出版時(shí)間:2010-5 出版社:北京大學(xué)出版社 作者:鄭委 頁(yè)數(shù):157
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前言
智慧家長(zhǎng)六步走在我從事家庭教育工作的過(guò)程中,很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我同一個(gè)問(wèn)題:“我父母從小到大都不管我,但我現(xiàn)在很不錯(cuò)。我這么努力管我的孩子,他怎么還這么多問(wèn)題,怎么這么不聽(tīng)話?現(xiàn)在做父母真難啊!”遇到這樣的家長(zhǎng),我一般都會(huì)給他解釋:“從你的提問(wèn)中,可以歸納出三個(gè)已知條件:一、你父母不管你,你很不錯(cuò);二、作為父母的你,每天管孩子,孩子還總是出問(wèn)題;三、管一定比不管好。通過(guò)對(duì)三個(gè)已知條件的分析,具備基本邏輯的人都能得出唯一的結(jié)論:管的方法是錯(cuò)的!”正如盧梭所言:“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?!睍r(shí)代不同了,當(dāng)代中國(guó)家長(zhǎng)想讓孩子優(yōu)秀的前提是自己應(yīng)該成為“智慧家長(zhǎng)”,而智慧家長(zhǎng)的前提是“學(xué)習(xí)”。
內(nèi)容概要
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子“好”,那什么樣的孩子是“好孩子”呢?教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),如果家長(zhǎng)在不知道“什么是好孩子”之前,便盲目地按照自己心里的標(biāo)準(zhǔn)去教育孩子,甚至采用了錯(cuò)誤的方法,就會(huì)毀了孩子而不自知?! ?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),“教育”比“養(yǎng)育”更重要。父母提供給孩子的不應(yīng)只是物質(zhì)的滿足,孩子需要的也并非僅是停留在口頭上的“你真棒”。如何正確地教育孩子,讓孩子成為優(yōu)秀的人才?著名家庭教育專家鄭委,提供給中國(guó)家長(zhǎng)最有效的教子原則,不僅告訴你“怎么做”成功父母,更重要的是了解“這么做”的理由。多年來(lái)數(shù)十萬(wàn)家庭的成功實(shí)踐證明,書(shū)中的教育原則科學(xué)高效,操作方法簡(jiǎn)單實(shí)用,既能讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中展現(xiàn)自己最好的一面,也能使父母在教育的互動(dòng)中與孩子共同成長(zhǎng),享受家庭的歡樂(lè)?! 〗逃⒆邮且粋€(gè)系統(tǒng)工程,但大多數(shù)的中國(guó)家長(zhǎng)在成為家長(zhǎng)前是沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的,這《父母做對(duì)了孩子才優(yōu)秀:教育孩子的十大原則》能切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決這一問(wèn)題。更新你的教育理念,讓你的孩子成為德才兼?zhèn)洹⒄嬲腋5暮煤⒆樱?/pre>作者簡(jiǎn)介
鄭委,著名教育專家,中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和實(shí)踐者,CPEP家長(zhǎng)教育研究所副所長(zhǎng),中國(guó)家長(zhǎng)教育工程全國(guó)運(yùn)營(yíng)中心主任。
