)構(gòu)、有邏輯、有見(jiàn)解的方式思考問(wèn)題?！　∧軌蚋鶕?jù)有效的證據(jù)和合理的假設(shè)判斷論辯是否成立、是否公正?！　≌闲畔ⅰ獙⒛銓?duì)于證據(jù)的判斷集中起來(lái)，以形成你自己的新立場(chǎng)?！　∫砸环N結(jié)構(gòu)清晰、推理嚴(yán)密且有說(shuō)服力的方式介紹一個(gè)觀點(diǎn)?！　岩珊托湃巍椒ǜ哂谛愿瘛　nnis（1987）指出了與批判性思維有關(guān)的性格和能力，主要是：　　帶著懷疑思考的能力。　　有理有據(jù)地思考的能力。　　批判思考中的懷疑意味著給思考加入一絲“禮貌”的懷疑。在這個(gè)情境中，懷疑不意味著永遠(yuǎn)不相信所見(jiàn)所聞，而是說(shuō)在某一個(gè)特定時(shí)間，你所知道的可能不是事實(shí)的全部?！　∥覀兛梢岳门行运季S來(lái)建設(shè)性地懷疑，這樣就可以分析眼前的事物。我們可以用更充足的信息來(lái)更好地判斷一個(gè)事物是否真實(shí)、有效或者多產(chǎn)。為了正常生活，我們必須認(rèn)識(shí)到有些事物是真實(shí)的，這就需要信任。我們認(rèn)為是真的事物，如果能分析清楚其之所以為真的基礎(chǔ)，我們就更能夠分辨什么時(shí)候該信任、什么時(shí)候該懷疑?！　∮械娜怂坪跆煨员容^多疑，有的人則更容易產(chǎn)生信任。這種區(qū)別可能是因?yàn)檫^(guò)去的經(jīng)歷或者性格的不同而造成的。但是批判性思維不是天性，而是一套以特別的方式尋找證據(jù)的方法。多疑的人需要系統(tǒng)的方法來(lái)幫助他們?nèi)バ湃?，天性容易產(chǎn)生信任的人同樣需要方法來(lái)幫助他們建設(shè)性地懷疑?！　∨行运季S與論辯　　批判性思維的著眼點(diǎn)通常被稱為“論辯”。Chapter3闡明了批判性思維中論辯的特點(diǎn)。論辯可以看做一條信息，不論其傳播途徑是口頭、書(shū)面、表演或是其他媒介。批判性思維可以幫助我們更加精確地辨別明顯的和隱藏的信息，理解論辯的形成過(guò)程?！　⊥评怼　×私庾约旱睦碛伞　∨行运季S是和推理或理智的思考相關(guān)的?！袄碇堑摹边@個(gè)詞的意思就是“運(yùn)用理由”來(lái)解決問(wèn)題。推理是由我們自己開(kāi)始的，包括：　　為我們的信念和行動(dòng)找理由，并知道這些理由是什么。　　批判地評(píng)價(jià)我們的信念和行動(dòng)?！　⑽覀兊男拍詈托袆?dòng)的理由介紹給他人?！　∵@些聽(tīng)起來(lái)很好做到，因?yàn)槲覀兗俣ㄎ覀兠靼鬃约合嘈诺氖鞘裁?、為什么相信。只有?dāng)相信這些事物的理由受到質(zhì)疑，我們才意識(shí)到，我們從沒(méi)真正想過(guò)這些所見(jiàn)所聞是事實(shí)的全部，還是冰山一角。而且，我們還可能發(fā)現(xiàn)，原以為正確的方法或理解并不一定是確鑿的?！　z查我們的信念和推理的立場(chǎng)是很重要的，因?yàn)檫@些就是批判性思維的主要優(yōu)勢(shì)所在?！　∨蟹治鏊说耐评怼　∨型评硪话愣家紤]他人的推理，這就要求我們能夠把握整個(gè)論辯，還能夠細(xì)致地分析和評(píng)估?！　∨蟹治鏊说耐评戆ǎ骸　”鎰e他們的理由和結(jié)論?！　》治鏊麄?cè)趺催x擇、結(jié)合并整理理由，以建立起推理過(guò)程?！　≡u(píng)估他們的理由是否能支持結(jié)論。　　評(píng)估他們的理由是否立場(chǎng)堅(jiān)實(shí)，是否基于可靠的證據(jù)?！　”鎰e他們推理中的缺陷?！　〗⒉⒔o出理由　　推理包括分析證據(jù)并從中得出結(jié)論，即讓證據(jù)能夠用以支持結(jié)論。比如，我們認(rèn)為今天很冷，反對(duì)的人問(wèn)我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為今天很冷，我們可能就會(huì)用到一些證據(jù)，如溫度計(jì)的讀數(shù)和今天天氣的狀況，理由可能是氣溫很低而且地上有冰?！　