2011年高考專題復(fù)習(xí)卷

內(nèi)容概要

　　《2011年高考專題復(fù)習(xí)卷：歷史（升級版）（供2輪復(fù)習(xí)·課標(biāo)區(qū)通用）》加強(qiáng)重難點突破，結(jié)合二輪復(fù)習(xí)教學(xué)實際，在一輪基礎(chǔ)知識全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，叢書在專題分類時以突出重難點訓(xùn)練為目的，堅持“簡單知識可以不練，重難點強(qiáng)化訓(xùn)練”的原則，對高考考試內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，合理設(shè)置專題?！　↑c拔解題規(guī)律　　針對叢書突破重難點的特點，題目設(shè)置以中等難度為主，為了便于師生總結(jié)解題規(guī)律，提煉解題方法，在答案中給出了精辟的點評?！　∵x材新穎獨特　　試卷選材新穎，命制大量與社會熱點、焦點聯(lián)系緊密的新題、好題，充分體現(xiàn)了關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注時代的精神，洋溢著濃郁的時代氣息，引領(lǐng)了高考復(fù)習(xí)的走向。

書籍目錄

專題一 中國古代的政治制度專題二 近代列強(qiáng)的侵華與中國的民主革命專題三 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)、祖國統(tǒng)一與對外關(guān)系專題四 古代希臘羅馬的政治制度專題五 近現(xiàn)代歐美政治制度和社會制度的演變專題六 當(dāng)今世界政治格局與世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢專題七 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點專題八 近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展專題九 中國特色社會主義建設(shè)與中國近現(xiàn)代社會生活的變遷專題十 資本主義世界市場的形成與發(fā)展專題十一 20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整專題十二 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變專題十三 古代、現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題十四 近代以來中國的思想解放潮流及重大的思想理論成果專題十五 西方人文精神的起源及其發(fā)展．專題十六 近代以來的世界科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)專題十七 歷史上重大改革回眸專題十八 近代社會的民主思想與實踐專題十九 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平專題二十 中外歷史人物評說參考答案與詳細(xì)評析

章節(jié)摘錄

　　22.（1）作用：茶葉成為中西貿(mào)易的主要商品之一，茶葉貿(mào)易促進(jìn)了世界市場的發(fā)展；茶葉貿(mào)易的利潤為英國等國提供資本積累。（2）原因：印度成為英國殖民地，19世紀(jì)印度茶葉種植業(yè)興起，印度茶逐漸打破中國茶在貿(mào)易中的壟斷地位。解析：第一小問要求“閱讀材料，結(jié)合所學(xué)，概括作用”，那么答案必是材料信息和書本知識的結(jié)合，需要我們提煉概括。作用分為積極和消極兩個方面，考生應(yīng)進(jìn)行全面分析。分析變化的原因，首先我們要明確發(fā)生了什么變化，這樣才能執(zhí)果尋因，如果連變化是什么都不清楚就開始找原因，那便像是無頭的蒼蠅。讀懂材料我們可知這一變化是由中國茶葉獨占英國乃至世界市場到英國在印度種植的茶葉輸入英國首次超過中國茶。找到這一變化，接下來只需要分析為什么印度茶超過中國茶，既可以從中國方面找原因，也可以從英國及其殖民地印度方面找原因，這樣分析會比較全面具體。　　23.（1）三項因素：市場、資金、勞動力。市場：殖民擴(kuò)張擴(kuò)大了海外市場，圈地運動擴(kuò)大了國內(nèi)市場；資金：殖民擴(kuò)張和海外貿(mào)易提供了來源；勞動力：圈地運動和行會較早瓦解，提供了勞動力資源。（2）社會生產(chǎn)的直接推動和實驗科學(xué)的長期孕育。（3）蒸汽機(jī)采用新的能源，極大地提高了生產(chǎn)力，人類進(jìn)入“蒸汽時代”；推動了燃料工業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、冶金業(yè)、材料工業(yè)的革命；隨著汽船和蒸汽機(jī)車的發(fā)明；出現(xiàn)了交通運輸業(yè)革命，連接世界經(jīng)濟(jì)的紐帶逐漸形成；蒸汽機(jī)的使用，使工廠規(guī)模擴(kuò)大，加快了城市化進(jìn)程，蒸汽機(jī)導(dǎo)致煤的大量開采和使用，蘊含了“能源問題”，加劇環(huán)境污染，實際上已向人類昭示了“可持續(xù)發(fā)展”的重要性。解析：本題考查獲取和解讀信息、提取有效信息、調(diào)動和運用知識、歸納概括相關(guān)問題、描述和闡述歷史事物的能力。第（1）題中的三項因素從材料中可提取獲得，對三項因素進(jìn)行分析時要注意對所學(xué)知識的概括；第（2）題可從經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和科技發(fā)展的角度進(jìn)行分析；第（3）題可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸以及環(huán)境等方面進(jìn)行組織答案。

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