0到3歲寶寶需要怎樣的父母

前言

各位讀者，很高興能和大家一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)。和你們很多人一樣，我也是第一次做媽媽。    還記得當(dāng)我在北京大學(xué)心理系進(jìn)行博士論文答辯時(shí)，女兒在我的肚子里剛好40天。目前，我在北京大學(xué)幼教中心繼續(xù)我的兒童心理研究工作，在這里我有幸見(jiàn)證了1700多個(gè)寶寶的成長(zhǎng)歷程，感受著他們童年的快樂(lè)。    可以說(shuō)，在女兒出生前，我用大量的“專業(yè)知識(shí)”和“二手經(jīng)驗(yàn)”將自己全副武裝。但就在這個(gè)真實(shí)的小生命降臨的那一刻，我卻感到自己的大腦一片空白，取而代之的是從心底涌出的濃濃愛(ài)意。誰(shuí)說(shuō)“媽媽是孩子的第一任老師”？在那一刻，我只更加堅(jiān)信：媽媽就是媽媽，永遠(yuǎn)也不會(huì)成為老師。    如今女兒快4歲了，作為母女，一方面我照顧養(yǎng)育了女兒，另一方面女兒在給予我快樂(lè)的同時(shí)，也促使我不得不打破固有模式，從另外的視角看待世界。比如，她讓我知道：炸醬面的黃瓜碼兒可以咬成小碎屑，和著桃汁喝下去：只要想擁抱，我們就完全可以不在乎雙手沾滿了巧克力醬：即使還不完全具備審美能力，她也會(huì)選出自己喜歡戴的帽子……    身邊很多爸爸媽媽都羨慕我的專業(yè)，認(rèn)為我能解析孩子的所有心理活動(dòng)，其實(shí)不然。我記得一位朋友曾深有感觸地說(shuō)：  “做媽媽是需要有悟性的！”的確，沒(méi)有哪一本專業(yè)書籍、沒(méi)有哪一套教育理論、更沒(méi)有哪一種教育方法能夠解決任何一對(duì)父母的所有問(wèn)題。很多時(shí)候，我們必須摸著石頭過(guò)河。盡管有著諸多不確定性，但我們始終要堅(jiān)持的一個(gè)原則就是愛(ài)孩子、尊重孩子、信任孩子，接納他們的所有特點(diǎn)，重視他們的長(zhǎng)處。    試想，除了孩子，世界上還會(huì)有第二個(gè)人能夠連續(xù)10個(gè)月與我們(特指媽媽)形影不離嗎？記得冰心在一次接受采訪時(shí)，記者懇請(qǐng)她對(duì)天下的父母說(shuō)一句話，她當(dāng)時(shí)只說(shuō)了這樣幾個(gè)字——“愛(ài)他們吧！”同為父母，我也想說(shuō)，讓我們一起來(lái)愛(ài)孩子吧！

內(nèi)容概要

作為新手父母，0—3歲的家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)欲望最為強(qiáng)烈的群體，市面上針對(duì)這個(gè)年齡階段的教育圖書分為兩種，一類以如何“養(yǎng)”為主，另一類以如何“教”為主，這類圖書大多是將國(guó)外比較流行的教育理念本土化。趙紅梅的這本《0到3歲寶寶需要怎樣的父母》內(nèi)容以“教”為主，完全來(lái)自于作者的研究心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不依托任何西方的理念為基礎(chǔ)。從寶寶的角度出發(fā)，探討0—3歲寶寶的教養(yǎng)需求。
《0到3歲寶寶需要怎樣的父母》分為五章，第一章闡述為人父母這一社會(huì)角色的特殊性，其最有成就感、最需要責(zé)任感的角色定位；第二章引導(dǎo)讀者從親子之間的感情點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)父母教養(yǎng)的意義本質(zhì)；在第三章里，本書提出任何父母都可以給予寶寶并能讓他們終身受用的四大財(cái)富，作者結(jié)合父母在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的特別關(guān)注點(diǎn)，采用簡(jiǎn)單且具有很強(qiáng)可操作性的實(shí)例說(shuō)明父母和寶寶的相處之道；最后兩章本書進(jìn)行了縱向的總結(jié)和歸納，再次提煉父母的教養(yǎng)精華。

作者簡(jiǎn)介

趙紅梅，北京大學(xué)發(fā)展心理學(xué)（幼兒教育方向）博士，現(xiàn)就職于北京大學(xué)幼教中心，任中心主任助理和教科研室主任。同時(shí)，擔(dān)任惠氏專家顧問(wèn)團(tuán)首席顧問(wèn)。