∥覀兠刻於荚谶\(yùn)用這樣的基礎(chǔ)推理。如果是在工作和學(xué)習(xí)中，我們需要用更正式的形式給出這些推理，比如用論文或者報(bào)告。這就需要我們擁有額外的技能，比如：　　選擇并組織理由以支持一個(gè)結(jié)論。　　以連貫的方式進(jìn)行論辯?！　∽裱壿嬳樞?。　　有效地措辭以呈現(xiàn)出推理過(guò)程?！　槭裁匆l(fā)展批判性思維技能　　批判性思維技能的益處　　良好的批判性思維技能有很多益處，比如：　　鍛煉注意力，提高觀察力。　　閱讀時(shí)更加有側(cè)重點(diǎn)。　　在接受信息時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，不被次要信息干擾?！　∧軌蛴械姆攀傅貙?duì)信息做出回應(yīng)?！　≈涝趺茨茏屪约旱挠^點(diǎn)更有說(shuō)服力?！　碛锌蓮V泛運(yùn)用的分析能力?！　″憻捿o助技巧　　批判性思維還可以鍛煉一些輔助技巧，比如：　　觀察。推理?！　Q策。分析。　　判斷。說(shuō)服?！　?duì)于生活和工作的益處　　批判性思維的技能可以使你的思考和行動(dòng)更加精確，幫助你更準(zhǔn)確地區(qū)分重點(diǎn)和無(wú)關(guān)緊要的部分。上述技巧對(duì)于解決問(wèn)題和項(xiàng)目管理都很有用，能夠使你更準(zhǔn)確地完成一個(gè)項(xiàng)目里的各個(gè)部分。　　批判性思維要求精確，所以學(xué)習(xí)起來(lái)可能令人感覺(jué)有點(diǎn)慢。但是正確的技巧可以令你更快、更準(zhǔn)確地找到最有用的信息，從而節(jié)省時(shí)間?！　?shí)事求是地自我表?yè)P(yáng)　　在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，你可能已經(jīng)具備了上述的一些技巧。但是，學(xué)習(xí)或工作的層次越高，這些技巧也要越精細(xì)。你的這些技巧越好，就越能承擔(dān)復(fù)雜的任務(wù)，也越可能成功?！　『芏嗳嗽谧x書(shū)、看電視、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)或工作時(shí)所用的批判性思維，其實(shí)沒(méi)有他們自以為的那么好。我們經(jīng)常認(rèn)為自己最懂、自己的觀點(diǎn)有理有據(jù)又有邏輯，但別人看我們可未必是這樣的。如果我們沒(méi)有自知之明，推理技巧又差，就可能在學(xué)習(xí)或工作中得到很差的評(píng)分。當(dāng)然，從老師們給出的反饋來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)里如果有豐富的批判性思維，分?jǐn)?shù)會(huì)更高?！　』镜募寄芎蛻B(tài)度　　批判性思維很少發(fā)生在真空里，高層次的批判性思維一般都需要以下的技能和態(tài)度?！　』镜乃季S技能　　批判性思維需要多種技能，比如分類、篩選、區(qū)分、比較和對(duì)比。這些技能會(huì)在Chapter2中詳細(xì)講到。　　知識(shí)和研究　　擅長(zhǎng)批判思考的人就算沒(méi)有專業(yè)知識(shí)，也能看出某個(gè)論斷的差錯(cuò)。但是，背景研究始終對(duì)批判性思維大有裨益。對(duì)一個(gè)話題了解得越多，就越能做出信息充足的判斷，比如是否充分涵蓋了相關(guān)事實(shí)、備選回答和選擇?！　∏楦械淖晕夜芾怼　∨行运季S聽(tīng)起來(lái)像個(gè)冷冰冰、不近人情的事，不過(guò)它也可以飽含感情，甚至情緒激動(dòng)——推理要求我們?cè)谝徽环粗g做出選擇，會(huì)情緒激動(dòng)也就不足為奇了。