在路上

內容概要

這是一本集萃了學科教學精品案例的書，它出自北大附小優(yōu)秀的學科教師團隊。在這本書每一個案例中，都體現(xiàn)著北大附小先進的教育教學理念，包括“學生是學習的主體”、“以學生發(fā)展為本”、“整體把握教學內容”、“以知識技能為載體，促進學生全面發(fā)展”等。透過一支支簡練而靈動的筆觸，教師們用心感覺著“啟航之地”、“流動在指尖上的智慧”、“還原真實”、“言意雙美，‘地’闊‘天’寬”、“為學而教”、“為孩子多儲存些后勁”、“活潑是孩子的天性”等樂趣。

書籍目錄

數(shù)學篇　為有源頭活水來——《左和右》教學設計　體驗是低年級統(tǒng)計教學的靈魂——《買書》教學設計　在數(shù)學活動中學數(shù)學——《認識乘法》教學設計　讓我們·起欣賞學生——《角的初步認識》教學設計　流動在指尖上的智慧——《平行四邊形的認識》教學設計及思考　分紙中的數(shù)學問題——《分數(shù)初步認識》教學設計　讓數(shù)學好“玩”起來——《可能性》教學設計　在操作比較中體會“單位化”——《面積單位》教學設計　讓數(shù)學課閃動學生思維的火花——《折線統(tǒng)計圖》教學設計　一是一！二是二！一是一？二是二？——《分數(shù)再認識》教學設計　放大“問題”，啟迪“智慧”——《質數(shù)與合數(shù)》教學設計　啟航之地——《生活中的比》教學設計　為孩子多儲存些發(fā)展的后勁——《圓的周長》教學設計科任篇　從細節(jié)入手，關注學生的學習過程——《食物在人體中的“旅行”》教學設計　取自生活，尊重個體，合作探究——《熱是怎樣傳遞的》教學設計　在科學課上充分探究——《它是哪種巖石》教學設計　在科學課中還原真實——《火山噴發(fā)》教學設計　在動靜結合中帶給學生全方位的音樂體驗——《DO RE MI》教學設計　唱好歌原來這么“簡單”——《春天舉行音樂會》教學設計　娃娃唱戲，國粹生輝——《走近京劇》教學設計　漢字趣演變，書畫藝同源——《有趣的漢字》教學設計　小設計，大學問——《杯子的設計》教學設計　活潑是孩子的天性——《竹竿舞》教學設計　歡快的呼啦圈——《單、雙腳跳》教學設計　小毽子，大學問——《后滾翻》教學設計　球趣——《雙手胸前傳接球))教學設計　為學而教——《利用自選圖形添加文章插圖》教學設計　用“畫圖”描繪多彩的生活——《矩形和橢圓》教學設計　情感互動式的快樂教學——《鼠標操作——有趣的小游戲》教學設計　調動學生主動性，提高課堂教學的實效——《寓言故事》教學設計　情美，愛美，德美——《讀懂爸爸媽媽的心》教學設計

章節(jié)摘錄

　　3.課堂教學的實效性還體現(xiàn)在教學活動的過程之中。也就是每一個活動環(huán)節(jié)的設置是否真正有利于學生參與，是否具有研究的價值，同時還取決于是否有利于學生產生有效的思維碰撞。　　4.注重把握數(shù)學教學的實效性與課堂教學密度的關系，因此教師應充分地發(fā)揮主導作用，從而確保在有限的教學時間內，達到最優(yōu)的教學效果。既不可過松，讓學生一味發(fā)揮，也不可敷衍了事走過場。　　綜上所述，我個人認為，數(shù)學課堂教學實效性的研究，教師應注意把握多方面的因素。因此，在《質數(shù)與合數(shù)》這節(jié)課的教學設計中，我們有意放大了學生學習中的問題，通過引導學生兩次操作體驗，加深了學生對概念的理解，同時啟迪了學生進一步學習的欲望。一、教材分析（一）教學內容分析。。質數(shù)與合數(shù)，，一課選自北京版小學數(shù)學教材第十冊，它是在學生認識了整除的概念，熟練掌握了2、3和5的整除特征，因數(shù)、倍數(shù)的認識和掌握的基礎上進行的。教材的編排思路是先借助對一些數(shù)因數(shù)情況的研究比較，在學生根據(jù)因數(shù)的情況進行分類的基礎上，對質數(shù)和合數(shù)的概念進行定義的。在此基礎上，引導學生找出100以內的質數(shù)表。質數(shù)和合數(shù)的概念在整除這一個單元中意義非常重大。首先，概念特征本身不像奇數(shù)和偶數(shù)那么明顯，相對隱性也不易于學生的理解與感受。同時，對概念的認識，也為進一步研究分解質因數(shù)和解決公因數(shù)和公倍數(shù)的問題，奠定了基礎。　?。ǘW情分析　　在學習該知識前，絕大多數(shù)學生對質數(shù)與合數(shù)的概念相對陌生，但也有部分學生通過不同的信息渠道對知識有了不同程度的認識。

圖書封面

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