特殊教育研究方法

內(nèi)容概要

　　“特殊教育研究方法”是我國(guó)高等師范院校特殊教育學(xué)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的一門必修課程。然而，長(zhǎng)期以來，缺乏與“特殊教育研究方法”課程相配套的教材。近年來，為了加強(qiáng)特殊教育研究方法的課程建設(shè)，我們查閱與整理了大量國(guó)內(nèi)外的有關(guān)資料，并結(jié)合自己多年來的研究與教學(xué)實(shí)踐，編寫了《特殊教育研究方法》。
　　《特殊教育研究方法》內(nèi)容包括6章。第1章，特殊教育研究概述；第2章，實(shí)驗(yàn)研究在特殊教育研究中的應(yīng)用；第3章，單一被試實(shí)驗(yàn)法在特殊教育研究中的應(yīng)用；第4章，質(zhì)的研究在特殊教育研究中的應(yīng)用；第5章，行動(dòng)研究在特殊教育研究中的應(yīng)用；第6章，研究的選題、開題與結(jié)題。
　　關(guān)于《特殊教育研究方法》的編寫，有以下幾點(diǎn)說明：
　　
1．一般來說，特殊教育學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)都屬于社會(huì)科學(xué)的范疇。因此，適合社會(huì)科學(xué)的研究方法都適用于特殊教育研究。然而，已有的研究方法眾多，新的研究方法層出不窮。在對(duì)《特殊教育研究方法》內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，我們根據(jù)現(xiàn)有資料，僅對(duì)目前常用于特殊教育研究中的四種方法(實(shí)驗(yàn)研究、單一被試實(shí)驗(yàn)研究、質(zhì)的研究與行動(dòng)研究)予以介紹。在這四種研究方法中，實(shí)驗(yàn)研究與單一被試實(shí)驗(yàn)研究屬于量的研究；質(zhì)的研究與行動(dòng)研究屬于質(zhì)的研究。因此，《特殊教育研究方法》內(nèi)容既包括量的研究方法，也包括了質(zhì)的研究方法。
　　
2．特殊教育研究方法包括理論與實(shí)際操作兩部分。在《特殊教育研究方法》的編寫過程中，我們不僅介紹了各種研究方法的基本原理，而且更為詳細(xì)地介紹了各種方法的操作流程與步驟。對(duì)于相關(guān)的數(shù)據(jù)處理，不僅提供了一般的計(jì)算方法與步驟，而且提供了利用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的方法與步驟，并對(duì)軟件輸出結(jié)果作了較詳盡的說明。
　　
3．《特殊教育研究方法》所列舉的大部分例子取之于我們多年來在特殊教育研究中所取得的成果。我們想通過這些例子，一方面使讀者了解如何運(yùn)用這些研究方法來探討與解決特殊教育中的理論與實(shí)踐問題；另一方面，也為讀者在特殊教育研究領(lǐng)域中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些研究方法提供借鑒。
　　
4．“特殊教育研究方法”是大學(xué)本科課程“教育統(tǒng)計(jì)學(xué)”的后續(xù)課程。因此，《特殊教育研究方法》對(duì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容并未做全面、系統(tǒng)的敘述。只是對(duì)與《特殊教育研究方法》內(nèi)容密切相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作了復(fù)習(xí)，旨在為讀者順利學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容作好必要的鋪墊。

