對(duì)話(huà)中的序列組織

內(nèi)容概要

《對(duì)話(huà)中的序列組織》為《培文書(shū)系·社會(huì)科學(xué)譯叢》之一。在日常生活中，人們很多時(shí)候都在與他人交談，這可以發(fā)生在日常對(duì)話(huà)中，也可以發(fā)生在會(huì)議、采訪(fǎng)、教學(xué)、法庭等更具體的環(huán)境下。很大程度上，人們正是通過(guò)會(huì)話(huà)貫徹執(zhí)行經(jīng)濟(jì)、宗教、政治、家庭、法律等主要社會(huì)制度的?！秾?duì)話(huà)中的序列組織》的主題為“序列組織”，即研究會(huì)話(huà)中話(huà)輪轉(zhuǎn)換如何排序、組合以保證請(qǐng)求、提議、抱怨和宣告等會(huì)話(huà)行為如愿發(fā)生。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）伊曼紐爾·謝格羅夫（Imanuel Schegloff） 譯者：馬文  伊曼紐爾·謝格洛夫（Emanuel Schegloff，1937—），加利福尼亞大學(xué)（洛杉磯）社會(huì)學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)杰出教授，會(huì)話(huà)分析學(xué)派代表人物之一。

書(shū)籍目錄

前言 致謝 第一章緒論 簡(jiǎn)要回顧1：話(huà)輪 簡(jiǎn)要回顧2：行為 第二章作為序列構(gòu)建單位的相鄰對(duì) 相鄰性、鄰接性、鄰近關(guān)系、累進(jìn)性 相鄰對(duì)后件的替換類(lèi)型 反 問(wèn)  關(guān)聯(lián)規(guī)則和負(fù)面觀察 結(jié)論 第三章最小雙話(huà)輪相鄰對(duì)序列 第四章前擴(kuò)展 邀請(qǐng)前序列 給予前序列 宣告前序列和其他告知前序列  一種特定類(lèi)型的前序列：預(yù)前序列 一般前序列：召喚一應(yīng)答序列 多重前擴(kuò)展 第五章優(yōu)先／非優(yōu)先結(jié)構(gòu) 優(yōu)先／非優(yōu)先應(yīng)答：術(shù)語(yǔ)解釋 優(yōu)先應(yīng)答和非優(yōu)先應(yīng)答：常規(guī)和特征 多重優(yōu)先 類(lèi)型一致 優(yōu)先與非優(yōu)先相鄰對(duì)后件小結(jié) 優(yōu)先及非優(yōu)先相鄰對(duì)前件 第六章插入擴(kuò)展 相鄰對(duì)前件后插入擴(kuò)展 簡(jiǎn)短回顧3：修正 相鄰對(duì)后件前插入擴(kuò)展 擴(kuò)展中的擴(kuò)展 擴(kuò)展的范圍 第七章后擴(kuò)展 最小后擴(kuò)展：結(jié)束序列的第三位置 非最小后擴(kuò)展 第八章話(huà)題提供序列：與眾不同的相鄰對(duì)序列結(jié)構(gòu) 第九章序列結(jié)束序列 單方面并且節(jié)略的序列結(jié)尾 結(jié)束序列的專(zhuān)門(mén)序列  第十章序列的序列 互問(wèn)或互換序列  行為類(lèi)型序列串 行為過(guò)程中連續(xù)的部分 序列的序列間的其他關(guān)系：多輪告知 第十一章追溯序列 第十二章序列結(jié)構(gòu)的一些變化形式 結(jié)束序列的第三位置 獨(dú)特的序列和擴(kuò)展類(lèi)型 優(yōu)先結(jié)構(gòu)  第十三章作為常規(guī)的序列 非標(biāo)準(zhǔn)形式 附帶序列  互動(dòng)計(jì)劃、主題線(xiàn)索、專(zhuān)注的方式等 作為常規(guī)的序列：結(jié)語(yǔ) 第十四章總結(jié)和應(yīng)用 怎樣使用本書(shū)，第一部分 怎樣使用本書(shū)，第二部分 重新開(kāi)始 附錄一會(huì)話(huà)分析轉(zhuǎn)寫(xiě)符號(hào) 附錄二一個(gè)電話(huà)錄音的轉(zhuǎn)寫(xiě)材料 參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   這種為消除說(shuō)、聽(tīng)或理解話(huà)語(yǔ)中的阻礙所作的努力，可分成一個(gè)個(gè)階段。就我們的目的而言，最重要的是要區(qū)分修正的引導(dǎo)和修正的“解決”，或說(shuō)把修正進(jìn)行到底直至完成。這一區(qū)分非常重要，因?yàn)榻徽劦母鱾€(gè)階段可以由不同的交際方來(lái)完成。有時(shí)候引發(fā)修正并完成修正的是同一個(gè)說(shuō)話(huà)人。而有的時(shí)候，引發(fā)修正的是一個(gè)人而完成修正的卻是另一個(gè)人。在描寫(xiě)這種不同的分工時(shí)，對(duì)談話(huà)參與者的角色選派，或者說(shuō)是描寫(xiě)，其關(guān)鍵的方法是對(duì)比說(shuō)出需要修正的話(huà)語(yǔ)的人（造成阻礙源的說(shuō)話(huà)人）與交談中的其他人。說(shuō)話(huà)者自己修正話(huà)語(yǔ)中阻礙的情況被稱(chēng)為“自我修正”，此類(lèi)引導(dǎo)行為稱(chēng)為“修正的自我引導(dǎo)”。如果不是阻礙源的說(shuō)話(huà)人，而是另一個(gè)人首先致力于解決對(duì)話(huà)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我們就稱(chēng)之為“修正的他人引導(dǎo)”；如果其將修正進(jìn)行到底的話(huà)，那就叫做“他人修正”。 說(shuō)話(huà)人自己處理跟別人交談（不管是過(guò)去的還是將來(lái)的）中的某個(gè)問(wèn)題并將修正完成的現(xiàn)象很常見(jiàn)：修正的自我引導(dǎo)引發(fā)自我修正。他人引導(dǎo)他人修正的情況則要少見(jiàn)得多（這和我們目前所談無(wú)關(guān)，因此不多談及）；主要的例子是糾正前說(shuō)話(huà)人所講的話(huà)，但這種情況比較罕見(jiàn)。更常見(jiàn)的情況是：他人引導(dǎo)的修正導(dǎo)致自我修正。也就是說(shuō)，如果交談的受話(huà)者在聽(tīng)力或理解方面出現(xiàn)問(wèn)題，他們會(huì)先引出對(duì)阻礙源的修正，而由阻礙源的發(fā)起人去完成實(shí)際的修正。 這種他人引導(dǎo)的修正，往往通過(guò)下面的話(huà)語(yǔ)形式來(lái)引導(dǎo)：這些表達(dá)形式在確定阻礙源或阻礙的類(lèi)型時(shí)其限定性程度都有所不同。限定性程度最低的修正引導(dǎo)類(lèi)型往往采用以下形式，如，“Huh？（??？）”或“What？（什么？）”或“Pardon me？（對(duì)不起，您說(shuō)什么？）”采用表達(dá)特定范疇的詞語(yǔ)[“Who？”（誰(shuí)？），“Where？（什么地方？）”，等等]或重復(fù)待修正的部分可以提高限定性程度（或定位阻礙的能力）；限定性程度最高的修正引導(dǎo)類(lèi)型則是受話(huà)人表述自己所聽(tīng)到的阻礙源的表達(dá)，或表達(dá)對(duì)阻礙源的理解，請(qǐng)求得到對(duì)方的肯定。這些他人引導(dǎo)形式大多數(shù)是以提問(wèn)的形式出現(xiàn)，都屬于相鄰對(duì)前件。這些表達(dá)選定了阻礙源的發(fā)起人作為后繼話(huà)輪的發(fā)言人，并且使其在相關(guān)聯(lián)的相鄰對(duì)后件中對(duì)阻礙源予以修正。因此，“他人引導(dǎo)的修正序列”本身是由相鄰對(duì)構(gòu)成的，其本身也是序列。關(guān)于修正的“簡(jiǎn)短回顧”就說(shuō)這么多，現(xiàn)在回到我們更大的話(huà)題。

