漢語初級強化教程

前言

　　對外漢語初級教材經(jīng)過多年的建設，已經(jīng)取得了相當?shù)某煽儯热纾航滩牡臄?shù)量以較快的速度增長，教材的種類不斷豐富，教材編寫的理論研究和經(jīng)驗總結也不斷深入和加強，等等。但是，已有的初級漢語系列教材在教學內容、教學重點，結構、功能和文化的相互配合，課程之間的相互配套等方面還有許多需要改進的方面。因此，我們從教學實踐出發(fā)，編寫了這套《漢語初級強化教程》系列教材，希望能夠為初級漢語教材建設添磚加瓦?！　【帉懕咎捉滩牡幕驹瓌t為三個結合：綜合與聽說相結合、結構與功能相結合、語言與文化相結合?！　。ㄒ唬┚C合漢語教材與聽說教材的課文，在內容和形式上密切配合，相互容讓，注重詞匯和語法點的互現(xiàn)和循環(huán)。全套教材由一套人馬統(tǒng)一編寫，避免兩種教材眾人分頭編寫，相互不配套，難以施教的現(xiàn)象?！　。ǘ┽槍δ壳俺跫墲h語教學中聽力和說話分別開課，兩門課的教材、教學內容不配套現(xiàn)象嚴重（或互不相干或重復重疊）的現(xiàn)狀，我們將聽和說整合為一本教材、一門課，改變目前聽說分課，教材不配套，教學相互牽扯的現(xiàn)狀?！　。ㄈ┳⒅亟Y構、功能和文化的結合，以結構為主線，輔以交際功能，穿插文化背景介紹；加強教材的知識性、實用性和趣味性?！　。ㄋ模┙滩闹械乃性~匯、語法點均與漢語水平考試大綱、對外漢語教學大綱相對照，確保詞匯、語法學習的循序漸進，盡可能避免生詞、語法的超綱。當然，對于學生學習和交際急需而現(xiàn)行大綱缺少或等級較高的詞語，我們也本著實用的原則，適當加入?！　。ㄎ澹┍咎紫盗薪滩牡乃芯帉懭藛T均參與教材的試用，直接吸收教學中的反饋，并在四個平行班試用兩年的基礎之上進行了修改完善。

內容概要

本教程是北大版外國留學生漢語本科規(guī)劃教材語言技能類的基礎強化教材，分綜合課本和聽說課本兩個系列，各4冊，既可配套使用，也可根據(jù)需要靈活選用?！　”咎捉滩牡闹饕攸c是：　　1.漢語綜合技能教學與聽說技能教學相結合，在全面提高學生各方面漢語能力的同時突出聽說技能的培養(yǎng)。兩個系列的課本密切配合，注重詞匯與語法點的互現(xiàn)與循環(huán)?！　?.將聽說整合為一本教材、一門課程，同步強化，避免聽說分課，教材不配套，教學相互牽扯的弊端。　　3.注重結構、功能與文化的結合，以結構為主線，輔以交際功能，穿插文化背景介紹。本套教材適合外國留學生漢語言專業(yè)本科生、進修生和漢語預科生集中強化教學一學年使用。

書籍目錄

第五十六課 餐桌上的變化 第五十七課 換一個角度 第五十八課 只要功夫深 第五十九課 外國人在中國 第六 十 課 絲綢之鄉(xiāng) 第六十一課 大熊貓 第六十二課 西安之行 第六十三課 無聲世界的舞者 第六十四課 魯班造傘 第六十五課 父與子 第六十六課 意料之外的面試 第六十七課 老鄰居 第六十八課 奧運“福娃” 第六十九課 感動中國 第七十課 漢語的魅力 詞語總表

章節(jié)摘錄

　　發(fā)抖的女孩兒，走到可以避雨的地方……這時，女孩也流下了眼淚！但這不是委屈的眼淚，而是喜悅高興的眼淚！　　對比兩個女孩兒，我們會發(fā)現(xiàn)，同樣是眼淚，可第一個女孩兒的眼淚讓人“心疼”，第二個女孩兒的眼淚卻讓人覺得“心動”！　　其實，愛與恨.往往在于一瞬間。當你等待時，如果每等一分鐘就在心里增加一分不滿，那么，30分鐘后這些不滿就會像火山一樣爆發(fā)出來；相反，如果你在等待30分鐘后改變一下想法……“?。∥矣稚倭?0分鐘和他相處的時間，等他來的時候，我會更加珍惜現(xiàn)在的一切！"結果怎樣，相信你一定比我還清楚。　　任何事都有有利的一面和不利的一面。我們在思考問題、處理問題時，要盡量從不利的因素中找到有利的因素。比如，母親過多的關心往往會讓我們覺得麻煩，但是如果能從她的關心中體會到無盡的母愛，不也感到十分溫暖嗎？又如，失敗常常會讓我們失去信心，但是如果我們能記住“失敗是成功之母”，并試著去尋找原因，從頭再來，不是離成功又近了一步嗎？因此，換一個角度、換一種思考方法，可以讓我們更多地體會到生活的精彩；換一個角度、換一種思考方法可以讓我們消除矛盾、避免誤會。如果你試著向另一個方向走，你會發(fā)現(xiàn)一切都完全不同了。

圖書封面

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