哭泣的火焰

前言

　　關(guān)于閱讀的意義，我們已經(jīng)有了豐富多彩的闡述：閱讀是一種人生方式：閱讀是對(duì)人的經(jīng)驗(yàn)的壯大；閱讀還有助于創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)；閱讀養(yǎng)性；閱讀的力量神奇到能改變一個(gè)人的外形；在沒有宗教情懷的世界里，閱讀甚至可以作為一門優(yōu)美而神圣的宗教…… 可在今天這個(gè)有著無(wú)窮無(wú)盡的誘惑的世界里，人們對(duì)閱讀卻越來(lái)越疏離了。甚至連中小學(xué)生們都對(duì)閱讀越來(lái)越不感興趣了。這個(gè)情況當(dāng)然是很糟糕的，甚至是很悲哀的?！　o(wú)數(shù)的人問我：“究竟有什么辦法讓孩子喜歡閱讀？” 我答道：“朗讀——通過(guò)朗讀，將他們從聲音世界渡到文字世界。” 難道還有更好的方法嗎？一個(gè)孩子不愿意閱讀，你對(duì)他講閱讀的意義，有用嗎？就怕是你說(shuō)到天上去，他大概還是不肯閱讀的?？墒俏覀儸F(xiàn)在來(lái)做一個(gè)設(shè)想：一個(gè)具有出色朗讀能力的語(yǔ)文老師或者是學(xué)校請(qǐng)來(lái)的一個(gè)著名演員，在他們班上聲情并茂地朗讀了一部小說(shuō)里的片段，那是一個(gè)優(yōu)美的、感人的、智慧的、扣人心弦的精彩片段，那個(gè)孩子在不知不覺之中被深深吸引住了，朗讀結(jié)束之后，他就一直在惦記著那部小說(shuō)，甚至急切地想看到那部小說(shuō)，后來(lái)他終于看到了它，而一旦他進(jìn)入了文字世界之后，就再也不想放棄了。于是，我們就可以有充足的理由對(duì)這個(gè)孩子的閱讀乃至成長(zhǎng)抱了希望。　　朗讀在發(fā)達(dá)國(guó)家是一個(gè)日常行為。　　2006年9月，我應(yīng)邀參加了第六屆柏林國(guó)際文學(xué)節(jié)。在柏林的幾天時(shí)間里，我參加最多的就是各種各樣的朗讀會(huì)。他們將我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》以及我的一些短篇小說(shuō)翻譯成德文，然后請(qǐng)他們國(guó)家的一流演員去學(xué)校、去社區(qū)圖書館朗讀，參加者有學(xué)生，也有成年人——不同階層、不同年齡的成年人。在我的感覺里，朗讀對(duì)他們而言，是日常生活中一件經(jīng)常的卻是非常重要的事情。四五人、五六人、十幾人、上百人坐下來(lái)，然后聽一個(gè)或幾個(gè)人朗讀一篇（部）經(jīng)典的作品，或一段，或全文?？梢娎首x在德國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，是一種日常的、同時(shí)也是一種非常優(yōu)雅的行為。　　“‘語(yǔ)文’學(xué)科，早先叫‘國(guó)文’，后改為‘國(guó)語(yǔ)’，1949年后改稱‘語(yǔ)文’，從字面上看，‘語(yǔ)’的地位似乎提高了，實(shí)際上，‘重文輕語(yǔ)’是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的一大弊病。”（劉卓） “語(yǔ)文語(yǔ)文”，“文”是第一的，“語(yǔ)”是次要的，甚至是無(wú)足輕重的。重“文”輕“語(yǔ)”，這是中國(guó)的文化傳統(tǒng)。中國(guó)在很多時(shí)候，把“文”看得十分重要，而把“語(yǔ)”給忽略掉了，甚至是貶低“語(yǔ)”的。“巧言令色”，能說(shuō)會(huì)道，是壞事?！　∈蔷?，便應(yīng)“訥于言而敏于行”。“訥”——“木訥”的 “訥”，便是指一個(gè)人語(yǔ)言遲鈍，乃至沉默寡言，而這是美德，認(rèn)為這樣的人是仁者。　　“水深流去慢，貴人話語(yǔ)遲。”這便是中國(guó)人數(shù)百年、數(shù)千年所欣羨的境界。當(dāng)然中國(guó)也有極端的歷史時(shí)期是講究說(shuō)的?！　