鄭委先生堅(jiān)持“有效果比有道理更重要”的家庭教育操作理念,大力倡導(dǎo)“用工學(xué)原理解決社會(huì)學(xué)問(wèn)題”的新方法,率先提出“姻緣關(guān)系重于血緣關(guān)系”的新書(shū)籍目錄
前言 智慧家長(zhǎng)六步走序篇 關(guān)于好孩子 什么是好孩子? 好孩子的內(nèi)標(biāo)準(zhǔn) 好孩子的外標(biāo)準(zhǔn)第1章 凹凸原則——操作的原則 凹凸有致德才兼?zhèn)洹“纪篃o(wú)致令人心痛 孩子要不要打?第2章 平等與尊重原則——根本的原則 平等和尊重的前提是“相信”與“信任” 你和孩子平等嗎? 你尊重你的孩子嗎?第3章 智慧原則——方法的原則 智慧的天敵 智慧=找原因+想辦法第4章 正態(tài)分布原則——進(jìn)步的原則 無(wú)用的表?yè)P(yáng) 正確的表?yè)P(yáng) 少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì) 濫用批評(píng)的后果 無(wú)用的批評(píng) 正確的批評(píng) 少批評(píng)多評(píng)價(jià)第5章 ABC原則——聽(tīng)話的原則 孩子是最講理的 何為ABE原則? ABE原則應(yīng)用一:花錢(qián) ABC原則應(yīng)用二:看電視 ABC原則應(yīng)用三:報(bào)興趣班 ABC原則操作要點(diǎn)第6章 認(rèn)真原則——教導(dǎo)的原則 從“認(rèn)真”談起 什么是認(rèn)真? 不教而殺謂之虐 認(rèn)真原則的要點(diǎn)第7章 交換原則——公平的原則 交換原則的核心 家庭中交換原則的兩種類型 千萬(wàn)不要拿“愛(ài)”和“責(zé)任”進(jìn)行交換第8章 改變?cè)瓌t——核心的原則 想要?jiǎng)e人改。自己先要變 改變自己就是重塑關(guān)系 改變就像“打開(kāi)一扇門(mén)”第9章 行知合一原則——行動(dòng)的原則 行知行&知行知 行知臺(tái)一貴在“堅(jiān)持做” 行知臺(tái)一的途徑——法財(cái)侶地 “五子登幣斗”體會(huì)“知易行難”第10章 愛(ài)與幸福原則——結(jié)構(gòu)的原則 “愛(ài)與幸?!苯Y(jié)構(gòu) 一顆“紅心”記心上后記章節(jié)摘錄
插圖:其次,好孩子應(yīng)該有愛(ài)心?!皭?ài)人者人恒愛(ài)之”,只有愛(ài)別人的人才能得到別人的愛(ài)。如果家長(zhǎng)能夠正確地愛(ài)孩子的話,孩子就會(huì)有愛(ài)心。但是,如果大人“溺愛(ài)”、“寵愛(ài)”、“有條件地愛(ài)”、“無(wú)原則地愛(ài)”,就會(huì)剝奪孩子擁有“愛(ài)”的能力。我常常和家長(zhǎng)調(diào)侃“愛(ài)心不需要培養(yǎng)”,為什么?請(qǐng)家長(zhǎng)記?。簮?ài)心是責(zé)任心的外化,有責(zé)任的人才可能有愛(ài)心。對(duì)于父母的愛(ài)是“孝心”,孝心就是敢于承擔(dān)父母的責(zé)任,對(duì)朋友的愛(ài)就是敢于承擔(dān)朋友的責(zé)任,對(duì)自己的愛(ài)就是自己的事情自己做,出了問(wèn)題自己承擔(dān),從而贏得別人的尊敬和愛(ài)戴。家長(zhǎng)們,如果你的孩子沒(méi)有責(zé)任心就不要奢望他有愛(ài)心,就不要奢望等你老了,他會(huì)孝敬你。再次,好孩子對(duì)內(nèi)要修自己的德行。德行,是中國(guó)人安身立命之根本,也是中國(guó)人能夠最終獲得幸福和成功的基本條件。在中國(guó),最終獲得幸福和成功的不是有才華的人,而是有德行的人?!兜赖陆?jīng)》上講,中國(guó)人有三重境界,有才華的人被稱為“有為”的人,有德行的人被稱為“無(wú)為”的人,在中國(guó)大量“有為”的人幫助少數(shù)“無(wú)為”的人,讓“無(wú)為”的人“無(wú)不為”?!段饔斡洝分v的是,一個(gè)有德行的和尚在以孫悟空為首的大量有才華的人幫助下,打敗了很多下三濫的人,最終西天取經(jīng)成功的故事。后記
