標(biāo)志設(shè)計

前言

　　近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，舊的高職教育體制已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢，高職教育界內(nèi)部正在醞釀著一場改革，即改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)和實踐分離的弊端，將實踐環(huán)節(jié)融入教學(xué)之中，使得教學(xué)具有強烈的實踐指向性。　　教學(xué)的改革首先要從教材的改革開始?！皹?biāo)志設(shè)計”課程是廣告及平面設(shè)計專業(yè)重要的專業(yè)實踐課程。因此，“標(biāo)志設(shè)計”課程的教材也要首先體現(xiàn)出“實踐性”的特點，以實現(xiàn)教材對教學(xué)的指向性?！　”緯陨鲜鲈瓌t為根本出發(fā)點，強調(diào)“厚基礎(chǔ)、強能力”，針對高職學(xué)生的特點，因材施教，形成以下特色。　?。?）以“項目教學(xué)”為先導(dǎo)?！　”緯脑O(shè)計主要是依據(jù)實踐項目，除了概論和標(biāo)志設(shè)計必需的圖形圖像知識準(zhǔn)備以外，完全是按照標(biāo)志設(shè)計的分類項目來編寫的，如產(chǎn)品類標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)類標(biāo)志設(shè)計、文化類標(biāo)志設(shè)計等。這樣的方式可以使讀者在學(xué)習(xí)的時候更有連貫性，達到學(xué)完一章就能夠基本掌握標(biāo)志設(shè)計的大體流程和方法，并能夠進行獨立設(shè)計工作的目標(biāo)。

內(nèi)容概要

本書在強調(diào)“厚基礎(chǔ)、強能力”，堅持“工作過程導(dǎo)向”的高職教育教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體”互動人才培養(yǎng)模式的運行規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計能力的同時，強調(diào)學(xué)生的實踐能力的訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力及團隊協(xié)作能力。    本書針對高職學(xué)生的特點，因材施教：首先通過項目實踐引領(lǐng)學(xué)生找到標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計狀態(tài)，體驗和參與標(biāo)志設(shè)計的實踐過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解工作流程，提高實踐操作能力；其次，通過將各個基礎(chǔ)知識點融入具體項目實踐中的教學(xué)方式，使學(xué)生們在了解和掌握標(biāo)志設(shè)計具體操作的同時，提升“軟實力”，強調(diào)基礎(chǔ)在實踐中的運用，為學(xué)生設(shè)計生涯的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。    本書既可作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的教材，也可作為設(shè)計師案頭的參考資料。

書籍目錄

標(biāo)志設(shè)計的前期準(zhǔn)備  第一節(jié)  認知標(biāo)志設(shè)計項目的工作  第二節(jié)  圖形訓(xùn)練——圖形的創(chuàng)意與構(gòu)思  習(xí)題項目一  產(chǎn)品類標(biāo)志設(shè)計  第一節(jié)  精品賞析  第二節(jié)  項目綜述  第三節(jié)  項目要求  第四節(jié)  操作步驟  第五節(jié)  項目小結(jié)  第六節(jié)  課后訓(xùn)練項目二  企業(yè)類標(biāo)志設(shè)計  第一節(jié)  精品賞析  第二節(jié)  項目綜述  第三節(jié)  項目要求  第四節(jié)  操作步驟  第五節(jié)  項目小結(jié)  第六節(jié)  課后訓(xùn)練項目三  文化類標(biāo)志設(shè)計  第一節(jié)  精品賞析  第二節(jié)  項目綜述  第三節(jié)  項目要求  第四節(jié)  操作步驟  第五節(jié)  項目小結(jié)  第六節(jié)  課后訓(xùn)練項目四  公共類標(biāo)志設(shè)計  第一節(jié)  精品賞析  第二節(jié)  項目綜述  第三節(jié)  項目要求  第四節(jié)  操作步驟  第五節(jié)  項目小結(jié)  第六節(jié)  課后訓(xùn)練項目五  個人類標(biāo)志設(shè)計  第一節(jié)  精品賞析  第二節(jié)  項目綜述  第三節(jié)  項目要求  第四節(jié)  操作步驟  第五節(jié)  項目小結(jié)  第六節(jié)  課后訓(xùn)練參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　導(dǎo)言：對學(xué)生進行有針對性的聯(lián)想創(chuàng)意訓(xùn)練，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意思維能力。在圖形聯(lián)想創(chuàng)意訓(xùn)練之前，一定要清楚地了解一些重要概念，然后再進行圖形和思維的訓(xùn)練，這樣可以使我們具備堅實的理論基礎(chǔ)，做到有的放矢。　　一、理論準(zhǔn)備　　1.圖形的概念　　圖形是在特定思想意識支配下對某一個或多個視覺元素組合的蓄意刻畫和表達形式。優(yōu)秀的圖形是視覺美感的升華，是深刻寓意的視覺呈現(xiàn)，給予人哲理啟示。解釋以上概念雖是簡短的一句話，卻包含了豐富的知識量：圖形是視覺元素組合，是若干個視覺元素的有機組合；圖形是視覺美感的升華，是經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工而成的，具有良好的視覺效果；圖形是深刻寓意的視覺呈現(xiàn)，必須表達需要體現(xiàn)的含義。當(dāng)把握了這三個主要的知識點，對圖形的分析就能做到有的放矢?！　?.聯(lián)想的概念　　聯(lián)想是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動，由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物，由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映?！　　?/pre>








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