≌f(shuō)客——說(shuō)客時(shí)代。那番滔滔雄辯，口若懸河，真是讓人對(duì)語(yǔ)言的能力感到驚訝。但日常生活中，中國(guó)人還是不太喜歡能說(shuō)會(huì)道的人的。“訥”，競(jìng)?cè)怀闪俗鋈俗罡叩木辰缰?，這實(shí)在讓人感到可疑?！　?008年，美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選，很讓我著迷，著迷的就是奧巴馬的演講。他的演講很神氣，很精彩，很迷人，很有詩(shī)意。從某種意義上講，美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選，就是比一比誰(shuí)更能說(shuō)——更能 “語(yǔ)”。我聽奧巴馬的講演，就覺得他是在朗讀優(yōu)美的篇章?！　≌f(shuō)到朗讀上來(lái)——不朗讀——不“語(yǔ)”，我們對(duì)“文”也就難以有最深切的理解?！　∥胰ジ鞯刂行W(xué)校作講座，總要事先告知學(xué)校的校長(zhǎng)老師，讓他們通知聽講座的孩子帶上本子和筆。我要送孩子們幾句話。每送一句，我都要求他們記在本子上。接下來(lái)，就是請(qǐng)求他們大聲朗讀我送給他們的每一句話。我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，有些話，我們是需要念出來(lái)甚至是需要喊出來(lái)的，而且要很多人在一起念出來(lái)、喊出來(lái)。這是一種儀式，這種儀式對(duì)我們的成長(zhǎng)是有用的，” 當(dāng)我們朗讀時(shí)，特別是當(dāng)我們?cè)S多人在一起朗讀時(shí)，我們自然就有了一種儀式感。　　而人類是不能沒有儀式感的?！　x式感純潔和圣化了我們的心靈，使我們?cè)谀切┩媸啦还А⒅恢螒虻妮p浮與淺薄的時(shí)代，有了一分嚴(yán)肅，一分崇高?！　∮谑牵祟惿鐣?huì)有了質(zhì)量。　　當(dāng)下是口語(yǔ)化的時(shí)代，而這口語(yǔ)的質(zhì)量又相當(dāng)?shù)拖隆核椎目谡Z(yǔ)，已成為時(shí)尚，這大概不是一件好事?！　?yōu)質(zhì)的民族語(yǔ)言，當(dāng)然包括口語(yǔ)。　　口語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)，是與書面語(yǔ)的悄然進(jìn)入密切相關(guān)的。而這其中，朗讀是將書面語(yǔ)的因素轉(zhuǎn)入口語(yǔ)，從而使口語(yǔ)的品質(zhì)得以提高的很重要的一環(huán)。　　朗讀著，朗讀著，優(yōu)美的書面語(yǔ)在不知不覺中變成了口語(yǔ)，從而提升了口語(yǔ)的質(zhì)量。　　朗讀是體會(huì)民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑?！　h語(yǔ)的音樂性、漢語(yǔ)的特有聲調(diào)，所有這一切，都使得漢語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。朗讀既可以幫助學(xué)生們加深對(duì)文本的理解，同時(shí)也可以幫助他們感受我們民族語(yǔ)言的聲音之美，從而培養(yǎng)他們對(duì)母語(yǔ)的親近感。　　朗讀還有一大好處，那就是它可以幫助我們淘汰那些損傷精神和心智的末流作品?！　≌l(shuí)都知道，能被朗讀的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是無(wú)法朗讀的。通過(guò)朗讀，我們很容易地就把那些末流的作品杜絕在大門之外?！　”贝蟪霭嫔绱蛟爝@套叢書，我之所以愿意從我全部的文字中篩選出這些文字，都是一個(gè)用意—— 以這些也許微不足道的文字，去迎接一個(gè)朗讀時(shí)代的到來(lái)?！　?009年5月8日于北京大學(xué)藍(lán)旗營(yíng)