自從1996年從事教育工作以來(lái),我做了很多在教育行業(yè)算得上“大事”的事情,但讓我百思不得其解的是:國(guó)家在教育上的投入越來(lái)越大、教育市場(chǎng)越來(lái)越蓬勃發(fā)展、全民都在高度重視教育的同時(shí),為什么教育的問(wèn)題卻越來(lái)越明顯——孩子的問(wèn)題越來(lái)越多,教師的壓力越來(lái)越大,家長(zhǎng)的煩惱無(wú)休無(wú)止……作為有良知、有社會(huì)責(zé)任的教育工作者,十幾年來(lái)我一直在思考這個(gè)問(wèn)題:怎樣才能有效地改變這一局面?我大量閱讀教育理論書(shū)籍,大量接觸問(wèn)題家庭和問(wèn)題孩子,想找到問(wèn)題的根源。直到我遇到齊大輝老師,一個(gè)與我有著共同理想和抱負(fù)的長(zhǎng)兄,我們的深入合作,讓我漸漸揭曉了答案。媒體關(guān)注與評(píng)論
孩子的問(wèn)題其實(shí)是父母的問(wèn)題,只有高素質(zhì)的父母以及正確的教育方式,才能教出優(yōu)秀的孩子。我們現(xiàn)在很多父母并不是素質(zhì)不高,而是不懂得怎樣正確地教導(dǎo)孩子,怎樣與孩子溝通。鄭委老師的理論在我們幼兒園被廣泛采用,希望這套書(shū)能夠幫助更多家長(zhǎng)找到行之有效的教子策略和方法?! 獓?guó)務(wù)院幼兒園園長(zhǎng) 陳文平孩子是家長(zhǎng)的鏡子,家長(zhǎng)覺(jué)得孩子有這樣那樣的毛病,說(shuō)明白己還有進(jìn)步的空間。鄭委老師的“家長(zhǎng)教育系列”圖書(shū),正是把教育對(duì)象從孩子變?yōu)榧议L(zhǎng),教家長(zhǎng)如何在提升自我素質(zhì)的基礎(chǔ)上教育出好孩子,既有深厚的理論基礎(chǔ),又有實(shí)用的指導(dǎo)意義,在此向每-位家長(zhǎng)推薦?! 本┚吧綄W(xué)校副校長(zhǎng) 王慧波國(guó)民素質(zhì)從娃娃抓起,娃娃素質(zhì)從家長(zhǎng)抓起。鄭委老師“有效果比有道理更重要,,的家庭教育理念深深打動(dòng)了我。北京市東城區(qū)市民學(xué)習(xí)基地在鄭委老師及其團(tuán)隊(duì)的幫助和指導(dǎo)下建立的智慧家長(zhǎng)俱樂(lè)部,幫助了很多家長(zhǎng)和孩子,在此向他們表示敬意?! 本┪逯懈毙iL(zhǎng) 王瑞敏在教育孩子的時(shí)候,我常常不知道,我到底會(huì)把孩子培養(yǎng)成什么樣子?對(duì)于什么樣的孩子才是好孩子,我心里也沒(méi)有一個(gè)很明確的標(biāo)準(zhǔn),鄭委老師的詮釋讓我有了教育的方向。 ——北京家長(zhǎng) 魏揚(yáng)參加了鄭委老師的講座,我們懂得了放手,學(xué)會(huì)閉嘴思考再行動(dòng),也學(xué)到了行之有效的原則和方法。一個(gè)月下來(lái),孩子取得的變化是巨大的,給了我們不少驚喜! ——西安家長(zhǎng) 宋彬冰編輯推薦
《父母做對(duì)了孩子才優(yōu)秀:教育孩子的十大原則》:孩子好不好,家長(zhǎng)是關(guān)鍵!數(shù)十萬(wàn)家庭實(shí)踐檢驗(yàn),科學(xué)有效的教子原則。圖書(shū)封面
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