特別是當(dāng)我們不喜歡那些和我們觀點(diǎn)相反的證據(jù)時(shí)，如果這個(gè)證據(jù)指出的方向出人意料又很具挑戰(zhàn)性，我們可能會(huì)始料未及地感到氣憤、沮喪或者焦慮?！　∫话銇?lái)講，學(xué)術(shù)界自詡只認(rèn)邏輯不認(rèn)情緒。如果個(gè)人情緒確實(shí)出現(xiàn)，就很難辦了?？刂魄榫w的技能在此時(shí)很有用處。如果能夠保持冷靜，很有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)，就會(huì)更有說(shuō)服力。　　思考：情感的自我管理　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，遭到反對(duì)時(shí)，我最難控制的情緒是：　　我的處理方法是：　　堅(jiān)持、準(zhǔn)確和精確　　批判性思維要求準(zhǔn)確和精確，做到這兩點(diǎn)需要我們極為執(zhí)著地探尋答案，包括：　　注意細(xì)節(jié)——能夠注意到對(duì)全局有所啟示的小細(xì)節(jié)?！　”鎰e趨勢(shì)和模式——可能需要細(xì)心地做好信息記錄、數(shù)據(jù)分析，辨識(shí)重復(fù)和相似之處?！　≈貜?fù)——多次回到原點(diǎn)，檢查是否有遺漏。　　多元視角——從幾個(gè)角度去看同樣的信息。　　客觀——把自己的好惡、信仰和興趣拋開(kāi)，只想著得到最準(zhǔn)確的結(jié)果或更深入地理解內(nèi)容本身。　　考慮意義和長(zhǎng)期影響——比如，短期內(nèi)看起來(lái)不錯(cuò)的創(chuàng)意，可能會(huì)有不良的長(zhǎng)期影響?！　?duì)準(zhǔn)確判斷的反思　　良好的批判性思維包括做出準(zhǔn)確的判斷。之前已經(jīng)說(shuō)到過(guò)，如果我們沒(méi)有完全意識(shí)到自己的思維受到了哪些影響，我們的思維可能就不準(zhǔn)確。這些影響因素包括我們的假設(shè)、先入為主的想法、偏見(jiàn)、反感、信仰、我們一直習(xí)以為常并默默接受的事物，以及關(guān)于我們自己和這個(gè)世界的、我們從未質(zhì)疑過(guò)的全部事物。　　擅長(zhǎng)批判思考的人一般特別自覺(jué)。他們會(huì)反思、評(píng)價(jià)自己的動(dòng)機(jī)、興趣、偏見(jiàn)、專業(yè)知識(shí)和知識(shí)中的缺口，并質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)，檢查支持觀點(diǎn)的證據(jù)?！　∷伎迹何业乃枷胨艿降挠绊憽　?duì)我來(lái)說(shuō)，為了避免產(chǎn)生偏見(jiàn)，我最應(yīng)該意識(shí)到自己的思想受到了哪些影響？　　我會(huì)這樣處理：　　增強(qiáng)自我反思是需要勇氣的。如果發(fā)現(xiàn)了一些之前不知道的關(guān)于自己的事情，我們會(huì)很心煩意亂，因?yàn)榇蠹叶枷嘈抛约菏呛芰私庾约旱?。我們的信仰體系也會(huì)受到挑戰(zhàn)，因?yàn)閷?duì)自己的了解是自我身份認(rèn)證的一部分，如果自我身份認(rèn)證受到質(zhì)疑，我們也會(huì)感到很煩心?！　∵M(jìn)一步來(lái)講，批判思考的結(jié)果可能會(huì)使你在你的朋友、家人或同事中變得孤立，可能沒(méi)有人像你那樣去解釋證據(jù)。為一個(gè)小眾的觀點(diǎn)做辯護(hù)是需要勇氣的，特別是當(dāng)你還未必正確的時(shí)候?！　∷伎迹禾魬?zhàn)觀點(diǎn)　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)別人觀點(diǎn)這件事里面最困難的是：　　我是這樣處理的：　　批判思考的個(gè)人策略　　以下三個(gè)人介紹了他們對(duì)批判思考的看法?！　