北京大學(xué)電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

內(nèi)容概要

北京大學(xué)電子信息科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心編著的《北京大學(xué)電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系》總結(jié)了北京大學(xué)十年來電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成果，詳細(xì)介紹了具有理工相結(jié)合特色的電子信息類本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系、電子信息實(shí)驗(yàn)課程體系和每門實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。
《北京大學(xué)電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系》共分為5章，包括信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系、電路基礎(chǔ)層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、綜合設(shè)計(jì)層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、研究創(chuàng)新層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和專業(yè)基礎(chǔ)層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。
本書可作為高等院校從事電子信息實(shí)驗(yàn)教師的參考資料，也可供相關(guān)專業(yè)的本科生和專業(yè)技術(shù)人員參考。

書籍目錄

第1章  信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系
  1.1  引言
  1.2  信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生培養(yǎng)體系
    1.2.1  信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生培養(yǎng)模式
    1.2.2  信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生課程體系
  1.3  信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)方案
    1.3.1  本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)方案
    1.3.2  本科生科研基金項(xiàng)目
    1.3.3  電子信息學(xué)科競(jìng)賽
    1.3.4  畢業(yè)論文
  1.4  北京大學(xué)電子信息實(shí)驗(yàn)課程體系
    1.4.1  北京大學(xué)電子信息實(shí)驗(yàn)課程體系的4個(gè)層次
    1.4.2  電路基礎(chǔ)層設(shè)計(jì)
    1.4.3  綜合設(shè)計(jì)層設(shè)計(jì)
    1.4.4  研究創(chuàng)新層設(shè)計(jì)
    1.4.5  專業(yè)基礎(chǔ)層設(shè)計(jì)
第2章  電路基礎(chǔ)層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
  2.1  電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
    2.1.1  課程教學(xué)大綱
    2.1.2  手工焊接訓(xùn)練
    2.1.3  簡(jiǎn)單電路測(cè)量和儀器使用
    2.1.4  表面貼裝流水線工藝
    2.1.5  RC串并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的相頻和幅頻特性測(cè)試
    2.1.6  典型集成運(yùn)算放大電路的測(cè)量
    2.1.7  用六反相器組成的脈沖電路的安裝和測(cè)試
    2.1.8  電子蜂鳴器
  2.2  電路分析實(shí)驗(yàn)
    2.2.1  課程教學(xué)大綱
    2.2.2  實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目樣題
  2.3  電子線路實(shí)驗(yàn)
    2.3.1  課程教學(xué)大綱
    2.3.2  儀器使用
    2.3.3  晶體管放大器
    2.3.4  運(yùn)算放大器
    2.3.5  峰值檢測(cè)器
    2.3.6  二相振蕩器
    2.3.7  LC壓控振蕩器
    2.3.8  互補(bǔ)對(duì)稱式功率放大器
    2.3.9  波形發(fā)生器
    2.3.10  穩(wěn)壓電源
    2.3.11  模擬鎖相環(huán)
    2.3.12  反饋放大器仿真
    2.3.13  濾波器仿真(一)
    2.3.14  濾波器仿真(二)
    2.3.15  文氏橋選頻放大器仿真
  2.4  數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)
