公共關(guān)系實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

　　《21世界高職高專(zhuān)財(cái)經(jīng)類(lèi)能力本位型規(guī)劃教材：公共關(guān)系實(shí)務(wù)》的內(nèi)容是根據(jù)企業(yè)所涉及的日常公共關(guān)系的“實(shí)際工作”而設(shè)定的，打破了常見(jiàn)的學(xué)科理論框架，采用任務(wù)式結(jié)構(gòu)，分為10個(gè)任務(wù)，包括召開(kāi)公共關(guān)系活動(dòng)策劃預(yù)備會(huì)議、開(kāi)展公共關(guān)系調(diào)查、策劃公共關(guān)系活動(dòng)、實(shí)施與評(píng)估公共關(guān)系活動(dòng)、處理內(nèi)部公共關(guān)系、處理外部公共關(guān)系、實(shí)施公共關(guān)系專(zhuān)題活動(dòng)、處理公共關(guān)系危機(jī)、塑造公關(guān)人員形象、運(yùn)用公共關(guān)系溝通工具。這種體例安排便于教師以實(shí)際工作為載體進(jìn)行教學(xué)，突出技能訓(xùn)練，淡化理論教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的理解和把握，也有利于學(xué)生對(duì)公共關(guān)系進(jìn)行直接的和感性的認(rèn)識(shí)。
　　本書(shū)適合作為高職高專(zhuān)院校公共關(guān)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，也適合作為想要提高自己公共關(guān)系水平的廣大讀者的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

任務(wù)一 召開(kāi)公共關(guān)系活動(dòng)策劃預(yù)備會(huì)議
子任務(wù)一 組建公共關(guān)系活動(dòng)團(tuán)隊(duì)
子任務(wù)二 分析公共關(guān)系活動(dòng)公眾
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)二 開(kāi)展公共關(guān)系調(diào)查
子任務(wù)一 設(shè)計(jì)公共關(guān)系調(diào)查方案
子任務(wù)二 實(shí)施公共關(guān)系調(diào)查活動(dòng)
子任務(wù)三 撰寫(xiě)公共關(guān)系調(diào)查報(bào)告
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)三 策劃公共關(guān)系活動(dòng)
子任務(wù)一 撰寫(xiě)公共關(guān)系實(shí)施方案
子任務(wù)二 選擇傳播媒介
子任務(wù)三 編制公共關(guān)系預(yù)算
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)四 實(shí)施與評(píng)估公共關(guān)系活動(dòng)
子任務(wù)一 實(shí)施公共關(guān)系活動(dòng)
子任務(wù)二 評(píng)估公共關(guān)系效果
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)五 處理內(nèi)部公共關(guān)系
子任務(wù)一 處理與員工的關(guān)系
子任務(wù)二 處理與股東的關(guān)系
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)六 處理外部公共關(guān)系
子任務(wù)一 處理與消費(fèi)者的關(guān)系
子任務(wù)二 處理與媒體的關(guān)系
子任務(wù)三 處理與政府的關(guān)系
子任務(wù)四 處理與社區(qū)的關(guān)系
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)七 實(shí)施公共關(guān)系專(zhuān)題活動(dòng)
子任務(wù)一 舉辦一次新聞發(fā)布會(huì)
子任務(wù)二 舉辦一次展覽會(huì)
子任務(wù)三 舉辦一次慶典活動(dòng)
子任務(wù)四 舉辦一次贊助活動(dòng)
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)八 處理公共關(guān)系危機(jī)
子任務(wù)一 擬定公共關(guān)系危機(jī)預(yù)防方案
子任務(wù)二 解決一次公共關(guān)系危機(jī)
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)九 塑造公關(guān)人員形象
子任務(wù)一 塑造公關(guān)人員個(gè)人形象
子任務(wù)二 塑造公關(guān)人員交際形象
知識(shí)與技能檢測(cè)
任務(wù)十 運(yùn)用公共關(guān)系溝通工具
子任務(wù)一 進(jìn)行一次有效傾聽(tīng)
子任務(wù)二 進(jìn)行一次口頭溝通
子任務(wù)三 進(jìn)行一次非語(yǔ)言溝通
子任務(wù)四撰寫(xiě)公共關(guān)系文書(shū)
知識(shí)與技能檢測(cè)
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　系列教材特點(diǎn)：　　◆能力本位。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生看了就能會(huì)，學(xué)了就能用；以教師為主導(dǎo)，授人以漁；以項(xiàng)目為載體，將技能與知識(shí)充分結(jié)合。　　◆內(nèi)容創(chuàng)新。內(nèi)容選取機(jī)動(dòng)、靈活，適當(dāng)融入新技術(shù)、新規(guī)范、新理念；既體現(xiàn)自我教改成果，又吸收他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；保持一定前瞻性，又避免盲目超前?！　　艟幇咐０咐绦【?，能佐證知識(shí)內(nèi)容；案例內(nèi)容新穎，表達(dá)當(dāng)前信息；案例以國(guó)內(nèi)中小企業(yè)典型事實(shí)為主，適合高職學(xué)生閱讀?！　　羟稍O(shè)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)真實(shí)可行，實(shí)訓(xùn)任務(wù)明確，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)清晰，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，實(shí)訓(xùn)考核全面，切實(shí)提高能力?！　　糇⒅亓Ⅲw化。既強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)在的立體化，從方便學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮，搭建易學(xué)易教的優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)平臺(tái)，又強(qiáng)調(diào)教材外在的立體化，以立體化精品教材為構(gòu)建目標(biāo)。

圖書(shū)封面

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