?.我也許會(huì)快速閱讀一遍，把握住整體情況，并注意自己的第一反應(yīng)。同時(shí)思考，這個(gè)材料像是真的，還是和我的觀點(diǎn)相矛盾？　　2.我會(huì)把所讀到的和我已有的知識(shí)，以及過(guò)去的經(jīng)歷相比較。　　3.我會(huì)不斷總結(jié)，在頭腦中把握住總論辯，以明白接下來(lái)的論證?！　?.我會(huì)尋找作者的立場(chǎng)或觀點(diǎn)，想著“他們想要向我‘兜售’什么觀點(diǎn)”?！　?.我邊讀邊檢查每個(gè)部分，看自己明不明白它們的意思。如果不明白，我就再檢查一遍。有時(shí)讀到第二遍就更明白一些。如果還是不明白，我就提醒自己先把其余的看完，再回頭讀這一部分，可能會(huì)懂得更多。　　6.于是我就更仔細(xì)地閱讀，看作者提出哪些理由，自己有沒(méi)有被它們說(shuō)服?！　?.如果我被說(shuō)服了，就想想為什么。是因?yàn)檫@些理由援引了業(yè)內(nèi)專家的觀點(diǎn)，還是有極具說(shuō)服力的研究證據(jù)？　　8.如果我沒(méi)有被說(shuō)服，那又是為什么？是本能的反應(yīng)，還是有其他原因？如果我的反對(duì)是出自本能，我會(huì)尋找實(shí)在的證據(jù)，看看我有沒(méi)有讀過(guò)反對(duì)它的其他材料?！　?.由此，我建立了自己的立場(chǎng)。我會(huì)檢查自己的觀點(diǎn)是否有說(shuō)服力，如果遭遇挑戰(zhàn)，我能不能支撐得住？　　這位講述者描述的是一種以批判分析的方式閱讀的整體策略。最后一點(diǎn)指的是，通過(guò)綜合已有材料形成自己的立場(chǎng)，再對(duì)其進(jìn)行批判分析?！　∠旅娴倪@個(gè)例子表明，除了書(shū)面材料，還有其他情況需要考慮進(jìn)去，包括前后情境?！　∥覀?cè)重探尋核心問(wèn)題：真正的信息是什么，以及為什么。答案可能不在書(shū)本里，而是在歷史里，比如一場(chǎng)辯論、一次文化沖擊，或者為了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)而進(jìn)行的競(jìng)標(biāo)。有時(shí)，范圍更廣的背景、有名的辯論，甚至是想要當(dāng)眾說(shuō)出流行語(yǔ)的念頭，都會(huì)左右一條信息的真正意思?！　〉谌恢v述者同意前兩位的觀點(diǎn)，并補(bǔ)充了一個(gè)方面。如果進(jìn)行分析，我們就需要注意細(xì)節(jié)并考慮多個(gè)角度，從而產(chǎn)生很多證據(jù)或者很多需要考慮的點(diǎn)。批判分析很重要的一方面就是從大量信息中篩選出最重要的信息。　　關(guān)鍵是在森林中看到那一棵樹(shù)、在一大堆信息中找出最有用的信息。僅僅理解意思還不夠，還需要經(jīng)常評(píng)估某個(gè)事物是否準(zhǔn)確、是否直指核心、是不是最需要關(guān)注的重要方面、是不是最好的例子，以及你關(guān)于它的言論是否公正?！　∩鲜鋈齻€(gè)例子展現(xiàn)了批判思考過(guò)程的不同方面：　　對(duì)于材料的分析策略。　　對(duì)于大背景的理解?！　≡u(píng)估的、有所選擇的方法。　　對(duì)自己的理解、解讀和評(píng)估等進(jìn)行自我批評(píng)?！　W(xué)術(shù)范疇的批判性思維　　拓展理解能力　　學(xué)生們應(yīng)該拓展自己的批判性思維，這樣就可以將所學(xué)科目挖掘得更深，而且可以參與關(guān)于這一學(xué)科主要理論及論辯的關(guān)鍵對(duì)話，通?？梢詤⒓友杏憰?huì)、講座或者論文及圖書(shū)的撰寫(xiě)?！　≌嬲私饽呈挛锏淖詈梅椒ň褪亲约簞?dòng)手做研究，但是本科生們根本沒(méi)有時(shí)間去探索日常生活中遇到的每一樣事物。