書籍目錄

顧明遠(yuǎn)序
沈曉明序
叢書總序
前言
第1章 特殊教育研究概述
　第1節(jié) 特殊教育研究的基本特點(diǎn)
　　一、特殊教育研究對(duì)象的復(fù)雜性
　　二、特殊教育研究方法的多樣性與綜合性
　　三、特殊教育研究測(cè)量工具的獨(dú)特性
　　四、特殊教育研究倫理問題的突出性
　第2節(jié) 特殊教育研究的基本過程
　　一、研究問題的確定
　　二、研究方案的規(guī)劃
　　三、研究資料的搜集
　　四、研究結(jié)果的分析
　　五、研究報(bào)告的撰寫
　第3節(jié) 常用特殊教育研究方法簡(jiǎn)介
　　一、實(shí)驗(yàn)研究法
　　二、單一被試實(shí)驗(yàn)法
　　三、質(zhì)的研究法
　　四、行動(dòng)研究法
第2章 實(shí)驗(yàn)研究在特殊教育研究中的應(yīng)用
　第1節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究概述
　　一、實(shí)驗(yàn)研究的思想
　　二、實(shí)驗(yàn)研究中的變量
　　三、實(shí)驗(yàn)研究的程序
　　四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
　　五、數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)
　第2節(jié) 單組與雙組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　二、雙組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　第3節(jié) 單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與模式
　　二、單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)方差分析的原理與步驟
　　三、用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理
　第4節(jié) 單因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、單因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與模式
　　二、單因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)方差分析的原理與步驟
　　三、用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)單因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理
　第5節(jié) 兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與模式
　　二、兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)方差分析的原理與步驟
　　三、用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理
　第6節(jié) 兩因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、兩因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與模式
　　二、兩因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)方差分析的原理與步驟
　　三、用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)兩因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理
　第7節(jié) 兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與模式
　　二、兩因素混合實(shí)驗(yàn)方差分析的原理與步驟
　　三、用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)兩因素混合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理
　第8節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的應(yīng)用舉例
　　一、聾校高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中組織策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究
　　二、標(biāo)記對(duì)聾生句子意義整體理解水平影響的實(shí)驗(yàn)研究
第3章 單一被試實(shí)驗(yàn)法在特殊教育研究中的應(yīng)用
　第1節(jié) 單一被試實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介
　　一、單一被試實(shí)驗(yàn)的界定與類型
　　二、單一被試實(shí)驗(yàn)的組成要素
　第2節(jié) 單一被試實(shí)驗(yàn)的方法論基礎(chǔ)
　　一、簡(jiǎn)單共存類比法
　　二、合情推理法
　　三、證偽法
　第3節(jié) 單一被試實(shí)驗(yàn)的信度與效度
　　一、單一被試實(shí)驗(yàn)的信度
　　二、單一被試實(shí)驗(yàn)的效度
　第4節(jié) 單一被試實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)收集
　　一、單一被試實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)指標(biāo)
　　二、單一被試實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)收集方法
　第5節(jié) 單基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、a—b設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　二、a—b—a設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　第6節(jié) 多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理
　　一、多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　二、多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)處理
　第?節(jié) u實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其數(shù)據(jù)處理
　　一、u實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)概述
　　二、u實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)處理
　第8節(jié) 單一被試實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用舉例
　　一、注意缺陷多動(dòng)傾向伴學(xué)習(xí)困難兒童訓(xùn)練的個(gè)案研究
　　二、唇腭裂術(shù)后功能性vpi患兒言語共鳴障礙矯治的個(gè)案研究
第4章 質(zhì)的研究在特殊教育研究中的應(yīng)用
　第1節(jié) 質(zhì)的研究概述
　　一、質(zhì)的研究的內(nèi)涵
　　二、質(zhì)的研究的基本特點(diǎn)
　　三、質(zhì)的研究與量的研究的區(qū)別
　第2節(jié) 質(zhì)的研究的操作程序
　　一、界定研究問題
　　二、搜集研究資料
　　三、整理和分析資料
　　四、進(jìn)行理論建構(gòu)
　　五、撰寫研究報(bào)告
　第3節(jié) 質(zhì)的研究的實(shí)施準(zhǔn)備
　　一、對(duì)研究問題進(jìn)行反思
　　二、確定研究對(duì)象
　　三、確定研究者的身份
　　四、選擇進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的方式
　　五、研究的倫理
　第4節(jié) 質(zhì)的研究的資料收集
　　一、觀察法
　　二、訪談法
　　三、實(shí)物分析
　第5節(jié) 質(zhì)的研究的資料整理與分析
　　一、資料的初步分析
　　二、資料的深入分析
　第6節(jié) 質(zhì)的研究中的理論建構(gòu)
　　一、扎根理論簡(jiǎn)介
　　二、扎根理論的程序
　第7節(jié) 質(zhì)的研究報(bào)告的撰寫
　　一、組成部分
　　二、呈現(xiàn)方式
　第8節(jié) 質(zhì)的研究的應(yīng)用舉例
　　一、研究的問題
　　二、文獻(xiàn)綜述
　　三、研究方法
　　四、資料分析與討論
　　五、研究初步結(jié)果
　　六、研究反思
第5章 行動(dòng)研究在特殊教育研究中的應(yīng)用
　第1節(jié) 行動(dòng)研究概述
　　一、行動(dòng)研究的內(nèi)涵與特點(diǎn)
　　二、行動(dòng)研究的問題來源
　　三、行動(dòng)研究與質(zhì)的研究的關(guān)系
　第2節(jié) 行動(dòng)研究操作過程
　　一、問題的初始調(diào)查及歸因
　　二、發(fā)展和實(shí)施行動(dòng)策略
　　三、搜集和分析資料
　　四、研究結(jié)果的評(píng)估與反思
　第3節(jié) 行動(dòng)研究報(bào)告的撰寫
　　一、問題提出
　　二、問題的歸因
　　三、措施與行動(dòng)
　　四、評(píng)估、反思、附錄
　第4節(jié) 行動(dòng)研究的應(yīng)用舉例
　　一、行動(dòng)研究目標(biāo)
　　二、行動(dòng)過程
　　三、理論建模
　　四、行動(dòng)及成果
　　五、行動(dòng)的反思
第6章 研究的選題、開題與結(jié)題
　第1節(jié) 課題類型、選題過程及原則
　　一、課題的類型
　　二、選題的基本過程
　　三、選題的原則
　第2節(jié) 開題報(bào)告的撰寫
　　一、課題的名稱
　　二、課題的目的和意義
　　三、課題的基本目標(biāo)、內(nèi)容，預(yù)計(jì)突破哪些難題
　　四、課題的研究思路和方法，研究工作方案和進(jìn)度計(jì)劃
　　五、課題研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍
　　六、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
　　七、課題實(shí)施的可行性
　　八、課題研究的資料準(zhǔn)備、研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算及其他
　第3節(jié) 結(jié)題報(bào)告的撰寫
　　一、研究的背景與意義
　　二、研究的目標(biāo)
　　三、研究的內(nèi)容和方法
　　四、研究的過程
　　五、研究的成果
　　六、研究的反思與展望
　　七、參考文獻(xiàn)和附件
　第4節(jié) 開題報(bào)告與結(jié)題報(bào)告選讀
參考文獻(xiàn)
附錄
　　
　　
　　　　

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