設(shè)計學(xué)院的故事

內(nèi)容概要

　　學(xué)習(xí)設(shè)計到底是追隨時尚還是思想成長的歷程?設(shè)計到底能不能教?教什么，又如何教？關(guān)注這些問題的“設(shè)計教育論”并不等同于設(shè)計學(xué)理論。本書的編者邀請了畢業(yè)于于五所不同美國設(shè)計學(xué)院和科系的作者，以自己的親身經(jīng)歷，分別從建筑和其他學(xué)科的關(guān)系，人文學(xué)科對于設(shè)計程的促進，景觀設(shè)計中的地圖學(xué)方法，新媒體設(shè)計的輸入一輸出，以及新技術(shù)應(yīng)用于建造環(huán)境和社會變革等方面，討論了設(shè)計教育的意義。
　“學(xué)生氣”恰恰是這本書切題的地方。本書不是一本設(shè)計求學(xué)的觀光指南，我們希望不僅帶領(lǐng)我們的讀者領(lǐng)略“設(shè)計”的興味，也能使他們體會到“設(shè)計教育”對于設(shè)計本身，對于文化養(yǎng)成，乃至對于設(shè)計師個人生活的一般意義。

作者簡介

唐克揚，北京大學(xué)比較文學(xué)碩士，哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)博士，現(xiàn)從事城市設(shè)計和景觀設(shè)計的研究、實踐工作，并策劃《活的中國園林》(德國國家收藏館，2008)，《巔峰：當代亞洲藝術(shù)的群像》(博鰲亞洲論壇，2009)，歐羅巴利亞中國園林展(布魯塞爾，2009)等展覽，有《樹》(中、法文版)、《透明石》、《長安的煙火》等藝術(shù)、文學(xué)作品發(fā)表。

書籍目錄

序
編者序
空間的可能：在庫珀聯(lián)盟的建筑體驗
建筑學(xué)真是無處不在么？
阿巴拉契亞之路
麻省理工學(xué)院媒體實驗室
在同一屋檐下
編后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：當我在1992年向庫珀聯(lián)盟爾溫，查寧建筑學(xué)院提出就讀申請時，我已經(jīng)是柏林藝術(shù)大學(xué)（UdK）六年制建筑設(shè)計專業(yè)三年級的學(xué)生。我選擇柏林藝術(shù)大學(xué)的原因是，它提供了具有創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)科知識及研究方法，并將它們整合成研究過程的一部分，而不是一個額外補充。這個學(xué)校提供了一種完整的設(shè)計觀教育，明確倡導(dǎo)社會問題與設(shè)計密切相關(guān)。建筑研究與城市設(shè)計相整合，許多交叉學(xué)科也成為課程的一部分。除了設(shè)計工作室，建筑研究領(lǐng)域還包括建筑理論和歷史，圖像和空間，規(guī)劃和設(shè)計，以及施工和技術(shù)。柏林藝術(shù)大學(xué)提供的課程設(shè)置是相當豐富的，學(xué)生也可以在學(xué)校的其他學(xué)院中選課。但是，和我很多在德國藝術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)一樣，我想在進入建筑實踐領(lǐng)域之前，先在另一個城市的另一所學(xué)校，最好能在國外，學(xué)習(xí)一段時間，以拓展自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在我所考慮的大量的學(xué)校中，我認為庫珀聯(lián)盟是我的第一選擇。在柏林的時候，我已經(jīng)很熟悉當時在庫珀聯(lián)盟執(zhí)教的幾個建筑師的作品。1987年在當時仍然分裂的柏林的西部，他們中的許多人參加了國際建筑展（IBA）。國際建筑展遍布城市周圍100多個場地，這些場地大多是城市結(jié)構(gòu)中的荒廢地帶或者零余的空余地。來自15個國家的200多名建筑師，參與了國際建筑展覽舉辦的設(shè)計競賽，獲獎?wù)咧芯桶◣扃曷?lián)盟爾溫，查寧建筑學(xué)院的院長約翰·海杜克。海杜克從1975年至2000年一直擔任建筑學(xué)院院長，他是一個非常有魅力的老師，領(lǐng)導(dǎo)庫珀聯(lián)盟建筑學(xué)院形成了獨特的教育方式，鼓舞著一代又一代的學(xué)生。

編輯推薦

《設(shè)計學(xué)院的故事》：庫珀聯(lián)盟建筑學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)建筑學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)設(shè)計學(xué)院、麻省理工學(xué)院媒體實驗室、哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院、唐克揚主編、蘇杭譯。

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