有的時(shí)候，我們只是接受了他人所做的批判分析，而不是來(lái)自對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的深刻理解?！　W(xué)生們需要提高批判地看待他人研究成果的能力。有人可能覺(jué)得這并非難事，但是有人經(jīng)常輕率地采納他人的研究成果，并未充分地分析支持其主要觀點(diǎn)的證據(jù)和推理。Bodner（1988）認(rèn)為，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能“將其專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到課堂之外。他們‘知其然’而不知其所以然”，他建議學(xué)生們不要主攻書(shū)本上的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)計(jì)算，而應(yīng)該研究“我們?cè)趺吹弥焙汀拔覀優(yōu)槭裁聪嘈拧边@樣的問(wèn)題?！　∑渌麑I(yè)的學(xué)生可能也像Bodner說(shuō)的這樣。學(xué)生和大多數(shù)人所依賴的研究，一般都基于很小的樣本量或教師的推理，或者是已經(jīng)過(guò)時(shí)的研究。小型項(xiàng)目或個(gè)案研究得到的證據(jù)，經(jīng)常被認(rèn)為是無(wú)可辯駁的，而且有時(shí)被當(dāng)做絕對(duì)真理，年復(fù)一年地被研究者引用。對(duì)于批判性檢視和評(píng)估證據(jù)，Chapter8將有更進(jìn)一步的闡述?！　∷伎迹骸爸淙欢恢渌匀弧薄　odner對(duì)于學(xué)生的描述有和你符合的地方嗎？他所建議的方法對(duì)你的學(xué)習(xí)和思維會(huì)有什么影響呢？　　兼顧優(yōu)劣兩面　　在學(xué)術(shù)范疇內(nèi)，“批判”指的是既包含優(yōu)點(diǎn)也包含缺點(diǎn)的分析。找出強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)非常重要，評(píng)估有效元素和無(wú)效元素也同樣重要。那些好的批判分析之所以好，就在于它解答了某件事物為什么好或不好、為什么有效或無(wú)效，而非僅僅羅列一件事的優(yōu)缺點(diǎn)?！　【C合：包羅萬(wàn)象　　在大多數(shù)使用英語(yǔ)的大學(xué)中，學(xué)生們需要對(duì)他們所聽(tīng)到、看到和讀到的都采取批判的態(tài)度，對(duì)受人尊敬的學(xué)者的理論也同樣如此。一般來(lái)講，一個(gè)學(xué)科的任何理論、視角、數(shù)據(jù)、研究領(lǐng)域或者方法，都會(huì)受到批判分析。有些宗教組織創(chuàng)辦的學(xué)院可能會(huì)將某些話題視為禁忌，不過(guò)這種情況并不典型。　　對(duì)事不對(duì)人　　理念、著作（研究成果）、課本或行為應(yīng)該和與之相關(guān)的人區(qū)分開(kāi)。如果某一門課要求你對(duì)其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批判分析，你也應(yīng)該明確這樣的區(qū)分。你要記住，人們把自己和其作品緊密相連，因此也許會(huì)把別人對(duì)自己作品的批評(píng)看成對(duì)自己的批評(píng)。我們需要很有技巧和建設(shè)性地提出批評(píng)。在批判分析中，用他人能夠接受的方式來(lái)傳遞棘手的信息，是很重要的?！　〔⒎恰胺谴思幢恕薄　≡谖覀兊娜粘Ｉ钪校覀兛梢园阉惺挛锒伎醋龇谴思幢?、非黑即白的。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，同一個(gè)問(wèn)題可能有多種答案。深入思考的目的之一，就是解決更為復(fù)雜高深和沒(méi)有直接答案的問(wèn)題。