書籍目錄

推薦序
自序
Chapter1　寶寶想要這樣的爸爸媽媽
　請(qǐng)完全接納寶寶
　跟上寶寶成長(zhǎng)的腳步
Chapter2　誰(shuí)了解寶寶成長(zhǎng)的秘密
　寶寶的每一天都是唯一的
　引導(dǎo)而不要代替寶寶
Chapter3　寶寶最需要的四大財(cái)富
成為一個(gè)健康的寶寶
　吃飽了
　要爬行了
　也想去運(yùn)動(dòng)
　小病也能帶來(lái)好處
成為一個(gè)受歡迎的寶寶
　最喜歡聽(tīng)搖籃曲
　最擅長(zhǎng)傾聽(tīng)和表情溝通
　黏著爸爸媽媽，好還是不好
　請(qǐng)這樣說(shuō)“再見(jiàn)”
　需要有同伴的環(huán)境
　家里有兩個(gè)寶寶時(shí)
　恐懼從哪兒來(lái)
成為一個(gè)自立的寶寶
　自己吃
　自己說(shuō)
成為一個(gè)聰明的寶寶
　閱讀習(xí)慣從小開始
　愛(ài)動(dòng)手會(huì)更聰明
　涂鴉意義重大
　非凡的創(chuàng)造力
Chapter4　寶寶的小心思
　別總是抱著寶寶
　當(dāng)寶寶抗拒爬行時(shí)
　讓寶寶“放肆”地探索世界
　當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時(shí)
　寶寶和爸爸媽媽的“明爭(zhēng)暗斗”
　入園，爸爸、媽媽和寶寶都準(zhǔn)備好了嗎
Chapter5　誰(shuí)誤解了寶寶的行為
　寶寶需要真自由
　給寶寶滿滿的安全感
　讓分離不再焦慮
　幫寶寶緩解不良情緒
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：大程度上是受到了成人焦慮的影響。每年新生入園時(shí)，不僅兒童需要適應(yīng)，家長(zhǎng)也需要適應(yīng)。兒童在入園時(shí)會(huì)體驗(yàn)到焦慮，家長(zhǎng)同樣也需要克服焦慮情緒。家長(zhǎng)的焦慮體現(xiàn)在，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，他們卻遲遲不肯離去，有的家長(zhǎng)甚至在幼兒園門口痛哭流涕，泣不成聲。家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)，不僅影響到自己的工作和學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到孩子的入園適應(yīng)，甚至?xí)蔀楹⒆硬粣?ài)上幼兒園、不愛(ài)與父母分開的誘因。心理學(xué)認(rèn)為，焦慮是復(fù)合性負(fù)性情緒，其主要成分是恐瞑。焦慮一般由危險(xiǎn)或威脅的預(yù)感所誘發(fā)，當(dāng)個(gè)體預(yù)感到無(wú)力避免、無(wú)法應(yīng)對(duì)必須面對(duì)的難題時(shí)，恐懼就會(huì)轉(zhuǎn)化為焦慮。而我們家長(zhǎng)產(chǎn)生的焦慮主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：送孩子入園后自己不肯離去；自身無(wú)法專心工作；跟孩子討論幼兒園的不適應(yīng)之處。首先我們自己要好好想一想，為何我們不肯離去？每年入園的第一個(gè)月里，幼兒園都要安排老師和保安對(duì)滯留不走的家長(zhǎng)進(jìn)行清場(chǎng)，有的家長(zhǎng)甚至躲在教室外窗戶下面或者是大樹后，偷偷地看自己的孩子，有的家長(zhǎng)甚至一邊觀察孩子一邊哭，直到幼兒園的工作人員多次勸阻才肯離去。家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)往往是由于對(duì)幼兒園還沒(méi)有建立起充分的信任，對(duì)孩子在幼兒園的一日生活還不是十分清晰明了，同時(shí)對(duì)孩子在幼兒園可能出現(xiàn)的問(wèn)題心里沒(méi)有把握，這些都造成了家長(zhǎng)不肯離去、不放心、不愿意把孩子單獨(dú)留在幼兒園等一系列的表現(xiàn)。其次是家長(zhǎng)無(wú)法專心工作。

