現(xiàn)代漢語語法答問（下）

內(nèi)容概要

　　本書介紹漢語教學必需的漢語言文字學方面的基本知識，分析漢語教學過程中可能會出現(xiàn)的種種問題，有助于讀者掌握解決這些問題所應具備的相關知識與能力。編寫體例一改傳統(tǒng)的編寫方式，采用答問方式編寫，從漢語教師可能會提出或存在的問題出發(fā)設置內(nèi)容，具有很強的針對性、實用性和一定的理論性。
　　本書適用于漢語教師、希望日后從事漢語教學的學生和相關人士。

書籍目錄

第四章 句子成分
　第一節(jié) 主語和謂語
　　思考與練習二十
　第二節(jié) 述語和賓語
　　思考與練習二十二
　第三節(jié) 補語
　　一、補語概說
　　二、結果補語及其教學
　　三、趨向補語及其教學
　　四、可能補語及其教學
　　五、程度補語及其教學
　　六、狀態(tài)補語及其教學
　　七、數(shù)量補語及其教學
　　八、介賓補語及其教學
　　思考與練習二十三
　第四節(jié) 定語
　　一、定語及其與中心語的關系
　　二、定語的位置
　　三、定語和“的”的使用
　　四、多項定語的順序
　　五、定語的偏誤分析
　　六、定語的教學
　　思考與練習二十四
　第五節(jié) 狀語
　　一、狀語及其類型
　　二、狀語和“地”的使用
　　三、狀語的位置和多項狀語的順序
　　四、狀語的偏誤分析
　　五、狀語和補語的區(qū)別
　　六、狀語的教學
　　思考與練習二十五
　第六節(jié) 插入語
　　思考與練習二十六
第五章 句型和旬類
　第一節(jié) 句型和句類概說
　第二節(jié) 單句
　　一、基本概念
　　二、名詞謂語句
　　三、動詞謂語句
　　四、形容詞謂語句
　　五、主謂謂語句
　　思考與練習二十七
　第三節(jié) 句類
　　一、句類概說
　　二、疑問句
　　三、祈使句
　　四、感嘆句
　　思考與練習二十八
第六章 漢語常用旬式
　第一節(jié) 比較句
　　一、比較句式概說
　　二、“比”字句
　　三、“比”字句的教學
　　四、其他比較句
　……
第七章 復句
第八章 漢語語法偏誤分析
參考文獻
附錄
術語索引

章節(jié)摘錄

　　（2）不及物動詞和形容詞不可單獨充當“把”字句的謂語。如：　?、?風把我的自行車倒了。　?、?他把被子破了。　?、?我把衣服干凈了?！　、?大家趕快把他進醫(yī)院?！　　鞍选弊志涞幕菊Z法意義要求其謂語動詞必須是能涉及另一對象的及物動詞，如果缺少了該及物動詞只有表示結果或變化的不及物動詞或形容詞，那么這個變化或結果就失去了“原因”。所以我們說：不及物動詞和形容詞不可單獨充當“把”字句的謂語，只能用在及物動詞之后充當補語。當然不及物動詞有時也可以用在不及物動詞之后。如：　?、莅胍顾盐覀兌伎扌蚜??！　「鶕?jù)上文圖示，我們也可以知道，某一事物發(fā)生某一變化是由于發(fā)生了某個動作，如果缺少了表示該動作行為的動詞（一般是及物動詞）則無法使用“把”字句。所以“我把飯好了”是不說的。　?。?）非動作性動詞不可以充當“把”字句的謂語動詞　　有些動詞所表示的動作不能使另一對象發(fā)生變化，這種動詞就是非動作性動詞。這樣的動詞主要有：存現(xiàn)、等同動詞“有、在、像”等；屬性動詞“是、屬于”；感覺、認知、心理動詞“知道、相信、看見、聽見、聞見、感到、感覺、以為、認為、懂”等；趨向動詞“上、下、下去”等。例如：　?、?媽媽把這件事知道了?！　、?我一進門就把飯香聞到了。　?、?去年我就把他認識了?！　、?他還沒把那本詞典有了。　?、?我至今還沒把西藏去過?！　、?我三年只把家回過一次。　　因為這些動詞所表示的動作都無法使所涉及的另一事物發(fā)生某種變化，例如“知道”是無法使“這件事”發(fā)生任何變化的。根據(jù)“把”字句的語法意義，“把”字句的謂語動詞必須是能使其涉及的對象發(fā)生某種變化的動詞，所以非動作性動詞不可以在“把”字句中充當謂語動詞?！　　?/pre>








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