內(nèi)容概要

曹文軒的作品主題宏闊，充滿大善大美，有益孩子人格成長(zhǎng)，且行文典雅，深富音韻之美。本叢書由作者親自按生命、成長(zhǎng)、情感、智慧等主題架構(gòu)，親選作品中的精粹。突出生命、情感、成長(zhǎng)、情趣、哲思、崇德、尚美、精神等主題。由曹文軒本人、四川人民藝術(shù)劇院《草房子》音樂劇演員、中央教科所南山附屬學(xué)校師生等作示范朗讀，附示范朗讀光盤?！犊奁幕鹧妗肥菂矔钠渲幸粌?cè)，朗讀可以讓孩子感受漢語(yǔ)之美，培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)的親近感；朗讀可以把孩子從聲音世界渡到文字世界，讓孩子愛上閱讀；朗讀可以讓優(yōu)美的書面語(yǔ)在潛移默化中變成口語(yǔ)，提高口語(yǔ)質(zhì)量；朗讀可以糾正“語(yǔ)文”教育中重“文”輕“語(yǔ)”的偏向。

作者簡(jiǎn)介

曹文軒(1954～)，江蘇鹽城人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》、《甜橙地》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《山羊不吃天堂草》、《草房子》《紅瓦黑瓦》《根鳥》《細(xì)米》等《紅瓦》《草房子》、《細(xì)米》、《天瓢》、《青銅葵花》以及一些短篇小說(shuō)分別被翻譯為英、法、日、韓等文字?！恫莘孔印帆@中國(guó)作協(xié)第四屆兒童文學(xué)獎(jiǎng)。短篇小說(shuō)集《紅葫蘆》獲《中國(guó)時(shí)報(bào)》1994年度十大優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)。

書籍目錄

大麥地
水與蘆葦?shù)睦p綿
煙村 葵花田
地上的太陽(yáng)
最后的盛開
哭泣的火焰
一頭驢子
鬼舞
紅紗燈
天鵝
紅色的河流
瞭望塔
瞭望塔
檸檬蝶
檸檬蝶
水下有座城
金色馬車
風(fēng)哥哥
甜橙樹

章節(jié)摘錄

　　七歲女孩葵花走向大河邊時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見的陽(yáng)光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然地扶搖直上，變得高遠(yuǎn)而明亮。　　草是潮濕的，花是潮濕的，風(fēng)車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的……世界萬(wàn)物都還是潮濕的?！　】ù┻^(guò)潮濕的空氣，不一會(huì)兒，從頭到腳都潮濕了。她的頭發(fā)本來(lái)就不濃密，潮濕后，薄薄地粘在頭皮上，使人顯得更清瘦。而那張有點(diǎn)兒蒼白的小臉，卻因?yàn)槌睗?，倒顯得比往日要有生氣?！　∫宦返牟?，葉葉掛著水珠。她的褲管很快就被打濕了。路很泥濘，她的鞋幾次被粘住，于是她索性脫下，一手抓了一只，光著腳丫子，走在涼絲絲的爛泥里?！　〗?jīng)過(guò)一棵楓樹下，正有一陣輕風(fēng)吹過(guò)，搖落許多水珠。有幾滴落進(jìn)她的脖子里，她一激靈，不禁縮起脖子，然后仰起面孔，朝頭上的枝葉望去。只見那葉子，一片片皆被連日的雨水洗得一塵不染，油亮亮的，讓人心里很喜歡?！　〔贿h(yuǎn)處的大河，正用流水聲吸引著她。　　她離開那棵楓樹，向河邊跑去?！　∷龓缀跆焯煲艿酱蠛舆?，因?yàn)楹幽沁呌幸粋€(gè)村莊。那個(gè)村莊有一個(gè)很好聽的名字：大麥地?！　〈蠛舆@邊，就葵花一個(gè)孩子?！　】ê芄陋?dú)，是那種一只鳥擁有萬(wàn)里天空卻看不見另外任何一只鳥的孤獨(dú)。這只鳥在空闊的天空下飛翔著，只聽見翅膀劃過(guò)氣流時(shí)發(fā)出的寂寞聲?！　∩n蒼茫茫，無(wú)邊無(wú)際。各種形狀的云彩，浮動(dòng)在它的四周。有時(shí)，天空干脆光光溜溜，沒有一絲痕跡，像巨大的青石板。實(shí)在寂寞時(shí)，它偶爾會(huì)嗚叫一聲，但這嗚叫聲，直襯得天空更加空闊，它的心更加孤寂?！　〈蠛舆@邊，原是一望無(wú)際的蘆葦，現(xiàn)在也還是一望無(wú)際的蘆葦。　　那年的春天，一群白鷺受了驚動(dòng)，從安靜了無(wú)數(shù)個(gè)世紀(jì)的蘆葦叢中呼啦啦飛起，然后在蘆蕩的上空盤旋，直盤旋到大麥地的上空，嘎嘎嗚叫，仿佛在告訴大麥地人什么。它們沒有再?gòu)乃鼈冿w起的地方落下去，因?yàn)槟抢镉腥?mdash;—許多人?！　≡S多陌生人，他們一個(gè)個(gè)看上去，與大麥地人有明顯的區(qū)別?！　∷麄兪浅抢锶?。他們要在這里蓋房子、開荒種地、挖塘養(yǎng)魚?！　∷麄兂瑁抢锶顺母?，用城里的唱法唱。歌聲嘹亮，唱得大麥地人一個(gè)個(gè)豎起耳朵來(lái)聽?！　讉€(gè)月過(guò)去后，七八排青磚紅瓦的房子，鮮鮮亮亮地出現(xiàn)在了蘆蕩里?！　?hellip;…

圖書封面

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