全媒體新聞采寫教程

前言

　　當(dāng)今世界，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，引領(lǐng)著傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互融合，逼迫著傳媒產(chǎn)業(yè)重構(gòu)與轉(zhuǎn)型，推動(dòng)著傳媒教育改革與發(fā)展?！　　度襟w新聞采寫教程》這部教材，就是在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大發(fā)展、傳統(tǒng)媒體和新興媒體大融合、傳媒產(chǎn)業(yè)和傳媒教育大變革所形成的“大傳播、全媒體”的歷史背景下編寫的。　　“大傳播、全媒體”標(biāo)志著新聞傳播業(yè)界的改革與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，人們稱它為新聞傳播的“全媒體時(shí)代”或“大傳媒時(shí)代”。在這個(gè)時(shí)代，新聞傳播呈現(xiàn)出一系列新的特征，如新聞傳播介質(zhì)的多媒化、新聞傳播技術(shù)的數(shù)字化、新聞傳播范圍的全球化、新聞傳播時(shí)間的全天化、新聞傳播內(nèi)容的海量化、新聞傳播手段的立體化、新聞傳播方式的非線化、新聞傳播關(guān)系的交互化、新聞傳播對(duì)象的分眾化、新聞傳播速度的即時(shí)化、新聞采集人員的平民化、新聞?dòng)浾咚刭|(zhì)的全能化、新聞采集工具的電子化、新聞采寫體裁的多樣化、新聞作品讀解的視聽(tīng)化、新聞節(jié)目選擇的自主化等?！　『颖眰髅綄W(xué)院新聞傳播分院新聞教研室，把全媒體時(shí)代新聞傳播業(yè)界改革與發(fā)展呈現(xiàn)出的這一系列新特征，視作促進(jìn)新聞傳播教學(xué)改革與發(fā)展所面臨的極好機(jī)遇和挑戰(zhàn)，緊跟新聞傳播業(yè)界改革與發(fā)展的步伐，以加速培養(yǎng)全媒體時(shí)代新聞?dòng)浾邽橥黄瓶?，深入調(diào)查研究，廣泛收集資料，召開大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，批判地繼承傳統(tǒng)新聞采訪與寫作類教材中的理論觀點(diǎn)，搜集、整理、升華新聞傳媒業(yè)界優(yōu)秀的改革成果和成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，反復(fù)討論，集思廣益，歷經(jīng)一年時(shí)間，編寫出了這部《全媒體新聞采寫教程》。

內(nèi)容概要

　　《全媒體新聞采寫教程》是在“全媒體、大傳播”業(yè)界變革的背景下和培養(yǎng)“全媒體記者”新聞教育改革的前提下編寫的教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生在全媒體時(shí)代新聞采訪、采集、寫作、制作的理論知識(shí)與綜合技能。《全媒體新聞采寫教程》以清晰簡(jiǎn)約的觀點(diǎn)和豐富新鮮的案例，介紹了全媒體產(chǎn)生的背景、全媒體背景下新聞采寫的共同規(guī)律以及不同媒體的新聞采寫技巧。本教材可用作高等院校新聞與傳播學(xué)科教材、新聞愛(ài)好者自學(xué)讀物。也可用作新聞工作者的業(yè)務(wù)參考書。

