二語語篇閱讀推理的心理學研究

內(nèi)容概要

　　《二語語篇閱讀推理的心理學研究》系統(tǒng)論述了第二語言語篇閱讀推理研究，包括語篇閱讀推理理論與研究方法以及語篇推理心理學實驗研究兩部分。在全面論述和分析語篇閱讀、推理理論及其實時研究方法的基礎上，重點闡述了語篇閱讀預期推理和主題推理系列研究。研究系統(tǒng)考察了二語預期推理的實時激活及其在語篇長時和短時記憶表征中的編碼、影響二語讀者主題推理加工的讀者因素和語篇因素以及主題推理加工的時間進程，進而建構了第二語言學習者語篇理解預期推理和主題推理加工理論模型。
　　《二語語篇閱讀推理的心理學研究》揭示了第二語言學習者語篇閱讀推理加工機制和本質，豐富和發(fā)展了第二語言語篇閱讀和推理理論，對后續(xù)同類研究以及外語、對外漢語閱讀和閱讀推理教學具有較強的指導意義。

書籍目錄

第一部 分語篇閱讀、推理理論與研究方法
　第一章 語篇閱讀認知研究回顧
　　1.1 語篇閱讀研究的發(fā)端
　　1.2 語篇閱讀研究的演進
　　　1.2.1 早期語篇表征理論的形成
　　　1.2.2 由語篇記憶表征研究到閱讀加工過程研究的轉移
　　1.3 語篇閱讀研究的發(fā)展
　　　1.3.1 對多種水平的記憶表征的研究
　　　1.3.2 理解的心理機制的一般認知理論
　　　1.3.3 對語篇閱讀認知加工過程的精細化研究
　　1.4 結語
　第二章 語篇閱讀理解理論
　　2.1 閱讀過程模型
　　2.2 圖式理論
　　　2.2.1 圖式與圖式閱讀理論
　　　2.2.2 圖式閱讀理論與推理
　　2.3 容量理論
　　2.4 建構整合模型
　　　2.4.1 建構整合模型閱讀過程觀
　　　2.4.2 建構整合模型與工作記憶
　　　2.4.3 建構整合模型與推理
　　2.5 結語
　第三章 語篇閱讀推理的界定及其分類
　　3.1 推理的界定
　　3.2 語篇閱讀的推理類型
　　3.3 預期推理和主題推理
　　3.4 結語
　第四章 語篇閱讀推理的理論與模型
　　4.1 主要推理理論模型
　　　4.1.1 建構主義理論
　　　4.1.2 最小假設模型
　　　4.1.3 基于記憶的語篇加工理論
　　　4.1.4 推理維度理論
　　　4.1.5 vanden Broek推理產(chǎn)生的過程模型
　　　4.1.6 vanden Broek因果推理產(chǎn)生模型
　　4.2 語篇閱讀推理模型研究的主要分歧
　　　4.2.1 強調(diào)背景信息提取的策略性還是自動性
　　　4.2.2 強調(diào)整體連貫還是局部連貫
　　　4.2.3 影響背景信息提取的因素
　　4.3 結語
　第五章 語篇閱讀推理研究方法
　　5.1 閱讀與推理研究方法簡介
　　5.1.1 回述
　　　5.1.2 閱讀時間法
　　　5.1.3 眼動記錄法
　　　5.1.4 反應時法
　　　5.1.5 有聲思維
　　　5.1.6 fMRl和ERP方法
　　5.2 研究方法分析
　　5.3 結語
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第二部分 語篇閱讀推理的心理學實驗研究
　　
　　　　

章節(jié)摘錄

　　第二章 語篇閱讀理解理論　　語篇閱讀理解是一個復雜的心理加工過程。這一過程涉及不同層次的語言加工，從字詞識別、句子理解到語篇意義的建構。同時，大量研究表明，語篇閱讀理解還需要進行世界知識的提取，即基于知識的推理過程。推理是語篇閱讀加工過程的一部分；對推理的研究也是基于對總體語篇閱讀理解和加工過程的研究。在這一章，我們將回顧一些較有影響的語篇閱讀理解理論，主要包括閱讀過程模型、閱讀的圖式理論、容量理論和建構整合理論。　　2．1 閱讀過程模型　　上世紀50年代以來，心理學界提出了不少閱讀模型，這些模型大致可分為三類：即自下而上模型（bottom-up model）、自上而下模型（top-down model）和相互作用模型（interactive model）。這三類模型基本上代表了對閱讀理解中各種心理現(xiàn)象研究的不同觀點。自下而上模型認為，閱讀過程是一個從字母到詞到句子再到語篇的有序的自下而上的理解過程。理解一個語篇必須依賴于對構成語篇的句子的理解，對句子的理解又依賴于對詞的理解，而對詞的理解又離不開對字母的識別。閱讀被認為是一個精確的過程，是對印刷符號的一系列準確、詳盡、連續(xù)的感知和辨認。因此，閱讀一個語篇的過程也就是對構成該語篇的語言文字的理解過程。這種自下而上的閱讀模型強調(diào)文本所提供的信息的作用，認為閱讀是對語言信息的解碼，是以文本為基礎的（text-based）。自下而上模型受到了很多批評。它的主要問題是假定閱讀是從讀物中提取意義的單一過程。但越來越多的研究表明，閱讀過程中讀者記憶里已有的知識起著很大的作用，閱讀中任何一個層次上的加工都可能受到讀者已有知識的影響。字母在熟悉的詞中更容易辨認，即所謂的“詞優(yōu)效應”（word priority effect），它反映了已有知識的影響；詞在有意義的上下文中比單獨出現(xiàn)時更容易識別，即“語境效應”（context effect），也反映了自上而下的影響。　　……

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