應(yīng)用心理測量學(xué)

前言

在心理學(xué)本科課程中，有一類是應(yīng)用性很強(qiáng)的方法類課程，如心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測量學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理學(xué)研究方法等。心理測量學(xué)是一門既有理論又有方法的學(xué)科，在理論方面業(yè)已形成較為成熟的經(jīng)典測量理論、概化理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論三大理論體系；在方法方面，已形成能力測驗(yàn)（包括智力測驗(yàn)、創(chuàng)造力測驗(yàn)和能力傾向測驗(yàn)）、人格測驗(yàn)（包括性格、氣質(zhì)、興趣、意志、情緒、態(tài)度等測驗(yàn)）、教育測驗(yàn)和神經(jīng)心理測驗(yàn)四大類型測驗(yàn)?，F(xiàn)在各種心理測驗(yàn)數(shù)以千計(jì)，它們已廣泛應(yīng)用于人才選拔、職業(yè)指導(dǎo)、臨床診斷和教育評價等方面。由于心理測量學(xué)具有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，因此在心理學(xué)本科教學(xué)中越來越受重視。1999年，本人編著了《學(xué)校心理測量學(xué)》一書，經(jīng)過10年后，書中不少內(nèi)容已經(jīng)陳舊，很有必要重寫。這次重寫在結(jié)構(gòu)上作了較大改變，一是心理測量發(fā)展史單獨(dú)成章；二是將經(jīng)典測量理論由第三章放到第九章，并增加了第一節(jié)（經(jīng)典測量理論概述）；三是在“現(xiàn)代測量理論”一章，除項(xiàng)目反應(yīng)理論外，新增加了概化理論，同時各用一節(jié)介紹這兩種理論的具體應(yīng)用實(shí)例；四是增加了“標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)”和“心理測驗(yàn)的編制”兩章。在內(nèi)容上，本書盡可能吸收近年來心理測量的新成果，例如，智力測驗(yàn)中增加了韋氏兒童智力量表最新修訂版（第四版）的介紹，人格測驗(yàn)增加了明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)第二版、中國人人格量表等內(nèi)容。

