企業(yè)納稅與籌劃實務

內(nèi)容概要

　　《企業(yè)納稅與籌劃實務》按照“以稅務專項能力、崗位能力為本位，以稅務會計工作實踐為主線”的思路進行編寫，通過以項目為單元的教學活動展開內(nèi)容，建立了以“稅務登記一涉稅業(yè)務核算一納稅申報一稅款繳納”四個工作過程為導向的課程體系，介紹了稅費計算、稅務會計處理的基本知識和基本技能，有助于學生解決稅務登記、納稅申報、稅款繳納過程中的實際問題。
　　本書特別注重提升學生的實際應用能力，在系統(tǒng)闡釋最新法規(guī)知識和會計處理的基礎上，對各稅種都配有相應的稅務會計實務案例，以期對學生熟練應用稅收法規(guī)知識進行稅務會計處理起到拋磚引玉的作用。
　　《企業(yè)納稅與籌劃實務》適合作為高職高專院校會計專業(yè)、稅務專業(yè)的教材，也可以作為相關教育機構的培訓教材和社會相關行業(yè)人員的參考資料。本書主要由臺州科技職業(yè)學院的教師編寫，郭武燕擔任主編。

書籍目錄

項目一 稅收基礎知識職業(yè)能力訓練
　工作任務一 稅收基本理論職業(yè)能力學習
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務二 稅收制度構成要素學習
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務三 稅收分類知識學習
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　課后習題
項目二 稅務登記及發(fā)票賬證管理
　工作任務一 稅務登記工作
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務二 領購和開具發(fā)票
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務三 賬證管理
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　課后習題
項目三 增值稅業(yè)務核算
　工作任務一 增值稅涉稅基本業(yè)務操作
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務二 增值稅應納稅額計算業(yè)務操作
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務三 增值稅專用發(fā)票的使用和管理業(yè)務操作
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務四 增值稅會計處理
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　工作任務五 增值稅納稅籌劃
　　第一部分 理論知識準備
　　第二部分 業(yè)務準備
　　第三部分 任務實施
　　第四部分 任務測評
　課后習題
項目四 消費稅業(yè)務核算
　工作任務一 消費稅涉稅基本業(yè)務操作
　　第一部分 理論知識準備
……
項目五 營業(yè)稅業(yè)務核算
項目六 個人所得稅業(yè)務核算
項目七 企業(yè)所得稅業(yè)務核算
項目八 其他稅種業(yè)務核算
項目九 納稅申報
項目十 納稅審查與賬務調(diào)整
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：【知識目標】I掌握稅收概念及稅收“三性”；2掌握稅制構成要素；3明確稅法的含義、稅收法律關系及稅收法律級次；4明確納稅人的權利和義務?！炯寄苣繕恕?具備企業(yè)財務人員稅收基礎知識能力；2能開展稅法知識咨詢活動工作任務一稅收基本理論職業(yè)能力學習第一部分理論知識準備一、稅收概念及稅收“三性”稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權力，按照法律規(guī)定，通過稅收工具強制地、無償?shù)貐⑴c國民收入和社會產(chǎn)品的分配和再分配取得財政收入的一種形式。稅收與其他分配方式相比，具有強制性、無償性和固定性的特征，習慣上稱為稅收的“三性”。1強制性稅收的強制性是指稅收是國家以社會管理者的身份，憑借政權力量，依據(jù)政治權力，通過頒布法律或政令來進行強制征收。強制性特征體現(xiàn)在兩個方面：一方面稅收分配關系的建立具有強制性，即稅收征收完全是憑借國家擁有的政治權力：另一方面是稅收的征收過程具有強制性，即如果出現(xiàn)了稅務違法行為，國家可以依法進行處罰。

編輯推薦

　　《21世紀高職高專財經(jīng)類能力本位型規(guī)劃教材·財會專業(yè)教學改革教材：企業(yè)納稅與籌劃實務》特點：　　能力本位。以學生為主體，讓學生看了就能會，學了就能用；以教師為主導，授人以漁；以項目為載體，將技能與知識充分結(jié)合?！　?nèi)容創(chuàng)新。內(nèi)容選取機動、靈活，適當融入新技術、新規(guī)范、新理念；既體現(xiàn)自我教改成果，又吸收他人先進經(jīng)驗；保持一定前瞻性，又避免盲目超前?！　【幇咐０咐绦【?，能佐證知識內(nèi)容；案例內(nèi)容新穎，表達當前信息；案例以國內(nèi)中小企業(yè)典型事實為主，適合高職學生閱讀?！　∏稍O實訓。實訓環(huán)節(jié)真實可行，實訓任務明確，實訓目標清晰，實訓內(nèi)容詳細，實訓考核全面，切實提高能力?！　∽⒅亓Ⅲw化。既強調(diào)教材內(nèi)在的立體化，從方便學生學習的角度考慮，搭建易學易教的優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)平臺，又強調(diào)教材外在的立體化，以立體化精品教材為構建目標，網(wǎng)上提供完備的教學資源。

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