后現(xiàn)代大學(xué)來臨?

前言

　　1996年6月19日至21日，本書主編安東尼·史密斯（Anthony Smith）和弗蘭克·韋伯斯特（Frank Webster）組織了一次學(xué)術(shù)研討會。研討會分別在他們各自工作的牛津大學(xué)莫德林學(xué)院（Magdalen College，Oxford）和牛津布魯克斯大學(xué)（Oxford Brookes University）②舉辦，這本書就起源于此次研討會。在富布萊特基金會的贊助下，一所五百多年前建立的古老，學(xué)院和一所1992年新興的大學(xué)之間實現(xiàn)了一次合作，為此我們向贊助者表示由衷的感謝。富布萊特基金會決定無條件地贊助本次研討會，此舉在當(dāng)今實屬難能可貴?！　∵@次學(xué)術(shù)研討會旨在探討處于深刻而迅速變化時期大學(xué)的特征。為此，我們邀集了英國及其他國家一批對此問題感興趣又富有才華的學(xué)者，他們對大學(xué)生活有著豐富的體驗和認(rèn)識。

內(nèi)容概要

本書圍繞近幾十年來高等教育性質(zhì)變化的問題展開了雄辯的討論。針對大學(xué)從精英主義、寄宿制、封閉的英國模式，向更加開放、與社會關(guān)系更加密切的美國、歐陸模式轉(zhuǎn)變的歷程，本書探討了這樣一些問題：當(dāng)前大學(xué)所發(fā)生的變化，是否足以貼上"后現(xiàn)代"的標(biāo)簽？是否應(yīng)該以歡迎的姿態(tài)，迎接這一變化及其帶來的"后現(xiàn)代大學(xué)"的多元性和差異性，并由此顛覆"理性"、"非功利性"、"普遍性知識信念"等現(xiàn)代大學(xué)的特征？書中還探討了現(xiàn)代知識分子的性質(zhì)、大學(xué)參與公共政策、大學(xué)與雇主的關(guān)系等一系列當(dāng)前大學(xué)面臨的關(guān)鍵問題。

作者簡介

安東尼·史密斯(Anthony Smith)，曾任牛津大學(xué)莫德林學(xué)院院長(1988-2005)、英國電影協(xié)會會長(1979—1988)、英國廣播公司(BBC)時事節(jié)目制作人(1960—1971)等職。目前為“牛津—俄羅斯基金會”主席、英國皇家戲劇藝術(shù)學(xué)院董事會成員。

書籍目錄

序言 第一章 變化中的大學(xué)理念   引言： 大學(xué)，想象中的共同體   大學(xué)之道？   文憑與工作   大學(xué)與社會公正   寄宿制大學(xué)的終結(jié)？   后現(xiàn)代大學(xué)？ 上編 后現(xiàn)代主義與現(xiàn)代主義   第二章 大學(xué)：歷史、現(xiàn)狀和差異性     引言     "等價物"的分類？     共享的價值？     后現(xiàn)代背景     "我被談?wù)?，故我?     學(xué)術(shù)權(quán)威的式微     現(xiàn)代手段并不能夠徹底解決后現(xiàn)代問題   第三章 場所的重要性     合理性的喪失     場所的重要性     無望的辯護？     一個特別的場所   第四章 后現(xiàn)代大學(xué)？     引言     大眾化高等教育     后福特主義及其他     明日的大學(xué)畢業(yè)生   第五章 非功利性與現(xiàn)代大學(xué)     現(xiàn)代大學(xué)的形式與理念     現(xiàn)代大學(xué)的職能     大學(xué)職能的重新定義     非功利性與現(xiàn)代大學(xué) 下編 社會中的大學(xué)   第六章 知識分子：大學(xué)內(nèi)外     二元分類     偽裝成"局外人"的"局內(nèi)人"     被制度化的知識分子     激進的終身教授？     舊式知識分子退出歷史舞臺     結(jié)論：知識分子與公共領(lǐng)域   第七章 大學(xué)與公共政策     引言     超越理想主義的大學(xué)理念     大學(xué)制度的改革     福利國家的制度改革     信息的商品化     信息經(jīng)濟時代的大學(xué)     結(jié)語   第八章 大學(xué)與雇主：理想與現(xiàn)實     變更中的生涯     科層制職業(yè)的衰退     從"科層制"人格到"魅力"人格     理想與現(xiàn)實     職業(yè)界概況     聲譽資本   第九章 結(jié)論：一簇充滿希望的火焰     想象與現(xiàn)實     已取得的成就     后現(xiàn)代大學(xué)？     大學(xué)的終結(jié)？     公共利益     知識分子與大學(xué)     各章作者簡介     參考文獻     譯后記