    2.4.1  課程教學(xué)大綱
    2.4.2  邏輯門電路測(cè)試(一)
    2.4.3  邏輯門電路測(cè)試(二)
    2.4.4  單穩(wěn)態(tài)電路與無穩(wěn)態(tài)電路
    2.4.5  晶體振蕩器
    2.4.6  組合邏輯電路的應(yīng)用
    2.4.7  計(jì)數(shù)器和脈寬測(cè)量
    2.4.8  同步時(shí)序系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    2.4.9  單次同步時(shí)序系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    2.4.10  程序控制反饋移位寄存器
    2.4.11  m序列
    2.4.12  數(shù)字鎖相環(huán)
    2.4.13  模—數(shù)與數(shù)—摸轉(zhuǎn)換
    2.4.14  同步時(shí)序系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真
    2.4.15  程序控制反饋移位寄存器仿真
第3章  綜合設(shè)計(jì)層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
  3.1  電子線路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
    3.1.1  課程教學(xué)大綱
    3.1.2  仿真分析
    3.1.3  激勵(lì)源的創(chuàng)建與應(yīng)用
    3.1.4  創(chuàng)建器件模型及器件
    3.1.5  ABM建模及應(yīng)用
    3.1.6  信息測(cè)量及測(cè)量函數(shù)的創(chuàng)建
    3.1.7  高級(jí)分析
    3.1.8  數(shù)字電路的仿真分析
    3.1.9  PCB基礎(chǔ)
    3.1.10  PCB設(shè)計(jì)
    3.1.11  綜合項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)
  3.2  可編程邏輯電路設(shè)計(jì)
    3.2.1  課程教學(xué)大綱
    3.2.2  理論課和入門實(shí)驗(yàn)
    3.2.3  組合邏輯電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    3.2.4  時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    3.2.5  狀態(tài)機(jī)和層次化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    3.2.6  分組項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)
  3.3  微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)
    3.3.1  課程教學(xué)大綱
    3.3.2  單片機(jī)在線仿真器的使用
    3.3.3  數(shù)—模和?！獢?shù)轉(zhuǎn)換接口
    3.3.4  鍵盤顯示接口
    3.3.5  基于單片機(jī)的串行通信
    3.3.6  基于單片機(jī)的綜合實(shí)驗(yàn)
    3.3.7  PCI設(shè)備操作
    3.3.8  并行I／O接口的擴(kuò)展
    3.3.9  可編程定時(shí)／計(jì)數(shù)器與中斷控制
    3.3.10  基于微機(jī)的串行通信口
    3.3.11  基于微機(jī)的綜合實(shí)驗(yàn)
  3.4  通信電路實(shí)驗(yàn)
    3.4.1  課程教學(xué)大綱
    3.4.2  幅度調(diào)制與解調(diào)
    3.4.3  頻率調(diào)制與解調(diào)
    3.4.4  HDB3編解碼實(shí)驗(yàn)
    3.4.5  2FSK信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)
    3.4.6  高頻諧振功率放大器
    3.4.7  鎖相環(huán)(PLL)實(shí)驗(yàn)
    3.4.8  收發(fā)信機(jī)主要性能指標(biāo)的測(cè)試
第4章  研究創(chuàng)新層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
  4.1  電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    4.1.1  課程教學(xué)大綱
    4.1.2  數(shù)字化語音存儲(chǔ)與回放系統(tǒng)
    4.1.3  頻率特性測(cè)試系統(tǒng)
    4.1.4  實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作
    4.1.5  視頻時(shí)間字符疊加器
    4.1.6  數(shù)控直流電壓源
  4.2  嵌入式系統(tǒng)
    4.2.1  課程教學(xué)大綱
    4.2.2  嵌入式Linux開發(fā)環(huán)境建立
    4.2.3  ARM匯編與C混合編程
