教育技術(shù)

內(nèi)容概要

本書是美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)近年來(lái)編寫的帶有領(lǐng)域性、基礎(chǔ)性和共識(shí)性的重要學(xué)術(shù)著作，它立基于21世紀(jì)教育理念的更新和信息技術(shù)(特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù))的迅猛發(fā)展所引發(fā)的教育環(huán)境和教學(xué)模式的深刻變化，修正、深化了1994年AECT年會(huì)上提出的“教育技術(shù)94定義”及教育技術(shù)學(xué)的研究范疇而提出了新定義，即“教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)過(guò)程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)績(jī)效的研究和符合道德規(guī)范的實(shí)踐”。全書分為12章，其中，第1章為定義總論，第2至8章以及第11章是對(duì)定義各要素的闡釋，第9、10、12章分別論述了教育技術(shù)的價(jià)值觀、歷史演進(jìn)和學(xué)術(shù)意義。    本書對(duì)中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)有著重要的借鑒作用。中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)推薦這本具有創(chuàng)新意義的書為高校教育技術(shù)專業(yè)師生的必備讀物。

書籍目錄

譯者前言序致謝第1章  定義  定義  結(jié)束語(yǔ)  參考文獻(xiàn)第2章  促進(jìn)學(xué)習(xí)  導(dǎo)言  從學(xué)習(xí)理論到教學(xué)理論  不同觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的界定和看法  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第3章  改進(jìn)績(jī)效  導(dǎo)言  改進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)體的績(jī)效  改進(jìn)教師和設(shè)計(jì)者的績(jī)效  改進(jìn)組織的績(jī)效  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第4章  創(chuàng)造  導(dǎo)言  創(chuàng)造的實(shí)踐與理論演進(jìn)  創(chuàng)造媒體：創(chuàng)造的層次  創(chuàng)新層次的問(wèn)題：技術(shù)質(zhì)量和信息設(shè)計(jì)原理  設(shè)計(jì)層次的問(wèn)題：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式(ISD)和可替代性方法  學(xué)習(xí)環(huán)境  與創(chuàng)造相關(guān)的趨勢(shì)和問(wèn)題  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第5章  使用  導(dǎo)言  教學(xué)材料的評(píng)估與選擇  可用性  媒體應(yīng)用研究和理論的發(fā)展  在教學(xué)中應(yīng)用媒體的理論基礎(chǔ)  從使用到整合、實(shí)施和采用  媒體及技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用  結(jié)論  參考文獻(xiàn)第6章  管理  導(dǎo)言  管理的視聽(tīng)范式  管理、領(lǐng)導(dǎo)和變革的當(dāng)代觀念  教育技術(shù)管理  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第7章  過(guò)程  導(dǎo)言  術(shù)語(yǔ)的定義  概念、理論及實(shí)踐框架  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第8章  資源  導(dǎo)言  技術(shù)資源  合適的資源  設(shè)計(jì)的資源與使用的資源  技術(shù)資源及其早期形成  作為資源的工具、材料和設(shè)備  作為資源的環(huán)境  作為資源的人  資源使用的道德規(guī)范  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第9章  價(jià)值  導(dǎo)言  與研究相關(guān)的價(jià)值  與道德實(shí)踐相關(guān)的價(jià)值  與促進(jìn)學(xué)習(xí)相關(guān)的價(jià)值  與改進(jìn)績(jī)效相關(guān)的價(jià)值  與創(chuàng)造、使用和管理相關(guān)的價(jià)值  與合適性相關(guān)的價(jià)值  與技術(shù)相關(guān)的價(jià)值  總結(jié)  參考文獻(xiàn)第10章  AECT教育技術(shù)定義的演變歷史  導(dǎo)言  1963年的定義  1972年的定義  1977年的定義  1994年的定義  當(dāng)前的定義  參考文獻(xiàn)第11章  職業(yè)道德與教育技術(shù)  導(dǎo)言  職業(yè)道德：一種社會(huì)歷史觀  探究職業(yè)之謎  歷史起點(diǎn)  職業(yè)道德現(xiàn)狀  教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)的《準(zhǔn)則》如何才能在會(huì)員之間實(shí)施?  向前推進(jìn)  職業(yè)道德：著眼未來(lái)建設(shè)  結(jié)論  作者注  致謝  參考文獻(xiàn)第12章  對(duì)學(xué)科點(diǎn)的啟示  導(dǎo)言  名稱的演變  近期的轉(zhuǎn)變與轉(zhuǎn)型  學(xué)科點(diǎn)、課程和下一代  學(xué)科點(diǎn)評(píng)估和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)  結(jié)論  參考文獻(xiàn)后記  導(dǎo)言  時(shí)間表  界定教育技術(shù)時(shí)至關(guān)重要的思考  委員會(huì)的推理  結(jié)論  參考文獻(xiàn)人名翻譯對(duì)照主題詞對(duì)照

編輯推薦

　　《教育技術(shù)：定義與評(píng)析》凝結(jié)著業(yè)界知名專家學(xué)者的集體智慧，它既是對(duì)教育技術(shù)發(fā)展階段的歷史回顧和總結(jié)，也是對(duì)新時(shí)期教育技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)的宏觀描述和展望，是一部指導(dǎo)從業(yè)人員進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索的權(quán)威性論著。 　　本書適合教育技術(shù)專業(yè)教師、教育技術(shù)研究者、大中小學(xué)教育技術(shù)中心工作人員、各級(jí)電化教育館研究人員、遠(yuǎn)程教育工作者及高校研究生、本科生閱讀。

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