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容包括心理測量學(xué)的基本理論和具體方法兩大部分?；纠碚摪ㄐ睦頊y量的性質(zhì)、心理測量的基本原理以及三大測量理論的簡單介紹等。具體方法包括智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、教育測驗(yàn)、職業(yè)測驗(yàn)和神經(jīng)心理測驗(yàn)等上百種心理測驗(yàn)的內(nèi)容和使用方法介紹，本書還專門介紹了心理測驗(yàn)的編制方法。本書在內(nèi)容上參照了心理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱，既力求反映心理測量的最新成果，又突出應(yīng)用性。    本書語言通俗易懂，是大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理等專業(yè)本科生的理想教材，也可作為從事人員測評、心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、考試評估等工作的人員的參考書。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  心理測量概述    一、什么是心理測量學(xué)    二、心理測量的意義    三、學(xué)習(xí)心理測量學(xué)的預(yù)備知識  第二節(jié)  心理測量的性質(zhì)    一、什么是測量    二、測量的量表    三、心理測量的特點(diǎn)與性質(zhì)  第三節(jié)  心理測驗(yàn)的種類及功能    一、心理測驗(yàn)的種類    二、心理測驗(yàn)的功能  第四節(jié)  心理測驗(yàn)的正確使用    一、對心理測驗(yàn)的正確態(tài)度    二、心理測驗(yàn)使用者的資格    三、心理測驗(yàn)使用中的注意事項(xiàng)    四、心理評估的倫理準(zhǔn)則第二章  心理測量發(fā)展史  第一節(jié)  西方心理測量發(fā)展史    一、心理測量的三大來源    二、心理測量的三位先驅(qū)    三、第一個科學(xué)心理量表——比納-西蒙智力量表    四、智力測驗(yàn)的發(fā)展    五、能力傾向測驗(yàn)的發(fā)展    六、人格測驗(yàn)的發(fā)展    七、教育測驗(yàn)的發(fā)展  第二節(jié)  中國心理測量發(fā)展史    一、中國古代心理測量思想    二、我國近代心理測量的產(chǎn)生和發(fā)展    三、我國近期心理測量的發(fā)展第三章  智力測驗(yàn)  第一節(jié)  智力測驗(yàn)概述    一、智力的定義    二、智力的結(jié)構(gòu)理論    三、智力的發(fā)展    四、智商的意義  第二節(jié)  個別智力測驗(yàn)    一、比納智力量表    二、韋氏智力量表    三、麥卡錫幼兒智能測驗(yàn)中國修訂版    四、個別智力測驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)  第三節(jié)  團(tuán)體智力測驗(yàn)    一、美國軍隊(duì)測驗(yàn)    二、瑞文推理測驗(yàn)    三、中小學(xué)生團(tuán)體智力篩選測驗(yàn)    四、團(tuán)體兒童智力測驗(yàn)    五、團(tuán)體智力測驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)  第四節(jié)  智力等級的評定    一、智力的分布    二、智力等級的劃分    三、智力超常者的評定    四、智力低常者的評定  第五節(jié)  創(chuàng)造力測驗(yàn)    一、創(chuàng)造力的定義    二、南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)    三、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)    四、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)    五、沃利奇一凱根測驗(yàn)    六、創(chuàng)造性思維測驗(yàn)    七、使用創(chuàng)造力測評工具時須注意的問題第四章  人格測驗(yàn)  第一節(jié)  人格測驗(yàn)概述    一、人格測驗(yàn)的產(chǎn)生    二、人格與人格測驗(yàn)的含義    三、人格測驗(yàn)的類型  ……第五章  氣質(zhì)測驗(yàn)第六章  教育測驗(yàn)第七章  職業(yè)心理測驗(yàn)第八章  神經(jīng)心理學(xué)測驗(yàn)第九章  經(jīng)典測量測驗(yàn)第十章  標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)第十一章  現(xiàn)代測驗(yàn)理論第十二章  心理測驗(yàn)的編制參考文獻(xiàn)附錄附表

章節(jié)摘錄

插圖：（一）測量的對象——事物屬性根據(jù)能否直接測量，我們可將事物屬性分為兩類：一是可直接測量的事物屬性，如長度、體積、質(zhì)量等；一是只能間接測量的事物屬性，如溫度、心理等。溫度是用熱脹冷縮的原理制作的溫度計(jì)來間接測量的；人的心理是人腦的內(nèi)部活動，只能根據(jù)人的行為反應(yīng)來加以推測。由此可以看出，心理測量是對心理的間接測量，它是通過測量行為樣組來推斷人的心理。所謂行為樣組就是測驗(yàn)選擇的一組有代表性的行為。（二）測量的結(jié)果——數(shù)字測量的結(jié)果用數(shù)字來表示，因?yàn)閿?shù)字具有優(yōu)良的特性，能較精確地描述事物的各種屬性。數(shù)字具有區(qū)分性，它可將事物按不同屬性分類；數(shù)字具有順序性，它可描述事物大小、先后、快慢等屬性；數(shù)字具有等距性，它可精確地刻畫事物在量上的差異；數(shù)字具有零，它可表示事物的比率關(guān)系。應(yīng)該指出的是，在不同的測量中，測量結(jié)果所使用的數(shù)字可能具有不同的特性。有時它只具有區(qū)分性，這時的數(shù)字不具有量上的意義，只具有對事物質(zhì)上的區(qū)分。因此，不是所有的測量結(jié)果都是量化的。關(guān)于測量結(jié)果的數(shù)字性質(zhì)，我們將在四種測量量表中進(jìn)一步分析。

編輯推薦

《應(yīng)用心理測量學(xué)》：新視野教師教育叢書·情感與心理系列

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    應(yīng)用心理測量學(xué) PDF格式下載

---