《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐導(dǎo)讀

內(nèi)容概要

本書是一本幫助語文教師把《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念和要求付諸實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)用書，主要采用典型語文案例進(jìn)行論述和說明，力求使讀者在加深對語文教學(xué)理念理解的同時，學(xué)會如何在語文教學(xué)的過程中落實(shí)這些理念和要求。本書案例豐富、明白曉暢、關(guān)注操作、注重實(shí)效，適合語文教師和教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生參考。

書籍目錄

第一章　普通高中語文課程性質(zhì)導(dǎo)讀
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　如何理解語文課程具有“工具性”
　第三節(jié) 如何理解語文課程具有“人文性”
　第四節(jié)　如何理解語文課程的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一
第二章　高中語文課程的基本理念導(dǎo)論
　第一節(jié) 如何理解全面發(fā)展的育人理念
　第二節(jié) 如何理解“促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性發(fā)展”的課程理念
　第三節(jié)　如何理解“構(gòu)建開放而有序的語文課程”的理念
第三章　普通高中語文課程的目標(biāo)
　第一節(jié)　課程的整體目標(biāo)系統(tǒng)
　第二節(jié)　必修課程的目標(biāo)　
　第三節(jié)　選修課程的目標(biāo)
第四章 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議導(dǎo)讀
　第一節(jié)　如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
　第二節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性
　第三節(jié)　如何積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
　第四節(jié)　關(guān)于必修課程的教學(xué)
　第五節(jié)　關(guān)于選修課的教學(xué)
參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　有三處。作者是分層次處理她的感情變化的。一是她剛醒來，第一句話便問夫君，尋找羅密歐，這反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對愛情的幸福向往。二是得知羅密歐已死，勞倫斯一再勸她離去，她毫不猶豫地拒絕了，毅然選擇了留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這表明了她對愛情的無比忠貞。三是吻了毒液之后，她此時內(nèi)心充滿對羅密歐的柔情，而當(dāng)聽到有人來了的時候，果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現(xiàn)了她對愛情生死不渝的忠貞?！　?.這樣多層次地寫朱麗葉，對刻畫人物有什么作用？（請兩位導(dǎo)演與同學(xué)們交流）　　明確：朱麗葉是個14歲的少女，充滿稚氣與天真。當(dāng)她找到愛情后，她變得那么執(zhí)著與堅(jiān)貞。劇中多層次地刻畫她的感情與心理變化，充分展示了她在愛情與死亡之間作英勇挾擇的獻(xiàn)身精神，使她對愛情的追求在封建倫理勢力包圍中達(dá)到了一種極致，從而完成了對這個人物形象的藝術(shù)塑造，充分體現(xiàn)了追求愛情自由、婚姻自主的人文主義理想?！　煟簝晌弧爸禧惾~”及導(dǎo)演對朱麗葉的戲應(yīng)該說是下過工夫研究了，很有心得。下面，我們再請兩位“羅密歐”來談?wù)??！　。ㄈ傲_密歐”人物形象　　1.戲中羅密歐的戲分量最重，在表演上，最主要的應(yīng)該先抓住哪一點(diǎn)？（請兩位男主角的扮演者跟同學(xué)交流，適當(dāng)?shù)芈犎∑渌瑢W(xué)的評點(diǎn)）　　明確：首先要抓住他對殉情的義無反顧。從戲的一開始，他與侍童的對話以及他與帕里斯的對話，都表明他必求一死的決心?！　?.這種必求一死的背后是什么？（深入一層，引導(dǎo)學(xué)生立體地多層次地把握人物）　　明確：這種求死之心是緣于他對朱麗葉的強(qiáng)烈的愛。朱麗葉一死，他就下了必死的決心，來到墳地，他面對愛妻的“遺容”，愛潮在胸中激蕩，死不再是痛苦與恐怖，他詩一般的傾訴之中表達(dá)的是對與愛妻同生同死的向往與激情。因此，墳是“充滿光明的歡宴的華堂”，死讓他“覺得愉快”。這是一種近乎瘋狂的愛，又是一種令人欲哭無淚的深情。 　　……?

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