校長視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變

內(nèi)容概要

　　《校長視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》系全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題（國家一般課題）“政府在市場經(jīng)濟條件下的教育管理職能轉(zhuǎn)變與管理機制研究”（BFA010066）的最終成果。
　　本書主要以中小學教育管理者的視角，觀察在社會主義市場經(jīng)濟體制下政府教育管理職能與運行機制轉(zhuǎn)變的實踐，探討政府與學校的關(guān)系如何確定，政府教育管理職能如何定位并逐步完善，以促進基礎教育的均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展：分析在城鄉(xiāng)居民對基礎教育愈益關(guān)注、受教育者及其家長權(quán)利意識生成的社會環(huán)境下，政府教育行政部門和中小學校長如何應對各種挑戰(zhàn)的思路與對策?！缎ｉL視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》試圖較全面地勾勒20世紀90年代以來，在市場經(jīng)濟體制下政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的理念、嘗試與路徑。
　　本書適合教育行政部門領(lǐng)導、中小學校長以及教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的研究生閱讀。

作者簡介

　　陳建華，1966年生，浙江省臺州市人，教育學博士，教授?，F(xiàn)為上海師范大學教育科學研究所所長、教育學系系主任，中國教育學會教育哲學專業(yè)委員會秘書長。主要研究方向為：教育哲學、學校發(fā)展規(guī)劃、教育史。自1996年以來，獨立主持過三項部級課題和四項上海市課題。積極投身中小學教育改革，先后參與近二十所中小學的辦學設計和學校發(fā)展規(guī)劃制定。在《人民教育》、《比較教育研究》等雜志發(fā)表近六十篇學術(shù)淪文，著有《基礎教育哲學》、《教育知識價值取向研究》等專著。
　　魏志春，1956年生，上海市人，現(xiàn)為華東師范大學教育管理學系教授、博士生導師。主要研究領(lǐng)域為：教育管理體制與學校組織管理。先后主持了“政府在市場經(jīng)濟條件下的教育管理職能轉(zhuǎn)變與管理機制研究”等三項國家級課題及數(shù)項?。ㄊ校┘壙蒲许椖浚兄屏恕爸袊行W校長專業(yè)標準”等。在《教育研究》、《中國教育學刊》、《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表了《公共政策視野中的教育管理變革》、《學校管理者權(quán)威形成的路徑分析》等論文及研究報告四十余篇，著有《公共事業(yè)管理》等著作。

書籍目錄

第一章　中小學視野審視的政府教育管理職能
　第一節(jié)　政府職能對現(xiàn)代教育的作用與假說
　　一、政府職能的擴大推動了現(xiàn)代教育的發(fā)展
　　二、政府對教育發(fā)展的影響與制約的理論假說
　　三、政府職能的過度擴張給教育發(fā)展帶來的困境
　第二節(jié)　政府干預下的現(xiàn)代教育發(fā)展與改革
　　一、政府對教育領(lǐng)域?qū)嵭懈深A的必要性
　　二、政府對教育領(lǐng)域?qū)嵭懈深A的基本特點
　　三、政府對教育領(lǐng)域?qū)嵭懈深A的基本形式
　第三節(jié)　政府對教育領(lǐng)域干預的實現(xiàn)方式及其影響
　　一、以管制形式出現(xiàn)的政府對教育領(lǐng)域的干預
　　二、政府對教育領(lǐng)域的管制可能帶來的主要缺陷
　　三、政府對教育領(lǐng)域管制的規(guī)范與完善
第二章　現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制下的政府教育管理職能變革
　第一節(jié)　計劃經(jīng)濟體制下的政府教育管理職能
　　一、計劃經(jīng)濟時期政府教育管理職能的形成
　　二、計劃經(jīng)濟時期政府教育管理職能的特征
　第二節(jié)　市場經(jīng)濟體制對政府教育管理職能的挑戰(zhàn)
　　一、所有權(quán)與管理權(quán)分離形成相對獨立的教育機構(gòu)
　　二、多種辦學體制形成的競爭格局
　　三、多元利益格局下形成的教育資源獲取途徑
　第三節(jié)　轉(zhuǎn)型時期政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的實證研究
　　一、調(diào)查的基本狀況與設計
　　二、從學校視野透視的政府教育管理職能“越位”與“缺位”狀況
　第四節(jié)　“漸進式”改革中的政府教育管理職能的轉(zhuǎn)型
　　一、發(fā)達國家政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的探索
　　二、構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟體制下教育的公共管理體制
　　三、公共管理體制下政府教育管理職能的轉(zhuǎn)型
第三章　政府教育管理職能轉(zhuǎn)變中的教育均衡發(fā)展
　第一節(jié)　政府教育管理職能旨在推進教育公平
　　一、基礎教育均衡發(fā)展的政治基礎和法律基礎
　　二、基礎教育均衡發(fā)展與資源配置
　　三、基礎教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵與標準
　第二節(jié)　轉(zhuǎn)型社會中教育公平遇到的挑戰(zhàn)
　　一、基礎教育發(fā)展失衡的狀況描述
　　二、基礎教育發(fā)展失衡的原因簡析
　第三節(jié)　推進教育均衡發(fā)展實現(xiàn)政府教育管理職能的轉(zhuǎn)型
　　一、基礎教育均衡發(fā)展是提升“普九”質(zhì)量的必然要求
　　二、調(diào)整教育財政政策加大轉(zhuǎn)移支付的力度
　　三、合理配置教師資源與均衡生源質(zhì)量
　　四、強化并完善學校督導評估機制
第四章　現(xiàn)代學校管理中家長與社區(qū)的管理職能轉(zhuǎn)變
　第一節(jié)　學校管理中家長、社區(qū)人員角色定位與職能的實證研究
　　一、家長、社區(qū)人員參與現(xiàn)代學校管理的實證研究
　　二、學校管理中家長、社區(qū)人員角色定位與職能發(fā)揮的分析
　　三、影響家長、社區(qū)人員參與學校管理因素的多元回歸分析研究
　　四、家長、社區(qū)人員參與學校管理的認識論與社會根源分析
　　五、現(xiàn)代學校管理中家長、社區(qū)人員角色定位與職能發(fā)揮的案例研究
　第二節(jié)　學校管理中家長、社區(qū)人員角色與職能創(chuàng)新研究
　　一、校本管理的理論及運作模式
　　二、建構(gòu)家長、社區(qū)人員參與教育管理體制的嘗試
　　三、發(fā)達國家家長、社區(qū)人員參與學校管理的共同特點
　　四、現(xiàn)階段家長、社區(qū)人員參與學校管理的角色和職能定位
　　五、家長、社區(qū)人員參與現(xiàn)代學校管理的實施保障
第五章　教育集團對政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的啟示
第六章　全球化背景下的政府教育管理職能變革
附錄

編輯推薦

　  《校長視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》試圖較全面地勾勒20世紀90年代以來，在市場經(jīng)濟體制下政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的理念、嘗試與路徑。本書適合教育行政部門領(lǐng)導、中小學校長以及教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的研究生閱讀。

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