漢語(yǔ)字詞教學(xué)

內(nèi)容概要

沈禾玲、蔡真慧、徐麗莎、朱殊編著的《漢語(yǔ)字詞教學(xué)》從語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知和交際語(yǔ)言教學(xué)的角度深入闡述了西方學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)字詞的過程、認(rèn)知模式和特點(diǎn)?！稘h語(yǔ)字詞教學(xué)》共九章，前六章重點(diǎn)討論漢語(yǔ)作為外語(yǔ)字詞教學(xué)的理論及應(yīng)用（用漢英雙語(yǔ)撰寫）。后三章介紹了30
種教學(xué)方法（用漢語(yǔ)撰寫）。《漢語(yǔ)字詞教學(xué)》提出了一個(gè)適合不同教學(xué)水平的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)字詞教學(xué)的基本模式，用30種新穎的教學(xué)方法來展示該模式在各教學(xué)階段的應(yīng)用，并配有真實(shí)的課堂教學(xué)示范錄像方便讀者觀摩?！稘h語(yǔ)字詞教學(xué)》應(yīng)會(huì)受到漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)者和研究者的歡迎，同時(shí)也是一本對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的理想教材。

書籍目錄

Chapter 1 Characters，radicals，words，and vocabulary knowledge
第一章  關(guān)于漢字、部首、詞、詞匯知識(shí)的概念
  1.1 What are characters？什么是漢字？
  1.2 What are radicals？什么是部首？
  1.3 What are words？什么是詞？
  1.4 What is the scope ofword knowledge？怎么界定詞匯知識(shí)？
Chapter 2 orthographic knowledge acquisition and instruction
第二章  正字知識(shí)的習(xí)得與教學(xué)
  2.1 Phonological awareness in character recognition and Pinyin
learning
    語(yǔ)音意識(shí)在漢字認(rèn)讀中的作用以及拼音學(xué)習(xí)
  2.2 Orthographic awareness and character learning
    正字意識(shí)和漢字學(xué)習(xí)
  2.3 The role of the first language in Chinese word acquisition
    第一語(yǔ)言在漢語(yǔ)字詞習(xí)得中的角色
Chapter 3 Cognitive and psycholinguistic models for Chinese
vocabulary acquisition
第三章  漢語(yǔ)字詞習(xí)得的心理語(yǔ)言模式和認(rèn)知模式
  3.1 Cognitive processing models for word acquisition
    字詞習(xí)得的認(rèn)知模式
  3.2 Psycholinguistic models on lexical access
    詞義提取的心理語(yǔ)言模式
Chapter 4 Cognitive theories and vocabulary learning
第四章  認(rèn)知理論與字詞學(xué)習(xí)
  4.1 Dual coding theory
    雙編碼理論
  4.2 Cognitive load theory
    認(rèn)知負(fù)荷理論
  4.3 Level—of-processing theory
    認(rèn)知加工深度理論
  4.4 Multisystem account
    多種通道理論
  4.5 Competition theory
    競(jìng)爭(zhēng)理論
Chapter 5 Character learning strategies and training
第五章  漢語(yǔ)二語(yǔ)字詞學(xué)習(xí)策略及訓(xùn)練
  5.1 Vocabulary learning strategies：concept and scope
    漢語(yǔ)字詞學(xué)習(xí)策略：定義和內(nèi)涵
  5.2 Studies on Chinese vocabulary learning strategies
    漢語(yǔ)二語(yǔ)字詞學(xué)習(xí)策略的研究
  5.3 Identifying and training on vocabulary learning strategies
    識(shí)別和訓(xùn)練字詞學(xué)習(xí)策略
Chapter 6 A framework for CFL vocabulary instruction
第六章  漢語(yǔ)二語(yǔ)字詞教學(xué)模式
  6.1 Fostering meaningful word learning
    培植有意義的字詞學(xué)習(xí)
  6.2 Promoting skill automatization
    促進(jìn)技能自動(dòng)化
  6.3 Adopting a three-tiered instructional approach
    采用三層次教學(xué)途徑
Chapter 7 Vocabulary instruction methods demonstration：Beginning
level
第七章  漢語(yǔ)字詞教學(xué)方法舉例：初級(jí)
Chapter 8 Vocabulary instruction methods demonstration：Intermediate
level
第八章  漢語(yǔ)字詞教學(xué)方法舉例：中級(jí)
Chapter 9 Vocabulary instruction methods demonstration：Advanced
level
第九章  漢語(yǔ)字詞教學(xué)方法舉例：高級(jí)
Appendixes附錄
  AppendixA附錄A
  Appendix B附錄B
  Appendix C附錄C
  Appendix D附錄D

圖書封面

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無

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