章節(jié)摘錄

　　需要特別指出的是，在教育過程中，大學(xué)職能總是被誤解。大學(xué)不能塑造更不能培育外部機構(gòu)所需的各種能力和態(tài)度。要完成這樣一項艱巨任務(wù)，三年的英國本科教育是遠遠不夠的。然而，大學(xué)過去是——現(xiàn)在仍然是——來自不同家庭背景、學(xué)校教育和社會階層人才的薈萃之地。大學(xué)提供的環(huán)境可以讓這些人找到發(fā)展的空間和機會——通常，這些發(fā)展空間遠離正式的學(xué)術(shù)課程。正是這一點（而不是正規(guī)課程），讓大學(xué)卓爾不群。身為大學(xué)教師，我們常常驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們從彼此身上學(xué)到的東西，比從我們這里學(xué)到的更多：知識傳授者正受到越來越多的質(zhì)疑，他們作為“知識倉庫”的地位也值得懷疑?！　〖偃缡聦嵐嫒绱?，那么在信息時代，大學(xué)需要以適當(dāng)?shù)姆绞嚼^續(xù)證明自己存在的合理性。大學(xué)確實面臨來自其他渠道對信息和知識的競爭。知識本身確已變得碎片化，“永恒的價值”不斷受到挑戰(zhàn)，多元主義和相對主義盛行于各個領(lǐng)域。假如大學(xué)的目的僅僅是傳遞知識或不朽的價值，那么，我們將很難回答這樣的問題：“為什么花巨資辦大學(xué)，最后卻成為社會中的落伍者？”在如何低成本而高效率地傳播各類知識方面，開放大學(xué)是一個令人稱道的典范，該大學(xué)的學(xué)生數(shù)量遠遠超過傳統(tǒng)大學(xué)。

編輯推薦

　　近年來高等教育的變化具有廣泛性和多樣性：學(xué)生數(shù)量迅速上升；高等教育投資持續(xù)下降；大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施急需更新；破舊的校舍無法滿足學(xué)生數(shù)量激增的需要；學(xué)者的身份和地位顯著降低；大學(xué)教育日益強調(diào)職業(yè)特性；……“同僚治理”模式已實現(xiàn)向?qū)ｉT化管理方式的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變；大學(xué)與外部機構(gòu)的合作得到了大力促進和鼓勵；……諸如此類的變化給大學(xué)系統(tǒng)帶來了巨大壓力，它們必必將給大學(xué)生活帶來“真切”的轉(zhuǎn)變?！　『蟋F(xiàn)代社會對大學(xué)的影響是深遠的。從這一觀點看來，一切皆在變化中：靈活性、新的專業(yè)主義、新的教學(xué)方法、新的學(xué)生類型、新的學(xué)習(xí)方式、多樣化的學(xué)習(xí)動機、學(xué)科的解體……　　高等教育不僅在不斷適應(yīng)環(huán)境，同時也在完成一次重大的轉(zhuǎn)型，即向“后現(xiàn)代大學(xué)”轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)型過程中，關(guān)鍵問題不是如何以較少的資源完成面向更多學(xué)生的教育任務(wù)，也不是如何為大學(xué)尋找新的收入渠道，或在混亂年代如何無望地維持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。所有的變化都是根本性的，因此后現(xiàn)代大學(xué)與此前的大學(xué)很少有相似之處。

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