編輯推薦

《對(duì)話(huà)中的序列組織》由北京大學(xué)出版社出版。

名人推薦

本書(shū)是針對(duì)人際互動(dòng)談話(huà)的權(quán)威的、極具啟發(fā)性的闡釋。雖然“無(wú)價(jià)之寶”這一表達(dá)說(shuō)起來(lái)似乎有點(diǎn)陳詞濫調(diào)，但對(duì)這本具有里程碑式意義的著作來(lái)說(shuō)，確系名符其實(shí)。 ——保羅·德魯，約克大學(xué)社會(huì)學(xué)教授 在本書(shū)中，謝格羅夫?yàn)槲覀兎浅Ｔ敱M地分析了這一社交互動(dòng)的核心內(nèi)容。對(duì)所有致力于人類(lèi)行為組織研究的學(xué)者來(lái)說(shuō)，本書(shū)都是必讀書(shū)目。 ——杰克·西德尼爾，多倫多大學(xué)人類(lèi)學(xué)教授 對(duì)所有會(huì)話(huà)研究者而言，本書(shū)通俗易懂、包羅萬(wàn)象、必不可少。任何有志于人際互動(dòng)方向的研究者決不會(huì)對(duì)其視而不見(jiàn)。 ——羅伯特·阿倫戴爾，阿拉斯加大學(xué)交際學(xué)教授

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