校長視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變

內(nèi)容概要

　　《校長視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》系全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（國家一般課題）“政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育管理職能轉(zhuǎn)變與管理機(jī)制研究”（BFA010066）的最終成果。
　　本書主要以中小學(xué)教育管理者的視角，觀察在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府教育管理職能與運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)變的實(shí)踐，探討政府與學(xué)校的關(guān)系如何確定，政府教育管理職能如何定位并逐步完善，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展：分析在城鄉(xiāng)居民對(duì)基礎(chǔ)教育愈益關(guān)注、受教育者及其家長權(quán)利意識(shí)生成的社會(huì)環(huán)境下，政府教育行政部門和中小學(xué)校長如何應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的思路與對(duì)策?！缎ｉL視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》試圖較全面地勾勒20世紀(jì)90年代以來，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的理念、嘗試與路徑。
　　本書適合教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長以及教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的研究生閱讀。

作者簡介

　　陳建華，1966年生，浙江省臺(tái)州市人，教育學(xué)博士，教授?，F(xiàn)為上海師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、教育學(xué)系系主任，中國教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長。主要研究方向?yàn)椋航逃軐W(xué)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育史。自1996年以來，獨(dú)立主持過三項(xiàng)部級(jí)課題和四項(xiàng)上海市課題。積極投身中小學(xué)教育改革，先后參與近二十所中小學(xué)的辦學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定。在《人民教育》、《比較教育研究》等雜志發(fā)表近六十篇學(xué)術(shù)淪文，著有《基礎(chǔ)教育哲學(xué)》、《教育知識(shí)價(jià)值取向研究》等專著。
　　魏志春，1956年生，上海市人，現(xiàn)為華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋航逃芾眢w制與學(xué)校組織管理。先后主持了“政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育管理職能轉(zhuǎn)變與管理機(jī)制研究”等三項(xiàng)國家級(jí)課題及數(shù)項(xiàng)?。ㄊ校┘?jí)科研項(xiàng)目，研制了“中國中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”等。在《教育研究》、《中國教育學(xué)刊》、《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表了《公共政策視野中的教育管理變革》、《學(xué)校管理者權(quán)威形成的路徑分析》等論文及研究報(bào)告四十余篇，著有《公共事業(yè)管理》等著作。

書籍目錄

第一章　中小學(xué)視野審視的政府教育管理職能
　第一節(jié)　政府職能對(duì)現(xiàn)代教育的作用與假說
　　一、政府職能的擴(kuò)大推動(dòng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展
　　二、政府對(duì)教育發(fā)展的影響與制約的理論假說
　　三、政府職能的過度擴(kuò)張給教育發(fā)展帶來的困境
　第二節(jié)　政府干預(yù)下的現(xiàn)代教育發(fā)展與改革
　　一、政府對(duì)教育領(lǐng)域?qū)嵭懈深A(yù)的必要性
　　二、政府對(duì)教育領(lǐng)域?qū)嵭懈深A(yù)的基本特點(diǎn)
　　三、政府對(duì)教育領(lǐng)域?qū)嵭懈深A(yù)的基本形式
　第三節(jié)　政府對(duì)教育領(lǐng)域干預(yù)的實(shí)現(xiàn)方式及其影響
　　一、以管制形式出現(xiàn)的政府對(duì)教育領(lǐng)域的干預(yù)
　　二、政府對(duì)教育領(lǐng)域的管制可能帶來的主要缺陷
　　三、政府對(duì)教育領(lǐng)域管制的規(guī)范與完善
第二章　現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的政府教育管理職能變革
　第一節(jié)　計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的政府教育管理職能
　　一、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期政府教育管理職能的形成
　　二、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期政府教育管理職能的特征
　第二節(jié)　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)政府教育管理職能的挑戰(zhàn)
　　一、所有權(quán)與管理權(quán)分離形成相對(duì)獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)
　　二、多種辦學(xué)體制形成的競(jìng)爭格局
　　三、多元利益格局下形成的教育資源獲取途徑
　第三節(jié)　轉(zhuǎn)型時(shí)期政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究
　　一、調(diào)查的基本狀況與設(shè)計(jì)
　　二、從學(xué)校視野透視的政府教育管理職能“越位”與“缺位”狀況
　第四節(jié)　“漸進(jìn)式”改革中的政府教育管理職能的轉(zhuǎn)型
　　一、發(fā)達(dá)國家政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的探索
　　二、構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下教育的公共管理體制
　　三、公共管理體制下政府教育管理職能的轉(zhuǎn)型
第三章　政府教育管理職能轉(zhuǎn)變中的教育均衡發(fā)展
　第一節(jié)　政府教育管理職能旨在推進(jìn)教育公平
　　一、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政治基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)
　　二、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展與資源配置
　　三、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)
　第二節(jié)　轉(zhuǎn)型社會(huì)中教育公平遇到的挑戰(zhàn)
　　一、基礎(chǔ)教育發(fā)展失衡的狀況描述
　　二、基礎(chǔ)教育發(fā)展失衡的原因簡析
　第三節(jié)　推進(jìn)教育均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)政府教育管理職能的轉(zhuǎn)型
　　一、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是提升“普九”質(zhì)量的必然要求
　　二、調(diào)整教育財(cái)政政策加大轉(zhuǎn)移支付的力度
　　三、合理配置教師資源與均衡生源質(zhì)量
　　四、強(qiáng)化并完善學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制
第四章　現(xiàn)代學(xué)校管理中家長與社區(qū)的管理職能轉(zhuǎn)變
　第一節(jié)　學(xué)校管理中家長、社區(qū)人員角色定位與職能的實(shí)證研究
　　一、家長、社區(qū)人員參與現(xiàn)代學(xué)校管理的實(shí)證研究
　　二、學(xué)校管理中家長、社區(qū)人員角色定位與職能發(fā)揮的分析
　　三、影響家長、社區(qū)人員參與學(xué)校管理因素的多元回歸分析研究
　　四、家長、社區(qū)人員參與學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)論與社會(huì)根源分析
　　五、現(xiàn)代學(xué)校管理中家長、社區(qū)人員角色定位與職能發(fā)揮的案例研究
　第二節(jié)　學(xué)校管理中家長、社區(qū)人員角色與職能創(chuàng)新研究
　　一、校本管理的理論及運(yùn)作模式
　　二、建構(gòu)家長、社區(qū)人員參與教育管理體制的嘗試
　　三、發(fā)達(dá)國家家長、社區(qū)人員參與學(xué)校管理的共同特點(diǎn)
　　四、現(xiàn)階段家長、社區(qū)人員參與學(xué)校管理的角色和職能定位
　　五、家長、社區(qū)人員參與現(xiàn)代學(xué)校管理的實(shí)施保障
第五章　教育集團(tuán)對(duì)政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的啟示
第六章　全球化背景下的政府教育管理職能變革
附錄

編輯推薦

　  《校長視野中的政府教育管理職能轉(zhuǎn)變》試圖較全面地勾勒20世紀(jì)90年代以來，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的理念、嘗試與路徑。本書適合教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長以及教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的研究生閱讀。

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