后記

我們的寶寶經(jīng)常會(huì)面臨新的情境，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是小小的挑戰(zhàn)。女兒1歲零5個(gè)月時(shí)，我們帶著她前往瑞典。這是她第一次坐飛機(jī)，而且是長(zhǎng)達(dá)9個(gè)小時(shí)的行程。盡管我也顧慮她是否能承受，但最終還是堅(jiān)信她沒(méi)有問(wèn)題。    出發(fā)前，我們準(zhǔn)備了各種藥物、奶粉和紙尿褲。為防止腸胃不適，我還特別準(zhǔn)備了一罐豆奶粉，還有她最愛(ài)的安撫奶嘴。    有人曾說(shuō)，物質(zhì)準(zhǔn)備越多，表明心理準(zhǔn)備越不足。我對(duì)這句話深信不疑，便把注意力更多地放在調(diào)節(jié)自己和孩子的身體狀況上，出行前注意休息并保持心情愉快。    出發(fā)的那一天來(lái)到了。登機(jī)前，女兒一直在大廳內(nèi)四處跑，探索機(jī)場(chǎng)里的各種新鮮玩意兒；登機(jī)后，起飛不足20分鐘，由于之前嬉鬧，再加上隆隆的噪音，女兒很快入睡。2個(gè)小時(shí)之后她醒來(lái)，吃水果，玩拍手的游戲，還和周邊的乘客簡(jiǎn)單“交流”。在整個(gè)航行中，她始終按照正常的規(guī)律作息、進(jìn)餐和做不同的小游戲。接下來(lái)，她又睡著了一次。女兒的第一次9個(gè)小時(shí)的航程就這樣順利完成。    作為父母，我們會(huì)和孩子一起經(jīng)歷很多第一次，但只要我們有備而來(lái)，充滿信心，就能圓滿實(shí)現(xiàn)一次又一次零的突破。    最后，我還想跟大家分享女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一些事：直到11個(gè)月她才學(xué)會(huì)爬行，直到1歲3個(gè)月她才出第一顆牙。    尤其值得一提的是，在她10個(gè)月還沒(méi)有出牙時(shí)我咨詢了大夫，大夫的建議是，出牙受遺傳的影響很大，如果要知道有沒(méi)有乳牙牙胚，就得拍片子，顯然這個(gè)年齡的孩子做不了，而且即使拍了片子也不能改變現(xiàn)狀，沒(méi)有還是沒(méi)有。雖然世界上確有無(wú)乳牙牙胚的案例，但那些人一般都會(huì)伴隨其他成長(zhǎng)問(wèn)題。而女兒看上去很不錯(cuò)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。有了專業(yè)的指導(dǎo)，我開始了踏實(shí)的等待。最終，她在較短的時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)出了所有乳牙，白白的，很整齊。    教養(yǎng)我們的小寶寶時(shí)，爸爸媽媽一定要懂得等待，但必須是心里有數(shù)的等待，不能盲目等待。在這樣的心境下，我們和寶寶都會(huì)感覺(jué)舒適自然。    我們最需要接受的就是，寶寶必然有自己的特點(diǎn)，不同于我們，也不同于其他寶寶。

媒體關(guān)注與評(píng)論

這本集科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性為一體的家庭早期教育指導(dǎo)用書，讓我再次看到了趙紅梅博士對(duì)科研知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。書中的文字簡(jiǎn)短、精練、溫馨、平實(shí)，很容易讓人理解和接受。我想正是因?yàn)槿绱速N近讀者，才能使閱讀本書的父母?jìng)円子谡莆詹?shí)踐適合自己和寶寶的、獨(dú)特的育兒理念和方法?！　　本┐髮W(xué)心理學(xué)教授 蘇彥捷作為一名早期教育工作者，我從事早教工作已近30年，和趙老師可謂忘年之交。集合了幼兒心理專家、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)三重身份的她，是一位對(duì)孩子充滿愛(ài)心的專家、老師和媽媽。我真誠(chéng)地將這本書推薦給廣大讀者，相信它會(huì)幫您打開一扇嶄新的了解寶寶的大門?！　　本┙逃茖W(xué)研究院早期教育研究所所長(zhǎng) 梁雅珠真誠(chéng)地向每一位新手爸媽推薦這本既科學(xué)又實(shí)用的育兒好書。它告訴我們，愛(ài)寶寶不是給寶寶最好的，而是給寶寶他想要的。了解你的寶寶，就從這本書開始。　　——中國(guó)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事 中央電視臺(tái)少兒頻道特邀專家 晏紅

編輯推薦

《0到3歲寶寶需要怎樣的父母》：愛(ài)笑，愛(ài)哭愛(ài)爸爸，也愛(ài)媽媽愛(ài)爬，愛(ài)咿咿呀呀更愛(ài)耍脾氣鬧情緒我不是誰(shuí)的寵物我是你的寶貝請(qǐng)快快懂我見(jiàn)證1700多例寶寶成長(zhǎng)歷程的幼兒心理專家，為你解讀寶寶的咿咿呀呀，幫你摸清寶寶的生理和心理兩大需求，輕松度過(guò)寶寶0到3歲的早教黃金期。精心總結(jié)100多例寶寶成長(zhǎng)歷程經(jīng)驗(yàn)給初為父母的你最急需的幫助

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