    4.2.4  嵌入式Linux內(nèi)核與文件系統(tǒng)構(gòu)建
    4.2.5  Linux環(huán)境程序設(shè)計(jì)
    4.2.6  嵌入式Linux驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)
    4.2.7  嵌入式Linux圖形用戶界面編程
    4.2.8  項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)
第5章  專業(yè)基礎(chǔ)層次實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
  5.1  數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)
    5.1.1  課程教學(xué)大綱
    5.1.2  TMS320C5416開發(fā)工具及環(huán)境
    5.1.3  FIR數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)與運(yùn)行
    5.1.4  IIR數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)與運(yùn)行
    5.1.5  快速傅里葉變換(FFT)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    5.1.6  波形發(fā)生器
    5.1.7  自適應(yīng)濾波器實(shí)驗(yàn)(選做實(shí)驗(yàn))
  5.2  光電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
    5.2.1  課程教學(xué)大綱
    5.2.2  光電子實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練
    5.2.3  精密光路調(diào)整
    5.2.4  半導(dǎo)體激光器基本參數(shù)測(cè)試
    5.2.5  外腔反饋對(duì)激光器模式的影響
    5.2.6  激光的強(qiáng)度和偏振控制
    5.2.7  高斯光束的傳輸和變換
    5.2.8  激光外調(diào)制實(shí)驗(yàn)
    5.2.9  激光自由空間通信實(shí)驗(yàn)
    5.2.10  光纖通信實(shí)驗(yàn)
    5.2.11  激光倍頻實(shí)驗(yàn)
    5.2.12  光纖傳輸和波分復(fù)用
    5.2.13  激光光柵諧振腔
  5.3  微波技術(shù)實(shí)驗(yàn)
    5.3.1  課程教學(xué)大綱
    5.3.2  電磁波傳播特性實(shí)驗(yàn)(一)
    5.3.3  電磁波傳播特性實(shí)驗(yàn)(二)
    5.3.4  微波測(cè)量線的使用
    5.3.5  電壓駐波比測(cè)量(大、中駐波比)
    5.3.6  阻抗測(cè)量與阻抗匹配
    5.3.7  二端口微波網(wǎng)絡(luò)參數(shù)測(cè)量
    5.3.8  諧振腔品質(zhì)因數(shù)Q值的測(cè)量
    5.3.9  定向耦合器特性的測(cè)量
    5.3.10  微帶電路和微波通信綜合實(shí)驗(yàn)
    5.3.11  微波EDA軟件的使用
    5.3.12  用集總參數(shù)方法設(shè)計(jì)LC濾波器
    5.3.13  用分布參數(shù)方法設(shè)計(jì)微帶濾波器
  5.4  集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    5.4.1  課程教學(xué)大綱
    5.4.2  基于晶體管的定制設(shè)計(jì)
    5.4.3  基于單元的定制設(shè)計(jì)
    5.4.4  模擬單元的定制設(shè)計(jì)
    5.4.5  半定制設(shè)計(jì)
    5.4.6  1K SRAM的設(shè)計(jì)
    5.4.7  兩級(jí)運(yùn)算放大器的設(shè)計(jì)
    5.4.8  數(shù)字定時(shí)器的設(shè)計(jì)
  5.5  微電子器件測(cè)試實(shí)驗(yàn)
    5.5.1  課程教學(xué)大綱
    5.5.2  MOS電容的C-V特性測(cè)試
    5.5.3  MOSFET的輸入特性和輸出特性測(cè)試
    5.5.4  金屬-半導(dǎo)體接觸勢(shì)壘高度的測(cè)試
    5.5.5  芯片剖析
    5.5.6  四探針法測(cè)量半導(dǎo)體電阻率
    5.5.7  橢圓偏振法測(cè)薄膜厚度
