CAD/CAM數(shù)控編程項目教程

前言

　　UGNX6是SIEMENS公司推出的功能強大、聞名退邇的CAD／CAE／CAM一體化軟件。其內(nèi)容博大精深，是全球應(yīng)用最廣泛、最優(yōu)秀的大型計算機輔助設(shè)計、制造和分析軟件之一，廣泛應(yīng)用于航天航空、汽車、家用電器、機械及模具等領(lǐng)域。其主要內(nèi)容涉及工程制圖、三維造型、裝配、制造加工、逆向工程、工業(yè)造型設(shè)計、注塑模具設(shè)計、注塑模流道分析、鈑金設(shè)計、機構(gòu)運動分析、有限元分析、渲染和動畫仿真、工業(yè)標準交互傳輸、數(shù)控模擬加工等十幾個任務(wù)。它不僅造型功能強大，其他功能更是無與倫比。uGNX6自1990年進入中國市場以來發(fā)展迅速，已成為中國航天航空、汽車、家用電器、機械及模具等領(lǐng)域的首選軟件?！　”緯删哂胸S富實踐和教學經(jīng)驗的“雙師型”教師編寫，在內(nèi)容的編排上力求做到如下幾點?！　。?）理論“夠用”為度，深化實例講解。讓學生在實例講解的過程中深入理解概念，學會實際操作方法?！　。?）強化實訓，熟能生巧。本書除了從實例導(dǎo)入來講解以外，還在每個項目中加入了若干個實訓，綜合運用前面項目中講解的知識要點，以取得舉一反三的效果?！　。?）講解詳盡，利于自學。本書在實例的講解過程中，力求詳盡、細致，每個步驟都有對應(yīng)的圖例加以說明。通過實例的具體步驟學習，讀者可以掌握基本的操作要領(lǐng)?！　”緯恼n程實施適合采用課堂與實訓地點一體化的教學模式，強調(diào)以工作任務(wù)為載體設(shè)計教學過程，教、學、做相結(jié)合，強化學生的能力培養(yǎng)?！　”緯苍O(shè)3個學習項目、13個學習任務(wù)，內(nèi)容包括：非曲面類零件的建模、曲面類零件的建模、數(shù)控編程與仿真，覆蓋了uGNX6中CAD和CAM部分的主要功能，包括曲線、草圖、實體、曲面、平面銑、型腔銑和固定軸曲面輪廓銑等。

內(nèi)容概要

UG NX 6是SIEMENS公司推出的功能強大、聞名遐邇的CAD/CAE/CAM一體化軟件，其內(nèi)容博大精深，是全球應(yīng)用最廣泛、最優(yōu)秀的大型計算機輔助設(shè)計、制造和分析軟件之一，廣泛應(yīng)用于航天航空、汽車、家用電器、機械及模具等領(lǐng)域。    本書是適用于高職高專機械類專業(yè)的項目式教材，由具有豐富實踐和教學經(jīng)驗的“雙師型”教師編寫，共設(shè)3個學習項目、13個學習任務(wù)，內(nèi)容覆蓋了UG NX 6中CAD和CAM部分的主要功能，包括曲線、草圖、實體、曲面、平面銑、型腔銑和固定軸曲面輪廓銑等。本書采用由淺入深的遞進方式編寫，有利于教師的指導(dǎo)，也符合學生的認知規(guī)律。    本書可作為高職高專院校數(shù)控、機電一體化、機械制造及其自動化、模具設(shè)計與制造及計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)的教材，也可供各企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計、CAD/CAM應(yīng)用的廣大工程技術(shù)人員參考。

書籍目錄

項目1  非曲面類零件的建模  任務(wù)1  認識建模界面和基本工具  1.1  任務(wù)導(dǎo)入  1.2  任務(wù)分析  1.3  任務(wù)知識點  1.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)2  連桿建模  2.1  任務(wù)導(dǎo)入  2.2  任務(wù)分析  2.3  任務(wù)知識點  2.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)3  碗的建模  3.1  任務(wù)導(dǎo)入  3.2  任務(wù)分析  3.3  任務(wù)知識點  3.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)4  軸的建模  4.1  任務(wù)導(dǎo)入  4.2  任務(wù)分析  4.3  任務(wù)知識點  4.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)5  座體的建模  5.1  任務(wù)導(dǎo)入  5.2  任務(wù)分析  5.3  任務(wù)知識點  5.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題項目2  曲面類零件的建模  任務(wù)6  電熱杯體的建模  6.1  任務(wù)導(dǎo)入  6.2  任務(wù)分析  6.3  任務(wù)知識點  6.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)7  五角星體的建模  7.1  任務(wù)導(dǎo)入  7.2  任務(wù)分析  7.3  任務(wù)知識點  7.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)8  吸頂燈罩體的建模  8.1  任務(wù)導(dǎo)入  8.2  任務(wù)分析  8.3  任務(wù)知識點  8.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題  任務(wù)9  熨斗的建模  9.1  任務(wù)導(dǎo)入  9.2  任務(wù)分析  9.3  任務(wù)知識點  9.4  建模步驟  任務(wù)小結(jié)  習題項目3  數(shù)控編程與仿真.  任務(wù)10  熟悉數(shù)控編程基礎(chǔ)知識  10.1  任務(wù)導(dǎo)入  10.2  任務(wù)分析  10.3  任務(wù)知識點  10.4  編程步驟  任務(wù)小結(jié)  習題任務(wù)11  薄板編程與仿真  11.1  任務(wù)導(dǎo)入  11.2  任務(wù)分析  11.3  任務(wù)知識點  11.4  編程步驟  任務(wù)小結(jié)  習題任務(wù)12  心形模具型腔的編程與仿真  12.1  任務(wù)導(dǎo)入  12.2  任務(wù)分析  12.3  任務(wù)知識點  12.4  編程步驟  任務(wù)小結(jié)  習題任務(wù)13  鼠標模型的編程與仿真  13.1  任務(wù)導(dǎo)入  13.2  任務(wù)分析  13.3  任務(wù)知識點  13.4  編程步驟  任務(wù)小結(jié)  習題參考文獻