書籍目錄

前言第一章緒論第一節(jié)媒體與全媒體概述第二節(jié)全媒體與新聞采寫第三節(jié)全媒體與新聞?dòng)浾叩谒墓?jié)全媒體新聞采寫教學(xué)第二章全媒體新聞采集概述第一節(jié)全媒體新聞采集的含義和特點(diǎn)第二節(jié)全媒體新聞采集的地位與作用第三節(jié)全媒體新聞采集的基本內(nèi)容第三章全媒體新聞采集策劃第一節(jié)新聞采集策劃的全媒體意識(shí)第二節(jié)全媒體新聞線索獲取第三節(jié)全媒體時(shí)代采集策劃實(shí)施第四章全媒體新聞采集過(guò)程第一節(jié)發(fā)現(xiàn)新聞——新聞敏感第二節(jié)新聞采集的基本流程與要求第五章新聞采集的方式與方法第一節(jié)個(gè)別訪問(wèn)第二節(jié)集體訪問(wèn)第三節(jié)特殊方式采訪第四節(jié)采集的深化第六章報(bào)紙新聞采集第一節(jié)報(bào)紙新聞采集的特征第二節(jié)報(bào)紙記者的觀察記錄第三節(jié)報(bào)紙記者的思辨能力第七章廣播新聞采集第一節(jié)廣播新聞采集概述第二節(jié)廣播新聞的現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道第三節(jié)廣播新聞現(xiàn)場(chǎng)音響的采錄-第八章電視新聞采集第一節(jié)電視新聞采集的個(gè)性特點(diǎn)第二節(jié)電視新聞采集的選題第三節(jié)電視新聞采集的策劃第四節(jié)電視新聞采集的攝錄編技巧第五節(jié)出鏡新聞?dòng)浾叩乃刭|(zhì)要求第六節(jié)電視新聞采集的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展第九章新媒體新聞采集第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞采集第二節(jié)手機(jī)新聞采集第十章全媒體新聞寫作概述第一節(jié)全媒體新聞寫作的內(nèi)涵與發(fā)展第二節(jié)全媒體新聞寫作的特點(diǎn)、地位和作用第三節(jié)全媒體新聞寫作的融合與轉(zhuǎn)換第十一章全媒體新聞寫作的共同規(guī)律第一節(jié)新聞寫作的要求第二節(jié)新聞寫作的技巧第三節(jié)新聞作品的標(biāo)題第四節(jié)新聞?wù)Z言的運(yùn)用第十二章報(bào)紙新聞寫作第一節(jié)消息第二節(jié)專稿第十三章廣播新聞寫作第一節(jié)廣播消息概述第二節(jié)錄音消息的寫作第三節(jié)廣播深度報(bào)道的寫作第十四章電視新聞文本寫作第一節(jié)電視新聞文本寫作概述第二節(jié)電視短新聞文本寫作第三節(jié)電視新聞專題報(bào)道的解說(shuō)詞寫作第四節(jié)電視深度報(bào)道的文字稿寫作第五節(jié)電視新聞訪談的文字稿寫作第十五章網(wǎng)絡(luò)新聞寫作第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的特點(diǎn)和種類第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的要求及注意事項(xiàng)第三節(jié)博客新聞寫（制）作第十六章手機(jī)新聞寫作第一節(jié)手機(jī)新聞概述第二節(jié)手機(jī)短信新聞的傳播特點(diǎn)第三節(jié)手機(jī)短信新聞寫作要求、模式和技巧第十七章全媒體新聞寫作的創(chuàng)新第一節(jié)全媒體新聞寫作新理念第二節(jié)全媒體新聞寫作新要求第三節(jié)全媒體新聞寫作的創(chuàng)新思維方式第十八章全媒體新聞采寫實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)第一節(jié)全媒體新聞采集能力訓(xùn)練第二節(jié)全媒體新聞寫作能力訓(xùn)練第三節(jié)全媒體校外新聞實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、具有真實(shí)性：客觀準(zhǔn)確——讓人信服　　真實(shí)性是新聞報(bào)道的生命，也是新聞區(qū)別于其他文體最基本的特征?！　。ㄒ唬罢鎸?shí)”的含義　　絕對(duì)真實(shí)的新聞是不存在的。這里所強(qiáng)調(diào)的“真實(shí)”是指新聞報(bào)道必須無(wú)限地逼近客觀事物的原貌。主要包括兩個(gè)方面?！　?.新聞報(bào)道的具體事實(shí)必須真實(shí)準(zhǔn)確　　記者所報(bào)道的事實(shí)，包括人名、地名、時(shí)間、數(shù)字、引語(yǔ)、以至行為細(xì)節(jié)等，都必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不容許任何差錯(cuò)，不允許虛構(gòu)、夸大或縮小，更不可以“合理想象”?！　?.新聞報(bào)道的整體概括與分析要符合客觀實(shí)際　　作者對(duì)事實(shí)的說(shuō)明和解釋應(yīng)符合事實(shí)的本來(lái)面目，不能有任何曲解或掩飾?！　。ǘ┬侣剬懽鳛槭裁匆獔?jiān)持真實(shí)性　　1.新聞寫作的真實(shí)性由新聞的文體特征決定　　新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，因此這種文體具有可靠的真實(shí)性。一則新聞如果沒(méi)有事實(shí)或事實(shí)的真實(shí)性不夠可靠，那么這則新聞就失去了它應(yīng)有的意義。這好比文學(xué)創(chuàng)作塑造人物只寫他的靈魂，而不描寫他的形象一樣，讓人感到子虛烏有，無(wú)法存在。新聞寫作也是這樣，它必須依事實(shí)而構(gòu)成，靠真實(shí)而感人，只有這樣，才能使新聞?dòng)垒崞鋰?yán)肅性和可靠性?！　?.新聞寫作的真實(shí)性由新聞報(bào)道的受眾需要決定　　新聞媒體的主要職能是傳播新聞信息，受眾最想了解的是世界上發(fā)生的客觀變化，即事實(shí)本身，最難容忍記者的主觀臆斷或情緒化的片面報(bào)道。新聞報(bào)道只有適應(yīng)這一接受心理，才能贏得廣大受眾?！　】陀^事物本身錯(cuò)綜復(fù)雜，人們的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過(guò)程。然而，新聞報(bào)道又要求迅速及時(shí)，最好是即時(shí)同步地展開報(bào)道。此時(shí)最好的辦法是不必匆忙地做出判斷，完全可以采用客觀報(bào)道的方法，從各個(gè)不同的角度全面地、連續(xù)地展現(xiàn)事物的本來(lái)面貌，使受眾隨著對(duì)事物的深入了解而做出正確的判斷。

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