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　2.中期檢查　　本科生四年級(jí)第二學(xué)期不排課，讓學(xué)生集中時(shí)間和精力完成畢業(yè)論文。由于實(shí)際的畢業(yè)論文工作持續(xù)將近一年的時(shí)間，為了使學(xué)生能在論文工作中投入更多的精力，把畢業(yè)論文作為一項(xiàng)真正的研究工作，避免答辯前突擊，學(xué)院規(guī)定在四年級(jí)第二學(xué)期中（每年4月份）進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查，由學(xué)生和導(dǎo)師共同填寫“畢業(yè)論文中期檢查表”，主要是對(duì)照畢業(yè)論文開題審核表中提出的論文內(nèi)容和要求進(jìn)行檢查，說明已經(jīng)完成的內(nèi)容、存在的問題以及后續(xù)的任務(wù)?！　?.論文答辯　　論文的撰寫和論文答辯是畢業(yè)論文的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)寫作和表達(dá)能力的基本訓(xùn)練。在四年級(jí)開學(xué)初學(xué)院給出一個(gè)畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間表，明確論文提交時(shí)間、規(guī)范論文格式、給出論文成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以及論文答辯的安排。本科生畢業(yè)論文答辯分為2個(gè)階段，分別為各研究所組織的學(xué)生分組答辯和學(xué)院評(píng)選優(yōu)秀論文和十佳論文的答辯。學(xué)院要求所有學(xué)生都要參加各研究所組織的分組答辯。一般根據(jù)研究方向和學(xué)生人數(shù)分組，每個(gè)小組的答辯委員會(huì)由3～5名教師組成。根據(jù)學(xué)生的論文工作量、論文水平、是否有創(chuàng)新性成果（如發(fā)表高水平論文、申請(qǐng)專利等）、論文撰寫是否符合規(guī)范以及答辯時(shí)的表述能力，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)定，給出畢業(yè)論文成績(jī)。畢業(yè)論文成績(jī)分為：優(yōu)、良、中和不及格4個(gè)等級(jí)。小組答辯只能確定良、中和不及格的成績(jī)，對(duì)于小組評(píng)為優(yōu)的論文還要經(jīng)過學(xué)院組織的答辯來評(píng)定。每個(gè)小組可以推薦30%左右的學(xué)生參加學(xué)院評(píng)選優(yōu)秀論文和十佳論文的答辯。學(xué)院根據(jù)2個(gè)大的方向：計(jì)算機(jī)和智能、電子和微電子，分別組成答辯委員會(huì)，各個(gè)答辯小組推薦上來的學(xué)生根據(jù)2大方向分成若干組進(jìn)行答辯，根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)每位專家分別給出每個(gè)人的論文成績(jī)，然后小組的答辯委員經(jīng)過討論確定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，其中會(huì)有少數(shù)學(xué)生論文成績(jī)?cè)u(píng)為“良”。在評(píng)為“優(yōu)”的學(xué)生中再推薦出學(xué)院十佳論文。對(duì)評(píng)定為優(yōu)秀論文和十佳論文的學(xué)生在學(xué)院內(nèi)張榜公布（十佳論文的導(dǎo)師也公布），并對(duì)獲得十佳論文的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)?！　】偨Y(jié)學(xué)院的畢業(yè)論文工作主要有以下4個(gè)特色：　　（1）畢業(yè)論文選題絕大部分來自教師的科研項(xiàng)目，研究?jī)?nèi)容先進(jìn)，具有實(shí)際意義?！　。?）本科生深入到研究室參加實(shí)際的科研工作，受到了很好的科研能力訓(xùn)練，從查閱文獻(xiàn)r解某一研究方向的最新動(dòng)態(tài)，到提出研究計(jì)劃和方案，經(jīng)過實(shí)際的操作、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等訓(xùn)練了動(dòng)手能力?！　。?）在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都形成了導(dǎo)師、博士、碩士和本科生的研究梯隊(duì)，自由的學(xué)術(shù)討論風(fēng)氣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的研究氣氛，使本科生感受到良好的學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，有利于提高學(xué)生的科研素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！　。?）對(duì)本科生畢業(yè)論文要求嚴(yán)格、管理細(xì)致，使本科生和導(dǎo)師都非常重視，認(rèn)真對(duì)待。這是提高本科生畢業(yè)論文水平的基本保證。　　由于學(xué)院對(duì)本科生論文要求和管理嚴(yán)格，也由于評(píng)選優(yōu)秀論文和十佳論文的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生在畢業(yè)論文工作中投入了很多精力，畢業(yè)論文水平逐年提升。很多學(xué)生的畢業(yè)論文工作有創(chuàng)新，取得了卓越成果。學(xué)生通過參加畢業(yè)論文的研究工作，發(fā)表了很多高水平的論文，不少本科生還參與了專利申請(qǐng)。本科生在重要國(guó)內(nèi)外期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表的論文逐年增加。　　……

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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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