章節(jié)摘錄

　　使用和顯示IPW需要占用大量的內(nèi)存來創(chuàng)建小平面體。為減少所占用的內(nèi)存和重復(fù)使用小平面體，可以選擇菜單“首選項”“加工”命令，系統(tǒng)彈出如圖12.12所示的“加工首選項”對話框，單擊“配置”標簽，選中“IPW模型”單選框，設(shè)置為將每步操作中的。IPW保存在單獨的部件文件中。此后，當需要使用IPW時，系統(tǒng)將在裝配中創(chuàng)建一個包含該IPW的小平面體表示的部件。這樣可以節(jié)省內(nèi)存，因為小平面模型在使用后不會繼續(xù)駐留在內(nèi)存中，而且只要操作處于最新狀態(tài)，便可以重復(fù)使用小平面模型。　?。?）使用基于層的。使用上一個操作加工刀軌作為下一個操作的毛坯?！笆褂没趯拥摹边x項使用先前“型腔銑”和2級操作中的刀軌來識別和加工剩余材料，這些先前的操作被稱做參考操作?！笆褂没趯拥摹边x項僅限于“型腔銑”或2級銑削操作，并且使用與先前操作相同的刀具軸。余料銑削和參考操作必須屬于同一幾何體組。　　“使用基于層”選項的有以下優(yōu)點。　?、佟笆褂没趯拥摹边x項可以高效地切削先前操作中留下的彎角和階梯面?！　、诩庸ず唵尾考r，刀軌處理時間較三維：IPW顯著減少，加工大型的復(fù)雜部件時，所需的時間更是大大減少?！　、塾脩艨梢栽谝徊讲僮髦惺褂幂^大的刀具完成較深的切削，然后在后續(xù)操作中使用同一刀具完成深度很淺的切削以清除階梯面?！　、艿盾壪啾仁褂谩叭SIPW”選項而言更加規(guī)則?！　∮脩艨梢詫⒍鄠€粗加工操作合并在一起，以便對給定的型腔進行粗加工和余料銑削，從而使加工過程進一步自動化?！　?.使用刀柄　　單擊“切削參數(shù)”對話框中的“空間范圍”標簽，如圖12.13所示，在“刀具夾持器”選項組選中“使用刀具夾持器”復(fù)選框，“使用刀具夾持器”選項有助于避免刀柄與部件的碰撞，并在操作中選擇盡可能短的刀具。如果希望使用刀柄來包含刀軌，選中“使用刀具夾持器”和“IPW碰撞檢查”復(fù)選框，系統(tǒng)將首先檢查刀柄是否會與IPW、毛坯幾何體、部件幾何體或檢查幾何體發(fā)生碰撞?！　∠到y(tǒng)使用刀柄形狀加最小間隙值來保證與幾何體的安全距離，任何將導(dǎo)致碰撞的區(qū)域都將從切削區(qū)域中排除，因此得到的刀軌在切削材料時不會發(fā)生刀軌碰撞的情況。需排除的材料在每完成一個切削層后都將被更新，以最大限度地增加可切削區(qū)域，同時由于上層材料已切除，使得刀柄在部件底層的活動空間越來越大。必須在后續(xù)操作中使用更長的刀具來切削排除的（碰撞）區(qū)域?！　∫粋€有效的方法便是使用“型腔銑”操作序列，在該序列中使用逐漸增長的刀具、刀柄檢查功能和IPW。這樣允許使用最短的刀具來加工大部分材料，較長的刀具只加工剩余的材料。為避免某些刀軌只切削掉非常少的材料，還可以設(shè)置最小去除材料量?？梢栽O(shè)置“最小體積百分比”值定義當前操作切除剩余材料的多少?！　　?/pre>




編輯推薦
針對性強：切合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，側(cè)重技能傳授，弱化理論，強化實踐內(nèi)容。體例新穎：從人類常規(guī)的思維模式出發(fā)，對教材的內(nèi)容編排進行全新的嘗試，打破傳統(tǒng)教材的編寫框架；講解的內(nèi)容先由工程實例導(dǎo)入，然后展開理論描述，更符合老師的教學要求，也方便學生透徹地理解理論知識在工程中的運用。注重人文：注重人文與科技的結(jié)合，在教材中適當增加人文方面的知識，激發(fā)學生的學習興趣。方便教學：以立體化精品教材為構(gòu)建目標，部分課程配套實訓教材；網(wǎng)上提供完備的電子教案、習題參考答案等教學資源，適合教學需要。





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