你可能會(huì)感覺(jué)到，你越深入地了解一個(gè)學(xué)科，就越難針對(duì)某個(gè)問(wèn)題給出簡(jiǎn)單的答案?！　√幚砟：鸵蓱]　　當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)觸手可及時(shí)，我們更習(xí)慣于在提出問(wèn)題后幾分鐘之內(nèi)就找到答案。但是在學(xué)術(shù)界，新的領(lǐng)域里會(huì)涌現(xiàn)新的問(wèn)題，可能在幾年，甚至幾代人之內(nèi)，都找不到答案。如果你習(xí)慣了即刻找到答案，可能會(huì)不適應(yīng)學(xué)術(shù)界的這種情況?！　〔贿^(guò)，這并不是說(shuō)我們就可以接受模糊的答案了。學(xué)術(shù)期刊中的文章都是細(xì)致入微的，經(jīng)常用大量精確的細(xì)節(jié)探討某一學(xué)科的一個(gè)微小分支。就算是引用他人研究中的證據(jù)，學(xué)生們也應(yīng)拓展使用證據(jù)支持某一個(gè)細(xì)節(jié)推理的能力?！　∫涀。趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域，包括為商業(yè)和工業(yè)服務(wù)的專業(yè)研究領(lǐng)域，研究者們經(jīng)常需要探求許多問(wèn)題。與此同時(shí)，他們知道：　　可能找不到清晰的答案?！　】赡芤脭?shù)十年才能得到答案。　　這些問(wèn)題可能只是一個(gè)宏大問(wèn)題的一小部分。　　TIPS　　作為學(xué)生，批判性思維就是：　　1.找到支持你探討的話題的最佳證據(jù)。　　2.判斷這一證據(jù)支持不同論點(diǎn)的力度。　　3.根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)推導(dǎo)出階段性的結(jié)論?！　?.在已有證據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，把讀者引向你的結(jié)論?！　?.選擇最佳范例?！　?.為自己的論點(diǎn)提供證據(jù)。

編輯推薦

　　享譽(yù)全球的世界級(jí)教育出版機(jī)構(gòu)麥克米倫出版集團(tuán)權(quán)威打造！　　世界頂級(jí)教育專家潛心研究20余年，專為非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生量身定制的大學(xué)生存指南！　　《批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)》是西方大學(xué)的一套經(jīng)典思維訓(xùn)練法，為你破除思維定式，橫掃思維障礙，從“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面，全面提升你的學(xué)術(shù)洞察力和分析能力：　　聽(tīng)：穿過(guò)語(yǔ)言的表象，識(shí)別對(duì)方的說(shuō)服技巧和推理缺陷，聽(tīng)出弦外之音。　　說(shuō)：有的放矢地回答問(wèn)題，根據(jù)自己的觀點(diǎn)組織語(yǔ)言，清晰表達(dá)，有力說(shuō)服，恰當(dāng)駁斥?！　∽x：快速抓住重點(diǎn)，把信息過(guò)濾、分層后區(qū)別閱讀，提高閱讀效率和準(zhǔn)確率?！　?xiě)：論證過(guò)程中保持論點(diǎn)清晰，不迷失在假設(shè)中；明確論據(jù)的取舍標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)目標(biāo)讀者設(shè)置情境。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    批判性思維訓(xùn)練手冊(cè) PDF格式下載

---