哈佛通識(shí)教育紅皮書

內(nèi)容概要

1943年，哈佛大學(xué)眾多學(xué)科領(lǐng)域里的12位著名教授組成委員會(huì)，旨在對(duì)“民主社會(huì)中的通識(shí)教育目標(biāo)問題”進(jìn)行研究。該委員會(huì)歷經(jīng)兩年的潛心研究，形成了以“民主社會(huì)中的通識(shí)教育”為題的總結(jié)報(bào)告，1945年由哈佛大學(xué)出版社出版，俗稱“紅皮書”?！凹t皮書”一經(jīng)出版，就引起了美國社會(huì)各界的強(qiáng)烈震動(dòng)和反響，尤其是書中關(guān)于通識(shí)教育在高等教育中地位與作用的論述、通識(shí)教育和專業(yè)教育之關(guān)系等的精辟論述都得到了高等教育界的廣泛認(rèn)同。 　 本書是美國高等教育領(lǐng)域里具有里程碑意義的著作，1945年發(fā)表之初就引起了美國社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，迄今為止一直是美國高等教育研究中被引用最多的文獻(xiàn)之一。六十多年來，隨著高等教育專業(yè)化、職業(yè)化、市場化的特征日趨顯著，以及由此而產(chǎn)生的相關(guān)問題的不斷惡化，本書始終以其卓越的見解和嚴(yán)密的論證吸引著人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里的學(xué)者和教育行政管理人員的深切關(guān)注。

書籍目錄

譯者序言 科南特導(dǎo)言 報(bào)告呈送函 致謝 一　美國的教育 　1.1　問題 　1.2　中學(xué)的擴(kuò)張 　1.3　社會(huì)變革的沖擊 　1.4　杰斐遜主義和杰克遜主義 　1.5　追求統(tǒng)一性 二　通識(shí)教育理論 　2.1　遺產(chǎn)與變革 　2.2　通識(shí)教育和專業(yè)教育 　2.3　知識(shí)的領(lǐng)域 　2.4　心智的品質(zhì) 　2.5　"好"人和公民 三　多元化問題 　3.1　學(xué)生之間的差異性 　3.2　受差異性限制的統(tǒng)一性 　3.3　為學(xué)校所做的基本規(guī)劃 四　中學(xué)的通識(shí)教育 　4.1 馬可•霍普金斯與"原木" 　4.2　人文學(xué)科 　4.3　社會(huì)科課程 　4.4　科學(xué)與數(shù)學(xué) 　4.5　教育與人 五　哈佛學(xué)院的通識(shí)教育 　5.1　學(xué)院的類型 　5.2　文理學(xué)院的通識(shí)教育 　5.3　哈佛學(xué)院的目前狀況 　5.4　對(duì)通識(shí)教育提出的要求 　5.5　管理 　5.6　對(duì)通識(shí)教育課程的建議 ?。╝）人文學(xué)科 ?。╞）社會(huì)科學(xué) ?。╟）科學(xué)和數(shù)學(xué) 　5.7 導(dǎo)師制與輔導(dǎo) 　5.8 作為大學(xué)學(xué)院的哈佛 六 社會(huì)中的通識(shí)教育 　6.1 干擾與障礙 　6.2 作為學(xué)習(xí)者的成人 　6.3 教育的新媒介 附錄 哈佛大學(xué)核心課程述評(píng) 譯者后記

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　在通識(shí)教育問題上，在美國歷史上最有影響的一個(gè)基本文獻(xiàn)是哈佛大學(xué)1945年的一個(gè)報(bào)告，這本書叫哈佛的紅書（Red Book），因?yàn)樗姆饷媸羌t的。它對(duì)“二戰(zhàn)”以后美國大學(xué)的通識(shí)教育有非常廣泛的影響。……哈佛1945年的這個(gè)文獻(xiàn)是個(gè)非常深刻的政治哲學(xué)的文獻(xiàn)，也是一個(gè)非常深刻的社會(huì)學(xué)分析的文獻(xiàn)。　　　　哈佛的方案著重解決兩個(gè)重要的問題：一個(gè)是傳統(tǒng)的變遷問題；第二個(gè)問題是，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分殊化程度很高的社會(huì)，不同的人群之間理念風(fēng)俗都很不一樣，他們之間有什么共同的東西，從而可能成為一個(gè)共同體？　　　　對(duì)通識(shí)教育，我們也要有哈佛委員會(huì)那樣的高度，去看待在中國社會(huì)積極變化、教育高度擴(kuò)張的情況下，到底什么是共同的，到底什么是我們希望培養(yǎng)出來的公民，到底什么樣的人是我們中華文明共同體的傳人。 　　——甘陽

編輯推薦

　　1、《哈佛通識(shí)教育紅皮書》是美國教育史上最具影響的十本著作之一， 被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)通識(shí)教育的圣經(jīng)”，在1945年發(fā)表之后實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)了美國大學(xué)的通識(shí)教育運(yùn)動(dòng)?！　?、通識(shí)教育的缺失是中國大學(xué)本科教育的通病，而“大學(xué)通識(shí)教育勢(shì)在必行”乃教育界和學(xué)界共識(shí)。本書中譯本的出版有助于我們?cè)诮逃軐W(xué)層面上正確地理解高等教育要培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng)這樣的人；有助于消解關(guān)于專業(yè)教育、通識(shí)教育的一些成見，幫助我們建立起專業(yè)教育與通識(shí)教育有機(jī)結(jié)合的大學(xué)教育觀?！　?、《哈佛通識(shí)教育紅皮書》中譯本譯筆信實(shí)暢達(dá)，出版后頗得學(xué)界好評(píng)，榮獲中國大學(xué)出版社圖書獎(jiǎng)第二屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作一等獎(jiǎng)。

圖書封面

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無

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