現(xiàn)代教育領導研修

內(nèi)容概要

　　《新視野教師教育叢書·教育領導系列：現(xiàn)代教育領導研修》主要內(nèi)容包括：新世紀教育領導使命、把握教育發(fā)展性課題、“知識授予型”轉為“知識創(chuàng)新型”、信息化時代變革是一把“雙刃劍”、經(jīng)濟全球化教育“不易”與“時尚”、拓展國際化教育視野、從被動受信體到主動發(fā)信體、從學社聯(lián)攜到學社融合、從學歷化社會到終身化學習社會、推進本土式教育改革、社會主義初級階段的教育特征、中國式素質教育的前提及困惑和教育領導資質能力和專業(yè)發(fā)展等。

作者簡介

　　陳永明，上海師范大學教師教育學科群首席專家、教授、博士生導師，1953年生于上?！，F(xiàn)為上海師范大學校務委員會副主任、教育學院院長、現(xiàn)代校長研修中心主任、教育部公共管理類學科專業(yè)教學指導委員會委員、上海市日本學會常務副會長兼秘書長、華東師范大學歐美同學會會長、上海市歐美同學會留日分會名譽會長、中國在日學入教育研究會名譽會長。

書籍目錄

前言第一章 新世紀教育領導使命第一節(jié) 把握教育發(fā)展性課題一、“知識授予型”轉為“知識創(chuàng)新型”二、信息化時代變革是一把“雙刃劍”三、經(jīng)濟全球化教育“不易”與“時尚”第二節(jié) 拓展國際化教育視野一、從被動受信體到主動發(fā)信體二、從學社聯(lián)攜到學社融合三、從學歷化社會到終身化學習社會第三節(jié) 推進本土式教育改革一、社會主義初級階段的教育特征二、中國式素質教育的前提及困惑三、教育領導資質能力和專業(yè)發(fā)展第二章 教育領導研修的體制第一節(jié) 中央教育領導的體制第二節(jié) 地方教育領導的體制第三節(jié) 教育領導研修的體制一、中央行政體制下的研修二、地方行政體制下的研修三、日本人事院實施的研修第三章 教育行政與學校管理第一節(jié) 基礎教育的地方自治一、基礎教育的行政管理二、地方自治與規(guī)制緩和第二節(jié) 學校自治的基本領域一、學校自治范疇與緣由二、各國學校自治的發(fā)展三、歐洲學校的自治領域第三節(jié) 學校自治的保障機制一、審議組織二、新的領導職層三、擇校制度與外部評價結語第四章 發(fā)達國家的校長人事第一節(jié) 各國校長身份與選任一、校長身份地位二、校長選拔任命三、外行校長選任第二節(jié) 各國校長的工作條件一、基本職能二、工資收入三、問責制度四、校長職業(yè)的魅力第三節(jié) 各國校長的人事更迭一、任期制二、定期調(diào)動三、退休制度四、職業(yè)轉換結語第五章 現(xiàn)代校長研修之體系第一節(jié) 現(xiàn)代研修的基本階段一、各國職前培養(yǎng)概況二、各國新任研修概況三、各國在職研修概況第二節(jié) 資格規(guī)范與校長研修一、各國校長培養(yǎng)資格二、各國校長入職資格三、資格更新意義與施行第三節(jié) 研修體系的主要課題一、職前培養(yǎng)的主要矛盾二、新任研修的主要矛盾三、在職研修的主要矛盾結語第六章 現(xiàn)代校長研修之理念第一節(jié) 校長形象的基礎研究……第七章 現(xiàn)代校長研修之課程第八章 現(xiàn)代校長研修之教學第九章 現(xiàn)代國外校長研修資源第十章 校長研修之政策建議附錄 八國中小學校長比較

章節(jié)摘錄

　　在確定了工資檔次和學校位置后，由學校理事會確定校長的工資，且校長工資不得低于該檔學校校長最低工資，也不得高于該檔學校校長最高工資，如第4檔普通地區(qū)學校校長工資必須在50453英鎊至69394英鎊之間。最后，校長和理事會間就學校目標達成協(xié)議，每年由理事會依據(jù)目標對校長管理成果進行評價，如果當前校長工作獲得充分認可，則可以在原有基礎上提升1級到2級工資（如從L18提升到L19或L20），這也是各校的慣例；如果校長管理成果一貫出色，其工資檔次也可能被逐漸提升（如從第4檔升至第5檔），但相對較為困難。這樣的工資劃分，既體現(xiàn)了地區(qū)間消費水平的差異、學校規(guī)模帶來的管理難度差異，也順應了成果主義的基本要求。國家還鼓勵優(yōu)秀管理者運營多所學校，建立“學校聯(lián)盟”以共享資源、降低成本。為吸引一流校長加入改革，并確保勞有所得、多勞多得，英國教育大臣建議：不想給那些長期管理超過一所學校的校長們的薪酬“蓋一個帽子”，以此校長的薪酬可調(diào)升至20萬英鎊（約合人民幣226萬元）；該計劃自2010年開始生效，有望看到一批非營利性公立學校直接由最優(yōu)秀的教育提供者運營。①　　（三）市場法則　　澳大利亞、新西蘭、愛爾蘭、北愛爾蘭的農(nóng)村學校，以及荷蘭的小學校長工資收入都依據(jù)市場原理而設計，具備高度彈性，即根據(jù)特定地區(qū)、規(guī)模、水平和校長人才供求狀況積極調(diào)整校長收入，以此來幫助偏僻地區(qū)或落后學校吸引更多申請人?！　≡诎拇罄麃啠话阈ｉL人才市場上的待選者尚屬充足，而每次學校招聘的應聘比例基本維持在1：7左右。2000年以來校長缺編的情況雖然也時有出現(xiàn)，但并不普遍，往往集中在偏僻地區(qū)和困難學校，尤其是那些偏僻地區(qū)招生人數(shù)不足百人的小規(guī)模小學。但2005年后，不少州都發(fā)現(xiàn)，除去各大都市外，其他多數(shù)地區(qū)的校長應聘比例都出現(xiàn)了不同程度的滑坡，特別是一些偏僻地區(qū)的校長職位很長時間都無人問津。根據(jù)一個最新的全國調(diào)查，學生人數(shù)少于200人的小學校，以及學生人數(shù)超過800人的大學校，最難吸引校長人選。②為了吸引更多應聘者，很多地區(qū)都積極運用市場法則，希望通過收入杠桿來撬動校長人才市場向供應旺盛方向發(fā)展?！　　?/pre>








圖書封面






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